Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование математических представлений и навыков социализации у детей в 4 год обучения

Формирование математических представлений и навыков социализации у детей в 4 год обучения

Сухова Маргарита Михайловна
Сухова Маргарита Михайловна
DOC
136
3

Данный материал посвящен важному аспекту обучения детей в возрасте 4 лет, где акцент сделан на формирование элементарных математических представлений и социализацию через активные игры. Обучение на этом этапе предполагает развитие навыков счёта, формирования пространственных и временных понятий, а также умений взаимодействовать в группах.

В рамках курса «Познание» детям предоставляется возможность освоить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 7, а также уметь решать простейшие задачи, используя предметы повседневной жизни. Эти навыки становятся основой для дальнейшего математического развития, что необходимо для успешного обучения в будущем.

С другой стороны, через сюжетно-ролевые игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, брать на себя различные роли и планировать игровые действия. Это создает условия для развития креативного мышления, социальных навыков, а также умения работать в команде. Такие навыки важны для адаптации в обществе и повышения уверенности в себе у детей.

В конечном итоге, данный документ не только описывает ожидания от детей на каждом этапе обучения, но и предлагает практические рекомендации для педагогов и родителей, что позволяет оптимально сопровождать детей в их обучении и развитии.

Предпросмотр

Познание: Формирование элементарных математических представлений 4 год обучения

Фамилия
имя
ребенка
Критерии

Григорьев Сережа

Зимина Виктория

Колышкин Павел

Линникова
Зоя

Лихачева Марина

Марина
Даша

Стародубцева Аня

Шипов
Андрей

Шлыкова ААрина

Умение осуществлять количественный счет в прямом порядке в пределах 7.




























Умение осуществлять порядковый счет в пределах 7.




























Умение осуществлять обратный счет в пределах 7.




























Умение пересчитывать предметы и изображения предм. на картинках, расположенных в ряд в пределах 7.




























Умение пересчитывать предм. и предм. изображений на картинках, при различном расположении в пределах 7.




























Умение пересчитывать предм. и предм. изображений на картинках, отвлекаясь от цвета, формы и величины в пределах 7.




























Умение преобразовывать множества проговаривая действия.




























Умение определять место числа в числовом ряду в пределах 7.




























Умение определять отношения между смежными числами.




























Умение решать задачи пределах пяти на наглядном




























Умение решать задачи отвлеченно в пределах пяти.




























Умение соотносить цифры с количеством предметов, звуков, движений.




























Умение самостоятельно составлять арифметические задачи.




























Умение пользоваться условными символами (цифры, знаки) при решении арифметических задач.




























Умение считать от заданного до заданного числа.




























Умение измерять, отмерять и сравнивать протяженные тела с помощью условной мерки





























Умение измерять, отмерять и сравнивать сыпучие и жидкие тела с помощью условной мерки





























Умение использовать составные мерки.





























Умение дифференцировать объемные формы по инструкции.





























Умение соотносить объемные формы к плоскостным.





























Умение ориентироваться во времени (времена года).






























Умение ориентироваться во времени ( части суток, дни недели).





























Умение ориентироваться во времени ( дни недели).





























Умение ориентироваться в пространстве, опираясь на схему собственного тела.





























С«__» _______ по «__» ______ 2013 г. - - умеет, знает
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - - выполняет с помощью
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - - не умеет, не знает


Социализация: Сюжетно – ролевая игра. III год обучения

Фамилия
имя
ребенка


Критерии

Абакумова
Таня

Колоколов
Сережа

Конышев
Сережа

Лихачев
Данил


Шипов
Иван


Шевцова
Маша

Тушева
Александра




Умение находить для осуществления игрового замысла атрибуты.




























Умение решать в игре новые задачи: использовать предмет – заместитель.




























Умение брать на себя роль и действовать в соответствии с ней и сюжетом.




























Умение с помощью педагога планировать этапы предстоящей игры.




























Умение договариваться между собой о распределении ролей.




























Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игры.




























Умение насыщать сюжет игровыми ситуациями




























Умение драматизировать сказки.




























Умение отражать в играх события реальной жизни и взаимоотношения между людьми.




























Умение передаватьв игре с помощью специфических движений характер персонажа, повадки животного, особенности его поведения.





























