- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта учебной деятельности по антикоррупционному воспитанию
- →
Технологическая карта учебной деятельности по антикоррупционному воспитанию
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для старшей группы, направленную на антикоррупционное воспитание детей. В ней подробно описаны цели и задачи, а также уникальные этапы, которые помогут педагогам эффективно проводить занятия. Основой занятия стала русская народная сказка «Как лисичка бычка обидела», которая позволит развить у детей понимание справедливости, чувства дружбы и взаимопомощи.
В начале занятия предполагается мотивационная часть, в которой педагог в роли бабушки инициирует обсуждение с детьми об окружающем мире. Она рассказывает о домашней корове и ее детенышах и вводит детей в сюжет сказки. Использование билингвальных компонентов способствует не только развитию языковых навыков, но и обогащению их культурного опыта.
Далее, на проблемно-поисковом этапе, педагог задает детям вопросы, связанные с содержанием сказки. Это развитие критического мышления, где дети становятся участниками обсуждения, анализируя поступки героев. Вопросы про чувства бычка и действия лисицы помогают формировать у детей способность понимать и сопереживать эмоциям других.
Во время физкультминутки педагог активно вовлекает детей в движенья и игры, что способствует снятию напряжения и помогает сосредоточиться на важности дружеского общения. Отвечая на вопросы в круге, дети учатся выражать свои чувства и мысли, что необходимо для формирования навыков взаимодействия в коллективе.
В завершении занятия дети создают свои рисунки и обсуждают урок, полученный из сказки, что позволяет закрепить полученные знания на практике. Такой интерактивный подход в обучении не только сделает занятия более увлекательными, но и воспитывает в детях важнейшие нравственные качества.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по антикоррупционному воспитанию
Білім беру саласы. Образовательная область: Социум, коммуникация
Бөлемдері. Раздел: Художественная литература, самопознание
Тақырыбы. Тема: Русская народная сказка «Как лисичка бычка обидела»
Мақсаты. Цель: активизация наречий: больно, грустно, обидно;
развивать дружеские отношения;
воспитывать справедливость.
Билингвальный компонент: Лиса – түлкі лисичка-түлкішек бычок- бұқа
Қызмет кезендері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы
Мотивационно - побудительный
Сообщает,что в гости пришла
бабушка,у нее во дворе живет
корова со своими детенышами (показывает игротеку)
Бабушка пришла рассказать вам русскую народную сказку, про того самого бычка, называется сказка: «Как лисичка бычка обидела»
Слушают, рассматривают картинку, узнают домашних животных.
Называют маму – корову и ее детенышей телят, уточняют: «мальчик» – бычок, «девочка» –телочка.
Проявляют интерес, желание послушать сказку.
Мәселелі - Іздену
Проблемно - поисковый
От имени бабушки рассказывает сказку.
Задает вопросы по содержанию сказки.
- Как же лисичка обидела бычка?
- Какие чувства испытывал бычок, когда лиса его обзывала?
- Что сделал бычок от обиды?
- Что же сделала лиса?
- Что сказала мама?
- Почему лисичка опустила глаза?
-Как вы думаете, кто был не прав в этой ссоре? Кто виноват?
-Справедливо ли рассудила мать –лисица?
-
-Что же надо делать, чтобы тебя не обижали?
Предлагает выучить поговорку
Физ. мин
- Как живешь?
- А идешь?
- А бежишь?
- Пишешь как?
-А шалишь?
- Ночью спишь?
Какую поговорку мы сегодня выучили?
Предлагает встать в общий круг, закрыть глаза, просит почувствовать руки своих друзей, спрашивает, хотят ли дети обидеть своих друзей?
Предлагает сказать другу самые хорошие слова
Бабушка хочет научить вас играть в добрые дразнилки – это когда называют друг друга названиями овощей или фруктов
Наша гостья спрашивает:
-А если вдруг случится, что друзья поссорились, что нужно сделать?
- А как вы миритесь?
Бабушка принесла для вас новые мирилки:
Солнце
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
Тёплый лучик
Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Подружки
Давайте не ссориться подружки,
Нам ведь так грустно друг без дружки!
Внимательно слушают.
Отвечают на вопросы:
- обзывала, дразнила
Ему было больно, обидно, грустно
Наговорил много плохих слов, обидел лису
- Побежала жаловаться к маме
Вспоминают слова мамы – лисицы.
- ей стало стыдно
Высказывают свое мнение, рассуждают
Отвечают словами лисицы: Вот видишь ты первая его обидела.
- Самому не обижать других.
Повторяют: «Не хочешь, чтобы тебя обидели, не обижай и сам других»
Дети встают в круг, отвечают на вопросы, сопровождая ответы движениями (показом)
- Вот так!
Вспоминают, повторяют поговорку
Выполняют просьбы,
высказывают свое мнение
Открывают глаза, выбирают себе друга
Друг другу говорят хорошие слова.
Выходят двое, встают друг против друга, обзываются названиями фруктов, выигрывает тот кто последний назвал слово.
Рассказывают
Вспоминают знакомые мирилки.
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
От имени бабушки благодарит детей за работу, раздает детям листы бумаги с изображением солнышко (круг) и предлагает дорисовать на ней улыбку дружбы и лучики
Разукрашивают солнышко
Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: содержание сказки
Түсінеді. Понимают: какие чувства вызывает несправедливость, как поддерживать дружеские отношения
Қабылдайды. Применяют:умение просить прощение, мириться, умение испытывать на себе чувства героев прочитанного произведения.
