Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебный клубок»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебный клубок»

Возраст обучающихся

5-7 лет

Срок реализации программы

8 месяцев

Разработчик программы

Киселева В.Н.

Город Нижний Новгород

2016год

 Содержание.

1. Пояснительная записка.
1.1. Концепция программы
1.2. Актуальность
1.3 Цель программы
1.4. 3адачи

2.  Принципы содержания и технологии программы

2.1. Механизм реализации программы

2.2. Условия реализации программы.

2.3. Содержание программы.

2.4. Календарно-тематический план

2.5. Содержание учебно-тематического планирования

2.6. Форма контроля
2.7. Методические материалы

Список   литературы.

 

 

1. Пояснительная записка.

Нормативной базой к составлению программы являются:

1. Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012.
2.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26).
3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4.Устав МБДОУ «Детский сад №277».

Направленность программы – социально-педагогическая.

Адресат программы - дети дошкольного возраста от 5 лет.

Объем и срок реализации программы — программа рассчитана на 72 часа
(8 месяцев обучения).

Форма обучения – проведение занятий  планируется 2 раза в неделю  (8 раз в месяц), продолжительность занятия 25(30) минут во вторую половину дня.

1.1. Концепция программы.
В процессе занятий вязания крючком формируются все психические процессы, развиваются художественно- творческие способности и положительное восприятие окружающего мира.
Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с рукоделием, культурой и эстетическими ценностями своего народа.
Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора, развития художественно – творческих умений, выработке индивидуального стиля и темпе деятельности.
1.2. Актуальность.
Занятия в кружке вязания крючком позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результата своего художественного творчества.
У детей формируются навыки обращения с инструментами, которые необходимы для начала школьного обучения.
1.3.Цель программы.
Ознакомление старших дошкольников с доступным им по возрасту рукоделием – вязанию крючком и развитие художественно - творческих способностей детей, проявляющих повышенный интерес к рукоделию.
1.5.Задачи программы.
Обучающая. Познакомить с историей, техниками работы по рукоделию и учить детей осваивать разные виды и способы вязания крючком.
Развивающая. Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.
Воспитательная. Формировать положительно- эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус. Радость от совместного творчества.
Педагогические условия: игровые методы и приемы, формы организации художественно- творческой деятельностью, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастерской.

2. Принципы содержания программы.
1..Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.
2..Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной (дети – дети, дети – родители, дети – педагог) продуктивно – творческой дея­тельности ребенок учиться придумывать новое, вариативно мыслить и общаться с разными людьми.
3..Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.
4.0пора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий про­цесс и естественное повышение его работоспособности.
5. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному вязанию; открытие новых знаний.

2.1. Механизм реализации программы
Формы работы с детьми:

• Беседы;

• Показ;

• Объяснение;

• Индивидуальная работа;

• Коллективно-творческая работа;

• Игры;

• Оформление выставок.

Методы работы:

• Теоретический: рассказ воспитателя по теме занятия;

• Словесный: беседы, словесное объяснение механизмов выполнения работ;

• Наглядный: показ воспитателя выполнения работы, иллюстрации, просмотр презентаций, мастер-классов;

• Практический: самостоятельное выполнение работы, помощь воспитателя при выполнении работы.

Программа способствует:

• В процессе вязания у детей развивается вкус, воображение, фантазия, творческие способности;

• Ребенок учится основам счета;

• Развивается мелкая моторика и точность движения рук, что способствует развитию памяти, внимания, мышления.

• Приобретению навыков самостоятельной работы, повышению внутренней мотивации ребенка;

• Появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при выполнения работ, возникновению желания доводить до конца начатое дело, добиваться планируемого результата.

• Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества при выполнении коллективных работ.

