Педагогическая разработка серии занятий для детей по созданию цифровых историй

Педагогическая​ ​разработка​ ​серии​ ​занятий  
для​ ​организации​ ​работы​ ​с​ ​воспитанниками  
по​ ​созданию​ ​цифровой​ ​истории​ ​(мультфильма)  

Занятие​ ​№​ ​2 
 

образовательная 
область 

Познавательная,​ ​художественно-эстетическая. 

Цель​ ​занятия​ ​(одна, 
начинается​ ​с 
существительного) 

Развитие​ ​познавательной​ ​активности, 
любознательности. 

Задачи​ ​(целевые 
ориентиры), 
начинаются​ ​с 
глаголов,​ ​например, 
“Содействовать...” 

Содействие​ ​развитию​ ​познавательных​ ​интересов. 
Способствовать​ ​развитию​ ​потребности​ ​в 
творческом​ ​выражении. 
Способствовать​ ​активному​ ​взаимодействию​ ​со 
сверстниками​ ​и​ ​взрослыми. 

Методы​ ​и​ ​приёмы 

Видео​ ​метод-показ.(презентация) 
Наглядные-рассматривание​ ​иллюстраций. 
Практический-выполнение​ ​картины​ ​из​ ​горошин 
Метод​ ​самостоятельной​ ​работы. 
Словесный-дискуссия 
Репродуктивный-прием​ ​повторения 

Методическое 
обеспечение. 
Оборудование 

Иллюстрации,​ ​горошины,​ ​трафареты,​ ​клей,​ ​гуашь, 
листы​ ​бумаги​ ​цветной,презентация. 

Ход​ ​занятия  
(кратко​ ​прописываем​ ​действия​ ​педагога:​ ​система​ ​вопросов,​ ​заданий, 
игровые​ ​ситуации,​ ​опыты,​ ​загадки​ ​и​ ​т.п.,​ ​которые​ ​будут​ ​использованы 
для​ ​организации​ ​работы) 

I​ ​часть.​ ​Вводная 
Создание 
проблемной 
мотивации 
Осмысление​ ​детьми 
проблемы​ ​в​ ​совместной 
деятельности​ ​через 
систему​ ​вопросов​ ​и 
заданий 

-Здравствуйте,​ ​ребята.​ ​Сегодня​ ​пришли​ ​к​ ​нам 
ребята​ ​из​ ​подготовительной​ ​группы,​ ​которые 
расскажут​ ​нам​ ​о​ ​истории​ ​появления​ ​этого 
растения​ ​на​ ​Руси​ ​(с​ ​использованием 
презентации).  
-Тебе,​ ​Маша,​ ​хотелось​ ​бы​ ​узнать​ ​об​ ​этом? 
-А​ ​вам, ребята? 
​ ​Дети​ ​рассказывают. (заранее​ ​подготовлены) 

II​ ​часть.​ ​Основная 
Создание​ ​ситуации 
выбора 
Вовлечение​ ​детей​ ​в 
процесс 
самостоятельного 
поиска​ ​и​ ​открытия​ ​для 
себя​ ​новых​ ​знаний, 
решение​ ​возникшего 
ранее​ ​вопроса 
проблемного 
характера,​ ​умение 
работать​ ​в​ ​группах 

Дети​ ​смотрят​ ​презентацию,​ ​вступают​ ​в 
дискуссию​ ​по​ ​обсуждению​ ​выражения:​ ​“Это​ ​было 
при​ ​царе​ ​Горохе.” 
-Как​ ​вы​ ​понимаете​ ​это​ ​выражение?  
-Как​ ​использовали​ ​люди​ ​горох? 
Дети​ ​подготовительной​ ​группы​ ​принесли 
мешочек​ ​с​ ​горохом​ ​и​ ​предлагают​ ​найти​ ​полезное 
применение​ ​его​ ​в​ ​нашей​ ​группе. 
-Можем​ ​ли​ ​мы​ ​найти​ ​применение​ ​гороха​ ​в​ ​нашей 
группе? 
-​ ​Что​ ​мы​ ​можем​ ​сделать​ ​из​ ​него?  
Предложения​ ​детей​ ​(игрушки-шумелки,​ ​картины, 
насыпать​ ​просто​ ​и​ ​походить​ ​босиком​ ​для 
профилактики​ ​плоскостопия,​ ​украшать​ ​различные 
предметы​ ​узорами​ ​из​ ​горошин…. 
Физминутка:​ ​“Царь​ ​Горох” 
​ ​Обсуждение:​ ​кто​ ​что​ ​и​ ​с​ ​кем​ ​будут​ ​делать. 
​ ​Объединение​ ​в​ ​группы​ ​по​ ​интересам,​ ​подбор 
материала,​ ​продуктивная​ ​деятельность. 

III​ ​часть.​ ​Итог 
занятия  
Рефлексия 
Подведение​ ​итога 
занятия​ ​в 
эмоциональном​ ​и 
смысловом​ ​аспекте, 
акцент​ ​на​ ​позитивные 
личностные​ ​изменения 
в​ ​ребёнке 

Рассматривание​ ​детских​ ​работ.​ ​Каждая​ ​творческая 
группа​ ​рассказывает​ ​о​ ​том,​ ​что​ ​они​ ​сделали,​ ​какое 
придумали​ ​название,​ ​где​ ​и​ ​как​ ​можно​ ​применить​ ​в 
группе. 
-Что​ ​тебе,​ ​Маша,​ ​больше​ ​всего​ ​сегодня 
понравилось​ ​на​ ​занятии? 
-Что​ ​ты​ ​расскажешь​ ​маме? 
-Ребята,​ ​а​ ​Маша​ ​ничего​ ​не​ ​пропустила? 
А​ ​сейчас​ ​я​ ​предлагаю​ ​украсить​ ​группу​ ​вашими 
поделками,​ ​даю​ ​вам​ ​домашнее​ ​задание:​ ​вместе​ ​с 
родителями​ ​обсудить​ ​какие​ ​блюда​ ​готовят​ ​дома​ ​из 
гороха​ ​и​ ​нарисовать​ ​ингредиенты.​ ​Благодарим 

детей​ ​подготовительной​ ​группы​ ​за​ ​интересное 
мероприятие​ ​и​ ​ждем​ ​их​ ​еще​ ​в​ ​гости.