Подбор синонимов и антонимов: Развитие речевых навыков у детей
Данное занятие в подготовительной группе направлено на развитие речевых навыков у детей через подбор синонимов и антонимов. Основная цель — не только научить детей различать слова, близкие и противоположные по смыслу, но и активизировать их речевое выражение. Важно, чтобы каждый ребенок мог активно участвовать в обсуждениях и делиться своими мыслями и эмоциями.
Начало занятия строится на воспоминаниях о празднике 1 Мая, что помогает вызвать позитивные эмоции и ассоциации, связывая атмосферу праздника с хорошим настроением. Вопросы к детям позволяют создать диалог, вовлекая их в обсуждение настроений, связанных с различными жизненными ситуациями.
Чтение стихотворения М. Щеловановой об утре с контрастными настроениями помогает детям не только почувствовать разницу, но и самим находить слова, передающие эти чувства. Такие примеры делают обучение более интерактивным и доступным для понимания.
Следующий этап занятия предлагает детям самим попробовать составить рассказ на заданную тему. Это создает условия для активного использования новых слов и фраз в работе, при этом дети учатся выражать свои мысли и эмоции более четко.
Игра «Отгадай слово» добавляет элемент игры, что делает процесс обучения веселым и увлекательным. Каждому ребенку предоставляется возможность проявить креативность и воображение, находя правильные описания для слов, так что занятия проходят не только с пользой, но и с интересом!
Подготовительная группа.
НОД: Подбор синонимов и антонимов. Рассказывание на заданную тему.
Цель:
Учить подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу заданному слову.
Активизировать употребление прилагательных.
Учить составлять рассказ на заданную тему.
Учить определять предмет по его основным признакам.
Ход занятия:
Напоминаю детям, что недавно был праздник 1 Мая. Спрашиваю, какое настроение было в этот день у детей. (Праздничное, весёлое, радостное, бодрое).
- А если у человека не очень хорошее настроение? Каким словом можно назвать такое настроение? (Невесёлое, грустное, печальное, унылое, тоскливое).
- Невесёлое, унылое настроение бывает, например, от того, что бывает плохая погода. Я сейчас прочитаю вам стихотворение М.Щеловановой «Утро». В этом стихотворении как будто разговаривают два человека. У одного хорошее настроение, а у другого – плохое.
Сегодня плохое утро,
И, кажется будет дождь.
Почему же плохое утро?
Сегодня хорошее утро,
Сегодня весёлое утро,
И тучи уходят прочь.
Сегодня не будет солнца,
Сегодня не будет солнца,
Сегодня будет хмурый,
Серый, пасмурный день.
Почему же не будет солнца?
Наверное, будет солнце,
Обязательно будет солнце
И прохладная синяя тень.
- Какими словами, противоположными по смыслу, в стихотворении описано утро? (Плохое – хорошее, скучное – весёлое).
- Какими словами, близкими по смыслу, в стихотворении сказано про плохой день? (Хмурый, серый, пасмурный).
- А когда светит солнце, как мы называем такой день? (Солнечный, ясный).
Предлагаю детям составить рассказ на тему «Весёлое настроение».
Если я попрошу вас вспомнить слово, противоположное по смыслу слову плохой, это будет какое задание – трудное или лёгкое?
- Что ещё может быть лёгким? (Лёгкая задача, лёгкий груз, лёгкий ветер).
- Как по-другому, близкими по смыслу словами, сказать про лёгкую задачу? (Нетрудная, несложная, простая).
- А если задача не лёгкая, то она какая? (Тяжёлая, трудная, сложная).
- Если чемодан не лёгкий, то он какой? (Тяжёлый).
- Если ветер не лёгкий, а совсем наоборот, то он какой? (Сильный).
Вот какое это слово лёгкий! Если мы называем какой-нибудь предмет небольшим по весу, то противоположное слово будет – тяжёлый.
Если мы называем задачу лёгкой, то противоположные слова – тяжёлая, сложная, трудная.
Если мы называем ветер лёгким, слабым, то противоположное слово будет сильный.
А сейчас мы поиграем в игру «Отгадай слово».
Дети на магнитную удочку ловят карточки с предметами. Не показывая карточку другим детям нужно описать предмет изображённый на ней, чтобы другие дети догадались что нарисовано на карточке.
Подведение итога занятия.