2.2. Условия реализации программы.
Важнейшими условиями реализации программы являются следующие: Методические: интенсивное применение методов индивидуально-групповой работы, ориентированных на детей с разным темпом восприятия и скоростью выполнения учебно – творческих заданий. Для этого педагог должен в совершенстве владеть различными техниками работы с крючком, а также иметь определенную технику педагогических действий.
Дидактические: необходимо создание по каждой теме специальных заданий, дифференцирующих учебную работу по степени ее сложности и доступности для обучающихся с различным уровнем практической облученности вязания крючком.
Материально-технические: для кабинета, в котором систематически проводятся занятия, необходимо специальное оборудование, соответствующее санитарно- гигиеническим нормам.

2.3. Содержание программы.
В основе программы лежит систематизация и обобщение технологии И.В.Новиковой «Вязание крючком и вышивка в детском саду». Отличительные особенности программы:

• Темы программы расположены в определенной системе: от более простых к более сложным;

• Предложенный тематический план

• Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится не более 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе.

При планировании работы по освоению программы, подборе содержания занятий, последовательности их проведения следует учитывать дидактические принципы, такие как расположение учебного материала «от простого к сложному», «учет возрастных особенностей детей», «Практическая значимость работы», «доступность», «наглядность» и тд. С учетом этих принципов обучение дошкольников вязанию может проходить по следующим блокам.

1.Блок "Знакомство со страной Вязанией"
Дает детям первоначальные сведения об истории одного из видов декоративно – прикладного искусства – вязание крючком.
Данный блок знакомит детей с инструментами и материалами. Они приобретают навыки в работе с крючком, иголкой, шилом, ножницами и нитками:
1.Дети учатся правильно сматывать клубок, различать и подбирать пряжу (шерсть, синтетика), завязывать узелки, выполнять воздушные петли.
2.Знакомятся с разными крючками, различными по материалу: алюминиевый или стальной; пластмассовый; деревянный; костяной. С разными крючками по длине:
-короткий (10-15 см.);
-длинный (22-25 см.).
С разными крючками по толщине:
-тонкий (№1,5-2,5);
-толстый (№3-6);
3.Дети овладевают знаниями о разных нитях:

• ручного и машинного прядения,

• натуральные и синтетические.

Дети учатся выбирать нитки для вязания, обращая внимание на:

• № пряжи (показатель толщины);

• ровность (характеристика качества);

• скрученность;

• упругость; прочность окраски.

4.Дети учатся вязанию воздушной петли, которую выполняют так:
1. Крючок держать как карандаш. 2
. Нить от клубка в левой руке, перекинуть через указательный палец от себя и придерживая большим пальцем прихватить остальными пальцами, как бы зажав крючок в ладошке.
3. Подвести крючок под нить слева направо и повернуть против часовой стрелки, образуется петелька из нити.
4. Придерживая петельку большим пальцем крючок снова подвести под нить клубка (рабочая нить) движением слева направо и захватить рабочую нить снизу на себя протянув в петлю на указательном пальце.
5. Крючок из петли не вынимать, опора на указательный палец. Вывязанная петля воздушная.
6. Дети овладевают умением вязать цепочку из воздушных петель, соблюдая определенное натяжение нити для того, чтобы петли были одинаковы.
7. Вязание крючком имеет большое значение для развития глазомера, мелкой мускулатуры рук, развивается эстетический вкус, аккуратность

1. Блок "Конструктивно- художественная деятельность"

Это объемное художественное конструирование, в котором новые целостные модели букв, цифр, имен создаются из вязаных цепочек разной структуры и цвета.
Дети знакомятся с разными техниками работы с вязаными цепочками: - аппликации; - конструирование.
На 1 этапе работы наиболее доступными являются пришивание завязок, шнурков к кукольным шапкам, пинеткам, кофтам.
На 2 этапе из разноцветных вязаных цепочек дети выкладывают буквы (цифры, имена).
В процессе работы у детей развивается поисковая деятельность и способность экспериментировать. Эти занятия приучают к точным движениям пальцев под контролем сознания, закрепляется знание букв, цифр.

