Развитие познавательных навыков у детей через решение задач
В данном материале рассматривается важная тема развития познавательных навыков у детей через решение задач. Цель занятий в подготовительной группе заключается в создании социальной ситуации, которая будет способствовать расширению знаний о числах и геометрических фигурах. Каждый элемент занятия ориентирован на активное вовлечение детей в процесс, что позволяет им не только учиться, но и развивать социальные навыки.
В процессе работы используются разнообразные подходы, включая задания на сравнение чисел и решение математических задач, что значительно помогает детям в развитии логического мышления. Например, при решении таких задач, как «Сколько лап у двух медвежат?» или «Сколько ребят на качелях?», дети не только учатся считать, но и обучаются работать в группе, обсуждая свои решения и высказывая предположения.
Занятия построены так, чтобы обеспечить условия для речевой активности и желания помогать друг другу. Такие методы, как зрительный и графический диктанты, а также физминутки, помогают поддерживать интерес детей и активизировать их физическую активность, что является неотъемлемой частью обучающего процесса.
Рефлексия в конце занятия позволяет детям поделиться своими впечатлениями, обсудить сложности и успехи, что способствует формированию у них навыков саморефлексии и коммуникативных умений. Важность такого подхода заключается в том, что он помогает развивать у детей уверенность в своих силах и желание участвовать в дальнейшем обучении.
ФЭМП подготовительная группа тема: « Решение задач
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности « Решение задач»
Задачи:
- Создать условия для расширения знаний детей в умении сравнивать числа; упражнять в ориентировке на листе бумаги , решении простых задач.
Уточнить знания детей о геометрических фигурах (треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник, ромб, круг). Развивать память, мышление, внимание.
- Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, принятого решения.
- Способствовать развития навыков взаимодействия со сверстниками.
Конспект
пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого-педагогические условия.
Организационный момент
Письмо
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в математическую страну. Чтобы отправиться в эту увлекательную страну, вам необходимо решить следующие задачи:
1. Сколько лап у двух медвежат?
2. Сегодня вторник, через неделю мы пойдем в театр. В какой день недели мы пойдем в театр?
3. Сегодня понедельник, через три дня у Саши день рожденье. В какой день недели у Саши день рожденье
4. Пять малышек медвежат
Уложила мама спать.
Одному никак не спится
Скольким сон хороший снится?
5. На прогулку из яслей
Вышло десять малышей.
Пять из них на травку сели
Остальные на качели.
Сколько ребят на качелях?
Чтение письма от Незнайки Он очень расстроен, потому что , не может сам справиться с заданиями. Давайте ему поможем.? Незнайка просит помочь ему выполнить задания.
Дети стоят полукругом. слушают, высказывают свои предположения.
Условия для развития речевой активности, логического мышления. желания помогать другим.
Основная часть
Доска. набор цифр, математических знаков.
Тетради. карандаши.
1. Задание
У меня на мольберте числа, но некоторые отсутствуют, помогите заполнить пропуски.
1,2,. ,4,5,. ,7,8,. ,10
2, 4,. , 8,.
10,. , 6,. , 2
2. Сравните числа и поставьте нужный знак (<,=,>)На сколько больше? На сколько меньше?
7 и 8 8 и 6 6 и 3 5 и 7 8 и 9 2 и 2.
3. Решение задач
- Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца? (5)
- Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Ещё один стащила киска.
А сколько же осталось в миске(2)
4. Зрительный диктант. (треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, круг).
Сейчас я буду показывать вам геометрические фигуры. Ваша задача запомнить порядок их следования и у себя расположить их также. (один осколок ключа)
Физминутка «Выросли деревья в поле»
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся на стульчики)
5. Графический диктант.
Отсчитали от края листа 8 клеток и поставили точку.
3 клетки вниз. 3 клетки влево. 1 клетка вниз. 3 клетки вправо. 3 клетки вниз. Одна клетка вправо. 3 клетки вверх. 5 клеток вправо. 2 клетки вверх. 1 клетка влево. 1 клетка вниз. 4 клетки влево. 3 клетки вверх. 1 клетка влево. Что получилось? (Самолет).
6. Решение примеров.
6+3; 10 – 3; 5+3; 4+6; 9 – 7.
Дети стоят вокруг доски по очереди выполняют задания.
Дети садятся за столы, пишут зрительный диктант.
Дети выполняют движения за воспитателем.
Дети продолжают выполнять задания.
Условия для развития навыков счёта. Логического мышления.
Условия для развития зрительной памяти.
Условия для развития двигательных умений.
Рефлексия
- Вам понравилось наше путешествие?
- Незнайка будет рад , что вы ему помогли.
-Что вам понравилось больше всего?
-Что для вас было трудным?
Дети делятся своими впечатлениями.
Условия для развития коммуникативных умений.
