Интерактивные технологии в экологическом воспитании детей
В нашем современном обществе, где информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, экологическое воспитание дошкольников занимает особое место. Интерактивное оборудование, такое как интерактивные столы и доски, предлагает уникальные возможности для вовлечения детей в изучение природы. Эта статья нацелена на исследование методов использования таких технологий в обогащении экологического образования.
Дошкольный возраст — это время, когда закладываются основы восприятия окружающего мира. Благодаря интерактивным методам, дети имеют возможность не просто наблюдать природу, а активнее взаимодействовать с ее элементами. Это создает у них чувство сопричастности и ответственности за сохранение окружающей среды, и именно здесь важна роль педагога, который грамотно организует образовательный процесс.
Интерактивные игры, разработанные для использования на этих устройствах, помогают закрепить знания о природных объектах и процессах. Дети могут участвовать в разнообразных играх, которые не только развивают их познавательные навыки, но и позволяют оставаться активными участниками учебного процесса, что значительно повышает их интерес к учебе.
Например, игровые задания, такие как «Четвертый лишний» или «Съедобные-несъедобные», способствуют формированию у детей базовых знаний о флоре и фауне. Все это делает процесс обучения увлекательным и интерактивным, что укрепляет у детей желание исследовать и познавать мир.
Современные технологии, используемые в образовательных учреждениях, не заменяют традиционные методы, а дополняют их. Педагоги, применяя интерактивные средства, создают уникальные условия для развития любознательности и креативности у дошкольников. Это, в свою очередь, является краеугольным камнем в формировании сознательных и ответственных граждан, которые будут заботиться о своей природе.
Использование интерактивного оборудования в экологическом воспитании дошкольников.
Милецкая Вера Владимировна воспитатель, МАОУ СОШ №30 Г.Томск
«Природа для нас – кладовая солнца с великими сокровищами…
И охранять природу значит охранять Родину»
(М.М.Пришвин)
В настоящее время воспитание любви и уважения к родному краю, природе является важнейшей составляющей нравственного воспитания. Только познание природы поможет воспитать хорошего гражданина, желающего оберегать и охранять ее. Ведь именно познание родной природы является источником первых знаний. Наша задача направлять процесс восприятияокружающего мира, чтобы дети правильно воспринимали явления природы. Экологическое воспитание дошкольников влияет на всестороннее развитие личности и является основой формирования образа жизни.
Мы живем в эпоху информационных технологий и применение интерактивного оборудования позволяет нам идти в ногу со временем, дает возможность увидеть таинства и явления живой и неживой природы, виртуальные экскурсии дают возможность посетить недоступные места на планете, позволяют получить достаточно полное впечатление о мире в целом. Но мы не должны забывать, что применение интерактивных средств требует тщательной организации и соблюдения всех требований СанПиНа в соответствии с возрастом детей.
Использованиев педагогической практике разнообразных нетрадиционных методов и приемов помогает предотвратить утомление детей, поддерживает их познавательную активность, повышает эффективность работы педагога в целом. Наглядный метод является ведущим в дошкольном возрасте ,поэтому возрастает необходимость в увлекательной информации и обширном наглядном материале. Интерактивный стол ActivTable — это интерактивное, мультимедийное устройство, которое поддерживает одновременную работу за ним до шести пользователей в режиме multitouch (12 одновременных касаний). Для творческого педагога предоставляется возможность создавать свои оригинальные и интересные задания, которые можно демонстрировать и использовать в образовательной деятельности, делая ее незабываемой для воспитанников.
Применение интерактивных средств во время непосредственной образовательной деятельности с использованием интеграции разных разделов программы, позволяет нам формировать у дошкольников более полное представление об окружающей действительности. Игры на интерактивном столе интересны для детей ,так как дети сами являются участниками процесса, они могут передвигать картинки, зачеркивать их, увеличивать или уменьшать изображения. Дети активно проявляют свой интерес к знаниям, они охотно отвечают на вопросы. Яркие красочные изображения вызывают у детей положительный эмоциональный отклик. За счет этого повышается интерес к изучаемому материалу и эффективность всего обучающего процесса, тренируется внимание и память, развивается воображение и творческие способности. Наше дошкольное учреждение оснащено современным интерактивным оборудованием : телевизор, музыкальный центр, ноутбук, интерактивный стол, проектор, интерактивная доска.
Реализуя комплексно-тематическую модель планирования, мы стараемся, к каждой теме создать свой интерактивный ресурс. Например, при изучении темы «Лиственные деревья», нами была разработана игра «Четвертый лишний».Суть игры состоит в том, что ребенок должен на интерактивном столе найти лишнюю картинку и зачеркнуть её (клен, береза, дуб, ель). Дидактическая игра «С какого дерева лист»(найти с какого дерева лист ,соединить линией с деревом). При изучении темы «Грибы» нами была создана игра «Съедобные- несъедобные» (собрать в корзину только съедобные грибы). Данные разработки могут быть использованы как на интерактивном столе ,так и на интерактивной доске. Использование интерактивных технических средств является лишь дополнением среди многообразия форм и методов в экологическом воспитании дошкольников.
Применение интерактивного оборудования с целью экологического воспитания дошкольников, позволяет повышать познавательную активность и любознательность каждого ребенка. Вызывает у него еще больший интерес к природе и окружающему миру и помогает педагогу эффективно организовать образовательную деятельность с детьми.
Список литературы:
Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании.-М.,2013.
Соломенникова О.А.
Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада .-М.,2013.
Прохорова Л.Н. Экологическое воспитание дошкольников.-М.,2010.