1. Блок «Выкладывание узоров из вязаных цепочек»

Это более сложный и малораспространенный в детской деятельности ручной труд. Овладение практическими способами выкладывания узоров предполагает наличие у детей развитых пространственных ориентировок и не позволяет им действовать путем проб, т.к. ошибку почти невозможно исправить.
Знакомство детей сданной деятельностью позволяет: научить различению:

• цвета, длины, высоты, месторасположения (сверху, снизу, над, под и т.д.)., формы конструируемых объектов;

• формировать обобщенные способы конструирования (создание целого из деталей путем комбинаторики);

• развивать сенсорно – аналитическую деятельность – умение вести целостно – расчлененный анализ объектов; выделение целого, его частей, деталей и их пространственного расположения.

4.Блок "Самостоятельное вязание цепочки"
Это освоение практических навыков вязания. Лучше всего начинать обучение детей вязанию толстым крючком и толстой крученой ниткой, а затем дети осваивают вывязывание петель тонким крючком и тонкими нитками. Использование разноцветных нитей способствует развитию эстетического восприятия и развивает творческое воображение, а также моторику кистей рук, художественное видение.

2.4. Календарно-тематический план
Программа обучения рассчитана для детей 5-7 лет, наполненность группы 5-10 человек, поскольку работа в основном ведется индивидуально.
В середине занятий проводят физкультминутки, во время которых необходимо проветрить помещения, проводить гимнастику для глаз, мышц шеи, спины, рук в форме игры.
Перерывы между занятиями не менее 10 минут. Формой подведения итогов являются выставки работ детей.

Продолжительность 1 занятия

Периодичность в неделю

Количество занятий в неделю

Количество занятий в год

25 минут

2 раза

8 занятий – 3 часа 20 минут

72 занятия – 30 часов

Тема занятия

Количество часов

Примечание

п/п

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

Занятия 1 блока

1.

В гостях у бабушки рукодельницы

1

1

2.

Мастер крючок

1

1

3.

Пушистое солнышко

1

1

4.

Веселый дождик

1

1

5.

Первая петелька

1

1

6.

Ежик

1

1

7.

Рябиновая ветка

2

2

Занятия 2 блока

8.

Веселый счет

8

1

7

9.

Мое имя

5

1

4

Занятия 3 блока

10.

Осенний пейзаж

4

1

3

11.

Украшения для елки

4

1

3

12.

Новогодняя открытка

4

1

3

13.

Веселый снеговик

3

1

2

Занятия 4 блока

14.

Петелька за петелькой

2

2

15.

Заснеженный домик

4

1

3

16.

Забавный человечек

2

2

17.

Веселая обезьянка

2

2

18.

Карандашница (подарок папе)

4

1

3

19.

Маме в день 8 марта

3

1

2

20.

Аквариум (разрезная картинка)

4

1

3

21.

Плывет, плывет кораблик

3

3

22.

Одуванчики

1

1

23.

Космические дали

3

1

2

24.

Кто спрятался в клубочке

3

3

25.

Букет цветов

4

1

3

26.

Выставка работ кружка

1

1

Итого

72

14

58

2.5. Содержание учебно-тематического планирования

Месяц

№
занятия

Тема занятий, цель

Кол-во занятий

Используемый материал

Сентябрь

1

В гостях у бабушки рукодельницы. Цель: познакомить с видом декоративно- прикладного искусства - вязание крючком, вызвать у детей интерес к вязанию крючком.

1

Изделия,
связанные
крючком.

2

Мастер крючок.
Цель: познакомить с разнообразием крючков и пряжи для вязания.

1

Крючки разной толщены и из разных материалов, пряжа разного вида.

3

Пушистое солнышко. Цель: повторить название пальцев рук, учить правильно держать крючок, подцеплять нитку крючком.

1

Модель солнышка, крючок, толстая пряжа желтого цвета.

4

Веселый дождик.
Цель: закреплять умение держать крючок, подцеплять нитку крючком, выполнять несложную аппликацию.

1

Модели тучек, клей, цветной картон, крючки, пряжа разных цветов.

