- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта антикоррупционного воспитания для старшей группы
- →
Технологическая карта антикоррупционного воспитания для старшей группы
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для старшей группы, посвященную антикоррупционному воспитанию. Он включает в себя образовательные цели, которые направлены на развитие социальных навыков у детей, формирование их представлений о добре и заботе. Основная задача - научить детей видеть и оценивать поступки героев произведений, что способствует пониманию важных моральных принципов.
В основе урока лежит обсуждение литературного произведения Г. Макунца «Три сестры». Рассматривая персонажей, дети учатся соотносить их действия с понятиями добра, заботы и ответственности. Это помогает создать вокруг детей атмосферу взаимопомощи и уважения, а также формирует у них представление о важности положительных поступков в жизни.
В процессе занятия предусмотрены игровые элементы, что делает урок более увлекательным и интерактивным. Дети смогут установить связь между рассказанными историями и реальными ситуациями, в которых они могут оказаться, что способствует более глубокому усвоению материала. Введение билингвального компонента позволяет расширить кругозор детей и обеспечить им возможность применить полученные знания в разных языковых контекстах.
Ключевым моментом занятия является активное обсуждение поступков героев, что помогает детям научиться анализировать и делать выводы исходя из поступков, что крайне необходимо для формирования их индивидуальности и социальной ответственности. Занятие завершается рефлексией, где дети могут поделиться своими мыслями и чувствами, обобщить полученные знания и сформировать личную позицию по рассматриваемым вопросам.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по антикоррупционному воспитанию
Білім беру саласы. Образовательная область: Социум, коммуникация
Бөлемдері. Раздел: Художественная литература, самопознание
Тақырыбы. Тема: Г. Макунец « Три сестры»
Мақсаты. Цель: учить видеть поступки героев;
развивать умение давать оценку поступкам героев;
воспитывать доброе, заботливое отношение.
Билингвальный компонент: яблоко – алма, три - ұш, сестра - апа,
сестренка – сінлі, мама – ана.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы-қозғаушы
Мотивационно - побудительный
Сообщает, что сегодня в гости пришел домовенок Кузя, он живет в одной квартире, потом может переехать в другую квартиру и видит разные семьи, в которых происходят разные истории о мальчиках и девочках.
Слушают, проявляют интерес.
Мәселелі - Іздену
Проблемно - поисковый
Сегодня он вам расскажет историю о трех сестрах, одна из них очень понравилась ему, домовенку интересно, догадаются ли дети, какая из сестер ему понравилась.
- Какая из сестер понравилась Кузе?
-На какую из сестер вы хотели бы быть похожи?
Подходят ли к рассказу такие пословицы?
-Что посеешь, то пожнешь.
- Смотри дерево в плодах, а человека в делах.
Физ.мин.
Д/и «Хорошо – плохо»
Называет поступки:
- Мальчик подмел пол
-Девочка не помыла руки
- Брат помог сестре одеться
-Девочка с мамой мыла посуду
- Дети не слушались бабушку
- Внучка читала деду книжку
-Мальчик не убрал свои игрушки
- Девочка порвала платье.
От имени домовенка хвалит детей и спрашивает, хотят ли дети еще одну историю услышать.
Читает «Ушки- неслушки»
(Г. Браиловская)
Можно ли девочку Анютку назвать доброй и заботливой?
Кто проучил девочку?
Как вы думаете, поняла девочка, что поступала плохо?
Слушают рассказ «Три сестры» (Г. Макунец)
Отвечают на вопрос, объясняют, почему младшая сестра понравилась домовенку.
Высказывают свое мнение.
Продолжают отвечать на вопросы
по тексту:
-Что принесла мать и что она сказала дочерям?
- Как лаского назвала мать младшую дочь?
- Правильно ли поступила мама?
За что были наказаны старшие дочери?
Объясняют пословицы, рассуждают, почему они подходят к рассказу.
Я дома не скучаю,
Маме помогаю:
Пол помою, подмету,
Вымою посуду,
И свои носочки в тазике стираю
Потому что очень мамочку люблю.
Руки сложили в кулачок.
На хороший поступок большой палец направляют вверх,
на плохой – вниз
Проявляют желание и интерес.
Отвечают на вопрос, подтверждая словами из текста.
Отвечают на вопросы.
Рефлексивті – түзетушілік
Предлагает рассказать Домовенку Кузе, каким надо быть.
На прощанье пусть наш гость послушает стихотворении о заботливой доброй девочке
Рассказывают, что нужно быть добрым, заботливым, внимательным.
Заранее подготовленный ребенок (рядом кукла в кроватке) читает наизусть стихотворение
П. Образцова «Лечу куклу»
Ожидаемый результат:
Қолданады. Воспроизводят: поступки героев.
Түсінеді. Понимают: что значит доброе, заботливое отношение.
Қабылдайды. Применяют: умение давать оценку поступкам героев.
