Данная работа представляет собой сборник дидактических игр, разработанный для детей дошкольного возраста, и предназначен для использования в рамках учебно-методического комплекса (УМК) «Татарча сөйләшәбез». Сборник включает в себя разнообразные игры, которые помогают детям активно осваивать два государственных языка Республики Татарстан — татарский и русский и при этом развивают их речевые и когнитивные навыки.
Важность применяемых в данном сборнике дидактических игр невозможно переоценить. Игры направлены на развитие детей в сферах как языкового, так и социального взаимодействия, что является неотъемлемой частью образовательного процесса в дошкольном возрасте. Каждая игра включает в себя определённые задания, которые помогают детям совершенствовать свои навыки в понимании и использовании языка, а также развивают их внимание и память.
Для преподавателей и родителей эти игры являются универсальным ресурсом, который можно использовать как в образовательном процессе, так и в повседневной жизни. Их применение не только ускоряет процесс изучения языков, но и способствует формированию позитивного отношения к учёбе у детей. Интерактивный характер игр вызывает интерес у детей, что, в свою очередь, повышает их мотивацию к обучению.
Наряду с развлекательной функцией, данные игры также создают условия для глубокого взаимодействия ребёнка с окружающим миром, ведь каждая из игр разрабатывалась с учётом восприятия и понимания детьми их собственного жизненного опыта и окружения. Таким образом, дети не просто изучают язык, они учатся мыслить и действовать в рамках культурных норм, что способствует их всестороннему развитию.
Татарстан Республикасы Зәй муниципаль районы
«Гомүми үсеш төрендәге «Күкчәчәк» балалар бакчасы»
мәктәпкәчә белем бирү муниципаль бюджет учреждениесе
«Татарча сөйләшәбез»
дигән УМК ны үзләштерү кысаларында
мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен
дидактик уеннар картотекасы
Авторлар:
Шиапова Танзиля Хабибовна – «Күкчәчәк» балалар бакчас тәрбиячесе
Дудина Лариса Леонидовна – «Күкчәчәк» балалар бакчасы өлкән тәрбиячесе
___________________________________________________________________
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Василек» общеразвивающего вида»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста
в рамках реализации УМК «Говорим по – татарски»
Авторы:
Шиапова Танзиля Хабибовна – воспитатель МБДОУ
«Детский сад «Василек»
Дудина Лариса Леонидовна – старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад «Василек»
Практик әһәмиятлелеге
Белем һәм тәрбия бирүдә дидактик уеннар куллануның әһәмияте бик зур. «Татарча сөйләшәбез» дигән УМК нигезендә төзелгән дидактик уеннар җыелмасы балаларга ике дәүләт телен үзләштерүдә эффектив чара булып тора. Бу уеннарны эшчәнлектә өйрәнелгән материалны үзләштерү, кабатлау һәм ныгыту максатыннан кулланырга була. Уеннар балаларда кызыксыну уята, игътибарларын җәләп итә. Проблемалы мәсъәләләрне чишү балалар өчен стимул булып тора, аларны мөстәкыйль булырга өйрәтә. Уеннар белән төркем тәрбиячеләре дә, әти – әниләр дә файдалана алалар, чөнки биремнәр ике телдә яэылды.
Практическая значимость
В рамках внедрения учебно-методических комплектов по обучению детей дошкольного возраста двум государственным языкам Республики Татарстан, применениепредложенных дидактических игр для детей дошкольного возраста на русском и татарском языках, в непосредственно образовательной деятельности и режимных моментах, позволяет повысить эффективность процесса обучения, закрепить изученный материал. Красочное оформление, веселые картинки, надолго привлекают внимание ребенка. Проблемные задачи являются стимулом познавательной активности детей. Игра приучает дошкольника к самостоятельности, развивает навыки самоконтроля.
«ТЕЛЕВИЗОР КАРЫЙБЫЗ»
|
«СМОТРИМ ТЕЛЕВИЗОР»
|
Максат:
«Бу кем? Нишли? сорауларына дөрес җаваплар алу»
(Балаларга сюжетлы рәсемнәр күрсәтелә.)
- Бу кем?
- Бу малай.
- Малай нишли?
- Малай туп белән уйный.
- Бу кем?
- Бу әни.
- Әни нишли?
- Әни китап укый.
|
Цель:
Формирование умения отвечать на вопросы:
«Это кто? Что делает?»
- Это мальчик.
-Мальчик что делает?
- Мальчик играет с мячом.
- Это кто?
- Это мама.
- Мама что делает?