5

Первая петелька
Цель: знакомство с техникой выполнения первой петли

1

Крючки разной толщены, пряжа разной толщены.

6

Ежик.
Цель: закреплять умение выполнять первую петлю, использовать полученные петельки в аппликации.

1

Белый картон, с изображенным на нем силуэтом ежика, крючки, пряжа.

7

Рябиновая ветка

2

Белый картон,

8

Цель: продолжить учить выполнять первую петлю, самостоятельно выполнять аппликацию, используя петельки.

заготовки для листиков, крючки, пряжа красного цвета.

Октябрь

9

Веселый счет.
Цель: познакомить детей с изготовлением аппликации, использую цепочки из воздушных петель, учить детей самостоятельно выбирать цвет цепочки.

8

Цветной картон с нанесенными на него силуэтами цифр от 1 до 10, цепочки из воздушных петель
различного цвета.

10

11

12

13

14

15

16

Ноябрь

17

Мое имя.
Цель: продолжить учить выполнять аппликацию из цепочек из воздушных петель, самостоятельно изготавливать заготовку для аппликации.

5

Цветной картон, трафареты букв, цветные цепочки из воздушных петель, клей.

18

19

20

21

Ноябрь

22

Осенний пейзаж
Цель: продолжить учить выполнять аппликацию, используя цепочки из воздушных петель, учить самостоятельно подбирать цепочки по цвету.

5

Цветной картон, цепочки из воздушных петель
различного цвета, клей, цветная бумага.

23

24

декабрь

25

26

Украшения для елки.

4

Заготовки для выполнения

27

28

Цель: выполнение аппликаций (заполнение заготовленной за ранее основы), использование декоративных элементов, подбор цветовых цепочек самостоятельно.

аппликации, декоративные элементы (блески, стразы и тд,), клей, цепочки из воздушных петель
различного цвета.

29

30

Новогодняя открытка Цель: выполнение аппликации, использование декоративных элементов, самостоятельно располагать элементы аппликации на шаблоне.

4

Цветной картон, цепочки из воздушных петель зеленого цвета,
декоративные элементы.

31

32

Январь

33

34

Веселый снеговик
Цель: закреплять умение выполнять аппликации, используя готовые декоративные элементы. Закреплять умение самостоятельно располагать элементы на листе бумаги.

3

Картон синего цвета, цепочки из воздушных петель белого цвета, шаблон снеговика, декоративные элементы.

35

36

37

Петелька за петелькой Цель: знакомить с приемами вязания цепочки из воздушных петель и закреплении последней петли. Упражнять в вязании цепочек из воздушных петель.

2

Крючки для вязания, пряжа разных цветов.

38

39

Заснеженный домик.
Цель: продолжить учить выполнять цепочку из воздушных петель, упражнять в вязании цепочки с определенным количеством петель. Закреплять умение выполнять аппликации из цепочек.

4

Крючки, пряжа разного цвета, цветной картон, декоративные элементы.

40

февраль

41

42

43

Карандашница (подарок для папы) Цель: продолжить закреплять навык вязания цепочки из воздушных петель, закреплять умение наклеивать цепочки по принципу «улитка», учить украшать полученное изделие.

4

Картон, картонные коробочки, пряжа, крючок, образец.

44

45

46

47

Забавный человечек
Цель: учить выполнять объемную поделку из ниток, дополняя ее деталями из вязанных цепочек и бумаги.

2

Крючок, пряжа разных цветов, цветной картон, цветная бумага.

48

Март

49

Маме в день 8 марта. (Открытка для мамы)

3

Крючок, пряжа разных цветов,

50

51

Цель: продолжить закреплять умение выполнять цепочку из воздушных петель, продолжить учить самостоятельно располагать на основе элементы аппликации.

шаблон восьмерки, цветной картон.

52

Веселая обезьянка
Цель: упражнять в выполнении бубонов, использовать полученную заготовку при выполнении игрушки, дополняя ее цепочкой из воздушных петель и деталями из бумаги.

