Сенсорное воспитание для детей: занятия «Большой – маленький»
Данное занятие предназначено для второй младшей группы детей и посвящено теме сенсорного воспитания. Его основная цель – развить у детей навыки сравнения предметов по величине, а именно различать большие и маленькие предметы. В процессе занятия используются различные игровые элементы, которые не только привлекают внимание, но и делают обучение более наглядным и доступным для детей.
В ходе занятия воспитатель использует матрешки, домики, елочки и грибы, что создает увлекательную атмосферу для детей. Ребята учатся не только находить предметы нужного размера, но и активно общаться друг с другом, задавать вопросы и выражать свои мысли. Использование ярких цветов в предметах способствует закреплению знаний о цветах, что является важной частью общего развития ребенка.
Занятие проходит в формате игры, где каждое задание приносит радость и интерес. Дети первыми учатся понимать, что объекты могут отличаться не только по размеру, но и по цвету, что раскрывает их высокую чувствительность к окружающему миру. Воспитатель активно участвует в обсуждении и поощряет детей за правильные ответы, что способствует формированию уверенности в наших маленьких учениках.
В заключение занятия предусмотрено приятное угощение для детей, за что они благодарят своего воспитателя. Это позволяет создать положительные эмоции и закрепить полученные знания, делая их более прочными и устойчивыми. Такое занятие поможет детям не только развить свои навыки, но и научиться работать в команде, что немаловажно для их дальнейшего общения и взаимодействия в коллективе.
Конспект занятия во второй младшей группе по сенсорному воспитанию «Большой – маленький»
Цель: Учить детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький, длинный - короткий), используя в речи соответствующие прилагательные. Закрепить умение различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый. Способствовать развитию разговорного общения в ходе занятия, развивать ориентировку в пространстве.
Материал: 2 матрешки (большая и маленькая), 2 домика (большой и маленький), 2 елочки (большая и маленькая), 2 корзинки, 10 грибочков (5 больших и 5 маленьких), сюрпризная коробочка с двумя появляющимися лентами (2 короткие и 2 длинные), 2 петушка с цветными перьями, шкатулка.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках. Перед ними расположены на столе две матрешки.
Воспитатель: Дети, к нам в гости пришли две матрешки. Леля и Ляля. Посмотрите, дети, одна из них большая - это Леля, а другая маленькая - это Ляля. Матрешки у нас разные по величине. Это большая, (спросить у детей какая?), а это матрешка маленькая (спросить у детей какая?).
Дать установку на закрепление понятия большой и маленький: Попросить повторить, где большая матрешка, а где маленькая. Попросить нескольких детей, найти на столе большую и маленькую матрешку и назвать «какая?».
Воспитатель: Большая матрешка жила в большом домике, а маленькая в маленьком домике. Аналогично попросить детей назвать, найти и показать большой и маленький домики. Около большого домика росла большая елочка, около маленького - маленькая елочка. Попросить детей повторить, найти, назвать и показать большую и маленькую елочки. Однажды захотелось пойти матрешкам в лее по грибы. Взяли они корзинки и отправились в сказочный лес. Дети, пойдемте и мы с ними. Предложить детям сначала собрать большие грибы в большую корзинку, а затем маленькие в маленькую корзинку.
В лесу воспитатель находит сюрпризную коробку. Рассматриваем коробочку вместе с детьми, закрепляем цвет (красный, желтый, зеленый). Дети вытягивают ленты из коробки, а воспитатель объясняет - это лента длинная, а это - короткая. Установка на закрепление: предложит нескольким детям самим определить, какую ленту вытянул ребенок (длинную - короткую), назвать.
Воспитатель: Теперь, дети, отправляемся домой.
Затем воспитатель прислушивается, спрашивает у детей: Дети, кто кричит «КУ-КА-РЕ-КУ»? Дети отвечают, что это петушок.
Воспитатель продолжает: Жили-были два петушка, красивые да нарядные. Один раз захотелось им на забор взлететь, кукареку пропеть. Один петушок взлетел, а второй упал и все перышки растерял. Давайте ребята поможем найти петушку его перышки.
Дети ищут перышки по групповой комнате. После того как все перышки найдены, названы по цвету и приложены к хвосту петушка, воспитатель благодарит детей и от имени петушка угощает детей горошком - конфетами из шкатулки.