С«__» _______ по «__» ______ 2013 г. - умеет, знает
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - выполняет с помощью
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - не умеет, не знает


Познание: Конструирование 4 год обучения

Фамилия
имя
ребенка
Критерии

Григорьев Сережа

Зимина Виктория

Колышкин Павел

Линникова
Зоя

Лихачева Марина

Марина
Даша

Стародубцева Аня

Шипов
Андрей

Шлыкова ААрина


Умение готовить рабочее место.




























Умение выполнять постройки по образцу.




























Умение выполнять постройки по памяти.




























Умение выполнять постройки по речевой инструкции.




























Умение создавать самостоятельные сюжетные композиции по образцу.




























Умение создавать самостоятельные сюжетные композиции по замыслу.




























Умение самостоятельно выбирать необходимые элементы для построек.




























Умение участвовать в выполнении коллективных построек.




























Умение рассказывать о последовательности выполнения работы.






























Давать оценку результатам своей работы, сравнивая её с образцом





























Давать оценку результатам работ сверстников, сравнивая её с образцом





























Умение анализировать образец.





























Умение складывать сюжетную картинку по мотивам сказок.





























Умение зарисовывать простейшие конструкции.





























Умение создавать конструкции с опорой на графические схемы.






























С«__» _______ по «__» ______ 2013 г. - умеет, знает
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - выполняет с помощью
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - не умеет, не знает



Коммуникация: Развитие речи на основе ознакомлния с окружающим 4 г.о.

Фамилия
имя
ребенка
Критерии

Григорьев Сережа

Зимина Виктория

Колышкин Павел

Линникова
Зоя

Лихачева Марина

Марина
Даша

Стародубцева Аня

Шипов
Андрей

Шлыкова ААрина


Умение выражать свои мысли, наблюдения и переживания в речевых высказываниях.




























Умение планировать в речи свои ближайшие действия.




























Умение употреблять в речевых высказываниях предлогов в. на




























Умение употреблять в речевых высказываниях предлогов под за.




























Умение употреблять в речевых высказываниях предлога между.




























Умение употреблять в речевых высказываниях предлога около.




























Умение употреблять в речевых высказываниях предлогаперед.




























Умение согласовывать существительные с прилагательными В роде, числе, падеже.




























Умениесогласовывать местоимения и глаголы.




























Умение использовать в речи имена существительные в ед. и мн. числе.




























Умение использовать в речи глаголы в ед. и мн. числе.




























Умение употреблять глаголы и словосочетания с ними в настоящем времени.




























Умение употреблять глаголы и словосочетания с ними в прошедшем времени.




























Умение отвечать на вопросы, по содержанию знакомых произведений.




























Составление рассказов по сюжетной картинке.




























Составление рассказов по серии сюжетных картинок.




























Умение понимать прочитанный текст, уметь передавать его содержание.




























Умение понимать прочитанный текст, устанавливая причинно – следственные отношения, явные и скрытые.




























Умение употреблять в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.



























Умение планировать свою деятельность в речевых высказываниях





























Умение выразительно декламировать стихотворения.




















































































































С«__» _______ по «__» ______ 2013 г. - умеет, знает
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - выполняет с помощью
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - - не умеет, не знает


Социализация: Сюжетно – ролевая игра. III год обучения

Фамилия
имя
ребенка


Критерии

Абакумова
Таня

Колоколов
Сережа

Конышев
Сережа

Лихачев
Данил

Шипов
Иван

Шевцова
Маша

Тушева
Александра



Умение играть не только рядом, но и вместе, небольшими группами, объединяясь для решения игровой задачи.

























Умение решать в игре новые задачи: использовать предмет – заместитель.

























Умение осуществлять перенос усвоенных способов игровых действий из ситуации обучения в свободную игровую деятельность.

























Умение брать на себя роль и действовать в соответствии с ней и сюжетом.

























Умение с помощью педагога планировать этапы предстоящей игры.

























Умение договариваться между собой о распределении ролей.

























Умение насыщать сюжет игровыми ситуациями

























Умение самостоятельно принимать решения о выборе будущей игры, планировать собственную деятельность;

























Умение драматизировать понравившиеся сказки и истории.

























Умение отражать в играх взаимоотношения между людьми.

























Умение передаватьв игре с помощью специфических движений характер персонажа, повадки животного, особенности его поведения.

























С«__» _______ по «__» ______ 2013 г. - умеет, знает
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - выполняет с помощью
С«__» _______ по «__» ______ 2014 г. - не умеет, не знает