- Мама читает книгу.
|
«БУ ӨЙДӘ КЕМ ЯШИ?»
|
«В ЭТОМ ДОМЕ КТО ЖИВЕТ?»
|
Максат:
1. Уенчыклар лексикасын ныгыту
2. Хәтер сәләтен үстерү.
«Бу нәрсә?», «Нәрсә юк?» уеннары.
- Бу нәрсә?
- Бу куян.
- Бу нәрсә?
- Бу керпе.
- Бу нәрсә?
- Бу әтәч.
- Нәрсә юк?
- Керпе.
|
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Игрушки»
2. Развитие памяти.
Игры «Это кто?», «Кого нет?»
- Это кто?
-Это заяц.
- Это кто?
- Это ежик.
- Это кто?
- Это петух.
- Кого нет?
- Ежика.
|
«СУ АНАСЫНА КУНАКЛАР КИЛГӘН»
|
«К ВОДЯНОЙ ПРИШЛИ ГОСТИ»
|
Максат:
1. Кыргый хайваннарының атамаларын ныгыту.
2. «Аша, эч» фигыльләрен дөрес куллана белүләренә ирешү.
- Куян, мә кәбестә. Аша.
- Рәхмәт. Кәбестә тәмле.
- Төлке, мә сөт. Эч.
- Рәхмәт. Сөт тәмле.
|
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Наши друзья»
2. Способствовать правильному использованию в речи глаголов «Ешь», «Пей»
- Заяц, на капусту. Ешь
- Спасибо. Капуста вкусная.
-Лиса, на молоко. Пей.
- Спасибо, молоко вкусное.
|
«АЛАНДА»
|
«НА ПОЛЯНЕ»
|
Максат:
«Бу кем? Нишли?» сорауларына дөрес җаваплар алу.
- Бу кем?
- Бу аю.
- Аю нишли?
- Аю уйный. |
Цель:
Способствовать формированию умения отвечать на вопросы «Это кто? Что делает?»
- Это кто?
- Это мишка.
- Мишка что делает?
- Мишка играет.
|
«НИШЛИ?»
|
«ЧТО ДЕЛАЕТ?»
|
Максат:
«Бу кем? Нишли?» сорауларына дөрес җаваплар алу.
- Бу кем?
- Бу кыз.
- Кыз нишли?
-Кыз китап укый.
|
Цель:
Способствовать формированию умения отвечать на вопросы «Это кто? Что делает?»
- Это кто?
- Это девочка.
- Девочка что делает?
- Девочка читает книгу.
|
«БИК ШӘП ШАКМАКЛАР»
|
«ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ КУБИКИ»
|
Максат:
1. Ашамлыклар лексикасын кабатлау.
2. Саннарны ныгыту.
- Бу нәрсә?
- Бу ипи.
- Ничә ипи? Сана.
- Ике (1 – 10) |
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Продукты».
2. Закрепление умения считать в пределах 10.
- Это что?
- Это хлеб.
- Сколько? Посчитай.
- Два (1 -10)
|
«ИСКИТКЕЧ БАСУ»
|
«ЧУДЕСНОЕ ПОЛЕ» |
Максат:
Яшелчәләр, киемнәр лексикасын ныгыту һәм аларга хас билгеләрне әйтергә күнектерү.
(бала барабанны әйләндерә)
- Бу кыяр. Кыяр яшел, чиста, тәмле.
- Бу чалбар. Чалбар чиста, матур, кызыл. |
Цель:
Активизация словаря по темам «Овощи», «Одежда». Способствовать правильному употреблению в речи прилагательных
- Это огурец. Огурец зеленый, чистый, вкусный.
- Это брюки. Брюки чистые, красивые, красные.
|
«КӘРЗИН ТУЛЫ ЯШЕЛЧӘ»
|
«ПОЛНАЯ КОРЗИНА ОВОЩЕЙ»
|
Максат:
1. Яшелчә исемнәрен ныгыту.
2. Яшелчәләрнең сыйфатларын билгеләү.
3. Саннарны кабатлау.
4. «Нәрсә кирәк? Нинди? Ничә?» сорауларын бирә алу һәм аңлап җавап кайтару.
- Нәрсә кирәк?
- Кишер.
- Нинди?
- Тәмле, баллы.
- Ничә?
- Биш.
- Мә биш кишер.
- Рәхмәт. |
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Овощи»
2. Способствовать умению называть признаки овощей.
3. Закрепить счет в пределах 10.
4. Развитие диалогической формы речи.
- Что надо?
- Морковь
- Какую морковь?
- Вкусную, сладкую
- Сколько?
- Пять.
- На пять морковок.