2

Пряжа, цветной картон,
вырезанные из бумаги мордочки обезьян.

53

54

Аквариум (разрезная картинка) Цель: учить детей работать небольшим группами (по 3-4 человека), создавая свою часть картинки. Учить выбирать пряжу в соответствии с цветом линий на своей части, учить собирать панно из отдельных частей и украшать его декоративными элементами.

4

Основа панно с цветной разметкой,
крючок, пряжа разных цветов, декоративные
элементы.

55

56

Апрель

57

58

Космические дали
Цель: закреплять умение вязать цепочку из воздушных петель, учить самостоятельно создавать аппликации, основываясь на своих знаниях по теме.

3

Крючок, пряжа разных цветов, цветной картон, картинки с изображением космических просторов.

59

60

61

Одуванчики
Цель: продолжить упражнять в вязании цепочки из воздушных петель, в выполнении аппликации с изображением цветов, изготовленных из мотка пряжи и вязанных цепочек.

2

Крючок, пряжа желтого и зеленого цветов, цветной картон.

62

63

Плывет, плывет кораблик. Цель: проложить учить вывязывать цепочку из воздушных петель, определенной длины, закреплять умение, при выполнении аппликации, наклеивать цепочку по принципу «улитка».

2

Крючок, пряжа разных цветов, цветной картон, картинки с изображением кораблика.

64

Май

65

Кто спрятался в клубочке Цель: продолжить учить выполнять цепочку из воздушных петель, закреплять умение, при выполнении работы, наклеивать цепочку на основу по принципу «улитка», развивать воображение.

3

Крючок, пряжа разного цвета, шаблоны черепаха, цветок, рыбка и т.д., цветной картон, декоративные элементы.

66

67

68

Букет цветов
Цель: познакомить детей с приемом вязания по кругу, с новым элементом

4

Схема вязания цветка, основа панно с

69

70

71

вязания - полустолбиком, его схематическим изображением. Учить работать по схеме.

нарисованными стебельками цветов, образец связанного цветка, крючок, пряжа разных цветов.

72

Выставка работ кружка.

1

Работы детей, выполненные за год.

2.6. .форма контроля
В учебно-воспитательном процессе используются различные формы контроля знаний и умений: дидактические карточки, блиц - опросы, кроссворды, игровые формы контроля, выставки работ воспитанников.
Подведение итогов работы является необходимым элементом в работе творческого коллектива. Наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои.
Ожидаемый результат.
Практический результат и темп освоения программы является индивидуальным показателем, так как зависит от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей.
В программе отсутствует система баллов в традиционном понимании, существуют уровни облученности:

1. уровень - репродуктивный (ребенок самостоятельность не проявляет, без помощи педагога не может выполнить даже простейшие элементы);

2. уровень - самостоятельная работа с помощью педагога;

3. уровень - самостоятельная работа без помощи педагога;

4. уровень - творческий (ребенок выполняет работу самостоятельно, сам обдумывает замысел работы, подбирает весь необходимый исходный материал, четко определяет этапы работы, самостоятельно способен составить план выполнения работы). Конечным результатам выполнения программы предполагается выход воспитанников на III и IV уровни облученности, участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

В результате реализации программы воспитанник должен знать/понимать: - Общие сведения по истории вязания;
- Правила техники безопасности при работе с крючком и работе с колющими и режущими инструментами; - Основные способы вязания петель;
- Основы материаловедения, классификацию и свойства различных материалов.
Уметь:
- Четко выполнять основные приемы: начальная петля, воздушная петля; - Вывязывать цепочку из воздушных петель;
- Составлять композицию, подбирать нитки по цвету, определять размер выполняемой аппликации;
- Гармонично сочетать цвета при выполнении работы; - Организовывать и содержать в порядке свое рабочее место

План взаимодействия педагога с родителями.
1. Экскурсия в Дом Творчества.
2. Консультация "Чем занять ребенка дома?''
3. Семинар "Сказки из клубочков".
4. Анкетирование с целью изучения удовлетворенности родителей дополнительными образовательными услугами.
5. День открытых дверей.
6. Спектакль "Колобок- шерстяной клубок!"
7. Ярмарка "Умелые ручки".
8. Книга успехов и достижений детей.
9. Видеофильм "В страну Вязанию".
10. Праздник "Семейный час!".
11.Встречи в семейном клубе "Рукодельница".
2.7. Условия реализации программы.

