- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Педагогическая разработка серии занятий для детей по созданию цифровых историй
- →
Педагогическая разработка серии занятий для детей по созданию цифровых историй
В данной педагогической разработке представлена серия занятий, направленная на создание цифровой истории или мультфильма. Эти занятия предназначены для воспитанников дошкольного возраста и помогут развить их познавательную активность и творческие способности.
В ходе занятия дети познакомятся с основами создания мультфильма, узнают о различных методах, используемых для его создания, а также научатся работать в группе. Занятие построено таким образом, чтобы стимулировать детскую любознательность и желание участвовать в творческом процессе.
Основное внимание уделено различным методам и приемам, которые будут использованы: от аудиовизуальных материалов до практических заданий. С помощью презентаций и обсуждений дети смогут лучше понять принцип создания мультфильмов и освоить необходимые навыки.
Также в разработке учтены специфические материалы, такие как иллюстрации, трафареты и художественные материалы, которые будут использованы в процессе. Это сделает занятие не только познавательным, но и увлекательным, а также поможет детям познакомиться с новыми формами творчества.
В ходе занятия педагог будет использовать разнообразные методы: от дискуссий до практического выполнения заданий, что обеспечит активное участие детей и создаст положительную атмосферу в группе. Итогом занятия станет создание коллективного проекта, который дети смогут продемонстрировать родителям и другим детям.
Педагогическая разработка серии занятий
для организации работы с воспитанниками
по созданию цифровой истории (мультфильма)
Занятие № 2
образовательная
область
Познавательная, художественно-эстетическая.
Цель занятия (одна,
начинается с
существительного)
Развитие познавательной активности,
любознательности.
Задачи (целевые
ориентиры),
начинаются с
глаголов, например,
“Содействовать...”
Содействие развитию познавательных интересов.
Способствовать развитию потребности в
творческом выражении.
Способствовать активному взаимодействию со
сверстниками и взрослыми.
Методы и приёмы
Видео метод-показ.(презентация)
Наглядные-рассматривание иллюстраций.
Практический-выполнение картины из горошин
Метод самостоятельной работы.
Словесный-дискуссия
Репродуктивный-прием повторения
Методическое
обеспечение.
Оборудование
Иллюстрации, горошины, трафареты, клей, гуашь,
листы бумаги цветной,презентация.
Ход занятия
(кратко прописываем действия педагога: система вопросов, заданий,
игровые ситуации, опыты, загадки и т.п., которые будут использованы
для организации работы)
I часть. Вводная
Создание
проблемной
мотивации
Осмысление детьми
проблемы в совместной
деятельности через
систему вопросов и
заданий
-Здравствуйте, ребята. Сегодня пришли к нам
ребята из подготовительной группы, которые
расскажут нам о истории появления этого
растения на Руси (с использованием
презентации).
-Тебе, Маша, хотелось бы узнать об этом?
-А вам, ребята?
Дети рассказывают. (заранее подготовлены)
II часть. Основная
Создание ситуации
выбора
Вовлечение детей в
процесс
самостоятельного
поиска и открытия для
себя новых знаний,
решение возникшего
ранее вопроса
проблемного
характера, умение
работать в группах
Дети смотрят презентацию, вступают в
дискуссию по обсуждению выражения: “Это было
при царе Горохе.”
-Как вы понимаете это выражение?
-Как использовали люди горох?
Дети подготовительной группы принесли
мешочек с горохом и предлагают найти полезное
применение его в нашей группе.
-Можем ли мы найти применение гороха в нашей
группе?
- Что мы можем сделать из него?
Предложения детей (игрушки-шумелки, картины,
насыпать просто и походить босиком для
профилактики плоскостопия, украшать различные
предметы узорами из горошин….
Физминутка: “Царь Горох”
Обсуждение: кто что и с кем будут делать.
Объединение в группы по интересам, подбор
материала, продуктивная деятельность.
III часть. Итог
занятия
Рефлексия
Подведение итога
занятия в
эмоциональном и
смысловом аспекте,
акцент на позитивные
личностные изменения
в ребёнке
Рассматривание детских работ. Каждая творческая
группа рассказывает о том, что они сделали, какое
придумали название, где и как можно применить в
группе.
-Что тебе, Маша, больше всего сегодня
понравилось на занятии?
-Что ты расскажешь маме?
-Ребята, а Маша ничего не пропустила?
А сейчас я предлагаю украсить группу вашими
поделками, даю вам домашнее задание: вместе с
родителями обсудить какие блюда готовят дома из
гороха и нарисовать ингредиенты. Благодарим
детей подготовительной группы за интересное
мероприятие и ждем их еще в гости.