- Спасибо.
|
«НӘРСӘ БАР?»
|
«ЧТО ЕСТЬ?»
|
Максат:
1.Уенчыклар лексикасын ныгыту.
2. Балаларның урындыкта (өстәлдә, караватта) нәрсә бар? Соравына дөрес җавап бирүләренә ирешү.
3. Хәтер сәләтен үстерү, төсләрне кабатлау.
- Кызыл урындыкта нәрсә бар?
- Курчак, туп бар.
- Сары караватта нәрсә бар?
- Аю, куян бар.
- Яшел урындыкта нәрсә бар?
- Песи бар.
(балалар борылып басалар)
- Яшел урындыкта нәрсә бар?
- Песи бар. |
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Игрушки».
2. Формирование умения отвечать на вопросы «На стуле (столе, кровати) что есть?
3. Развитие памяти, закрепление цветов.
- На красном стуле что есть?
- Кукла, мяч есть.
- На желтой кровати что есть?
- Мишка, заяц есть.
- На зеленом стуле что есть?
- Кошка есть.
(дети отворачиваются)
- На зеленом стуле что есть?
- Кошка есть. |
«НӘРСӘ АРТЫК?»
|
«ЧТО ЛИШНЕЕ?»
|
Максат:
1. Киемнәр, өй җиһазлары исемнәрен истә калдыру.
2. Балаларда игътибарлылык тәрбияләү, хәтер сәләтен үстерү.
- Нәрсә артык?
- Зәңгәр малай күлмәк. Кыз күлмәк, өстәл, урындык, чалбар – яшел. Малай күлмәк – зәңгәр.
- Нәрсә артык?
- Кыз күлмәк. Урындык, чалбар, карават, малай күлмәк – зур. Кыз күлмәк – кечкенә.
|
Цель:
1. Активизация словаря по темам «Одежда», «Мебель».
2. Способствовать развитию внимания, памяти.
- Что лишнее?
- Синяя рубашка. Платье, стол, стул, брюки – зеленые. Рубашка - синяя.
- Что лишнее?
- Платье. Стул, брюки, кровать, рубашка – большие. Платье – маленькое.
|
«ИСТӘ КАЛДЫР»
|
«ЗАПОМНИ»
|
Максат:
1. Яшелчәләрнең исемнәрен дөрес әйтергә өйрәтү.
2. Балаларда күзәтүчәнлек, игътибарлылык тәрбияләү, хәтер сәләтен үстерү.
- Яшел кәрзиндә нәрсә бар?
- 4 кишер, 2 шалкан, 1алма.
- Кызыл кәрзиндә нәрсә бар?
- 1суган, 1кыяр, 2кәбестә.
- Ак кәрзиндә нәрсә бар?
- 2алма, 3 суган, 2 кәбестә.
(балалар борылалар)
- Кызыл кәрзиндә нәрсә бар?
- 1суган, 1кыяр, 2кәбестә. |
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Овощи»
2. Развитие наблюдательности, внимания, памяти.
- В зеленой корзине что есть?
- 4 морковки, 2 репы, 1 яблоко.
- В красной корзине что есть?
- 1лук, 1 огурец, 2 капусты.
- В белой корзине что есть?
- 2 яблока, 3лука, 2 капусты.
(дети отворачиваются)
- В красной корзине что есть?
- 1лук, 1 огурец, 2 капусты.
|
«КЕМНЕКЕ КҮБРӘК?»
|
«У КОГО БОЛЬШЕ?»
|
Максат:
«Бу кем? Нишли?» сорауларына дөрес җаваплар алу.
(бала сюжетлы рәсемнәр ябыштырылган шакмакны ыргыта)
- Бу кем?
- Кыз.
- Кыз нишли?
- Кыз китап укый.
(дөрес җавап өчен фишка ала)
Уен беткәч фишкаларны саныйлар. |
Цель:
Формировать умение правильно отвечать на вопросы «Это кто? Что делает?»
(ребенок бросает кубик с наклеенными сюжетными картинками)
- Это кто?
- Девочка.
- Девочка что делает?
- Девочка читает книгу.
(за правильный ответ получает фишку)
В конце игры считают фишки - у кого больше?
|
«ЙОРТ КОШЛАРЫ»
|
«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»
|
Максат:
1. Йорт кошларының исемнәрен кабатлау.
2. Саннарны ныгыту.
3. Хәтер сәләтен үстерү.
«Бу нәрсә? Нинди?», «Ничә тавык (әтәч)? Сана» , «Нәрсә юк?» уеннары.
- Бу нәрсә?
- Бу тавык.
- Нинди?
- Чиста, матур,зур.
- Ничә тавык?