Материально техническое обеспечение. Занятия проводятся в кабинете расположенном на первом этаже МБДОУ «Детский сад №277» (площадь кабинета 15 кв.м.)
Перечень оборудования:

Оборудование

Количество

1

Учебно -игровая стенка шкаф для методической литературы, для материалов и оборудования

1

2

Стулья

10

3

Столы

5

4

Стенд для информации

1

5

Настенное зеркало

1

6

Вешалка для раздевания

1

7

Учебно - методические пособия

15

8

Диагностические методики

1

9

Канцелярские товары: бумага ксероксная; бумага цветная, набор цветных карандашей.

Необходимое количество

10

Индивидуальные рабочие тетради, альбомы

Необходимое количество

11

12

13

Список литературы.
1. 1.НовиковаИ.В. Вязание крючком и вышивка в детском саду. "- Ярославль: Академия развития, 2009.
2.Крулехт  М.В. Дошкольник и рукотворный мир.- СПб.: Детство- Пресс, 2003.- 160с.
3 Ракова С.А. "Вязание крючком".- Ярославль: Академия развития, 2003
4.Новотворцева         Н.В. Учимся писать: Обучение грамоте в детском саду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., Академия Хол­динг, 2000.- 240с.
5.Нуждина        Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо- всюду.- Ярославль.: Академия развития, Академия К., 1998.- 287 с.
6. Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные шнурочки.=М.:АРКТИ, 2008.
 7.Приложение 2 к Приказу Министерства образования РФ от 22.08.96 №448. Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении.
8.Программа "Художественный труд" // Вестник образования.- 2001.- №20.- с.44-74.

Приложение 1

Методика диагностики результативности реализации программы

Констатация результата

+ 2 + 1 0 - 1 -2

Констатация результата

5-6 лет

Ребенок умеет держать крючок

Ребенок не умеет держать крючок

Ребенок правильно сматывает клубок.

Ребенок не умеет правильно сматывать

Ребенок знает цвета нитей

Ребенок не знает цвета нитей

Ребенок умеет вывязывать петли

Ребенок не умеет вывязывать петли

Аккуратность в работе

Не аккуратен в работе

Самостоятельность в работе

Копирует замысел других

Правильное положение пальцев

Неправильное положение пальцев

Отношение к выполне­нию задания

Невнимателен, с ошибками

Отношение к помощи педагога или товарища

Не принимает

Точность выполнения задания рукодельницы

Другие способы выполнения задания

Быстрый темп вхождения в деятельность

Долго входит в деятельность

Методика диагностики результативности реализации программы

Констатация результата

6- 7 лет

+ 2 +1 0 -1 -2

Констатация результата

. Ребенок умеет держать крючок и вывязывать петлю

Ребенок не умеет держать крючок и не вывязывает петлю

Ребенок умеет вязать разными способами

Ребенок не умет вязать разными способами

Ребенок умеет подбирать цветовое сочетание ниток

Ребенок не умеет подбирать цветовое сочетание ниток

Самостоятельно вяжет простые изделия

Не умеет самостоятельно вязать простые изделия

Ребенок умеет работать с иголкой

Ребенок не умеет работать с иголкой

Соблюдает правила безопасного обращения с крючком

Ребенок не осторожен в обращении с крючком

Ребенок умеет делать разметку

Ребенок не умеет делать разметку

Умеет планировать работу

Не умеет планировать ра­боту

Оригинальность замысла

Ребенок повторяет замысел других

Предпочтительная изби­рательность

Не проявляет избирательности

Увлеченность деятельностью

Не проявляет стремления