- Ике. |
Цель:
1. Обогащение словаря.
2. Закрепление умения считать в пределах 10.
3. Развитие памяти.
Игры: «Это кто? Какой?», «Сколько кур (петухов)? Посчитай», «Кого нет?»
- Это кто?
- Это курица.
- Какая?
- Чистая, красивая, большая.
- Сколько куриц?
- Две.
|
«ТИЗ ӘЙТ»
|
«СКАЖИ БЫСТРО»
|
Максат:
1. Уенчыкларның исемнәрен ныгыту.
2. Төсләрне кабатлау.
3. Хәтер сәләтен үстерү.
«Бу нәрсә? Нинди?», «Өй нинди?». «Нәрсә юк?» уеннары.
- Бу нәрсә?
- Бу эт.
- Өй нинди?
- Кызыл, чиста,матур. |
Цель:
1. Активизация словаря по теме теме «Игрушки».
2. Формирование умения правильно называть цвета.
3. Развитие памяти.
Игры: «Это кто? Какой?», « Дом какой?», «Кого нет?».
- Это кто?
- Собака.
- Дом какой?
- Красный, чистый, красивый.
|
«ПОРТФЕЛЬДӘ НӘРСӘ БАР?
ПОРТФЕЛЬДӘ НӘРСӘ ЮК?»
|
«ЧТО В ПОРТФЕЛЕ ЕСТЬ?
ЧЕГО В ПОРТФЕЛЕ НЕТ?»
|
Максат:
1. Диалогик сөйләмне үстерү.
2. Балаларда игътибарлылык тәрбияләү.
- Портфельдә нәрсә бар?
- Пенал, ручка, карандаш, альбом, китап.
- Портфельдә нәрсә юк?
- Дәфтәр, линейка. |
Цель:
1. Способствовать развитию диалогической формы речи.
2. Развитие внимания.
- Что в портфеле есть?
-Пенал, ручка, карандаш, альбом, книга.
- Чего в портфеле нет?
- Тетради, линейки.
|
«КҮҢЕЛЛЕ ПОЕЗД»
|
«ВЕСЕЛЫЙ ПОЕЗД»
|
Максат:
1.Төсләрне ныгыту.
2.Уенчыклар лексикасын, саннарны сөйләмдә активлаштыру.
- Вагон нинди төстә?
- Сары.
- Сары вагонда нәрсә бар?
- Аю.
- Ничә аю?
- Бер.
|
Цель:
Способствовать закреплению цветов, счета, названий игрушек.
- Вагон какого цвета?
- Желтого.
- В желтом вагоне что есть?
- Мишка.
- Сколько мишек?
- Один.
|
«КҮРСӘТ - ӘЙТ»
(ике бала уйный)
|
«ПОКАЖИ – СКАЖИ»
(играют два ребенка)
|
Максат:
«Нишли?» дигән сорауны куя белергә һәм дөрес җавап кайтарырга өйрәтү»
- Аю нишли?
- Аю йоклый. Аю утыра. Аю ашый.
- Кыз нишли?
- Кыз китап укый. |
Цель:
Формирование умения задавать и отвечать на вопрос: «Что делает?»
- Мишка что делает?
- Мишка спит. Мишка сидит, Мишка ест.
- Девочка что делает?
- Девочка читает книгу.
|
«НИШЛИ?»
|
«ЧТО ДЕЛАЕТ?»
|
Максат:
Пиктограммалар ярдәмендә «Нишли?»дигән сорауга җавап кайтарырга өйрәтү.
- Төлке нишли?
- Уйный.
- Бүре нишли?
- Ашый. |
Цель:
Формирование умения отвечать на вопрос: «Что делает?», используя пиктограммы.
- Лиса что делает?
- Играет.
- Волк что делает?
- Ест.
|
«СЫЙЛА»
|
«УГОСТИ»
|
Максат:
«Аша», «Эч» сүзләрен кулланышка кертү.
- Песи, мә. сөт. Эч.
- Аю, мә банан. Аша.
|
Цель:
Способствовать правильному использованию в речи глаголов «ешь», «пей».
- Кошка, на молоко. Пей.
- Мишка, на банан. Ешь.
|
«СИН НИШЛИСЕҢ?»
|
«ТЫ ЧТО ДЕЛАЕШЬ?»
|
Максат:
«Син нишлисеӊ?» дигән сорауны аңлап кулана белүләренә ирешү.
- Син нишлисең?
- Мин сөт эчәм.
|
Цель:
Способствовать правильной постановке вопроса «Ты что делаешь?»
- Ты что делаешь?
- Я пью молоко.
|
