Игровая программа «Птички – невелички» для младшей группы
В рамках непосредственно образовательной деятельности (НОД) по познавательному развитию младшей группы детского сада особое внимание уделяется теме «Птички – невелички». Это занятие рассчитано на развитие элементарных математических представлений у детей в игровой форме. Через увлекательные игры и упражнения, дети учатся сопоставлять предметы, определять их количество и различать формы. Такое взаимодействие не только способствует познавательному развитию, но и создает положительный эмоциональный фон.
Главная цель занятия заключается в том, чтобы дети научились находить один и много предметов, используя игровые методы. Работая с разноцветными птичками и домиками, они закрепляют навыки группировки по количеству и величине. Играя, дети учат слова «один», «много», а также развивают навыки обращения с геометрическими фигурами. Эти же навыки формируются в процессе активного взаимодействия с педагогом и сверстниками, что делает обучение не только познавательным, но и социализирует их.
В ходе занятия планируется использование различных методов: слушание аудиозаписи «Голоса птиц» для создания атмосферы, игровые упражнения, которые мотивируют детей к активному поиску и взаимодействию. Например, игра «Птички – в стайки» закладывает основы коллективной работы, а «Накормим птичек» учит детей делиться и находить решения в игровой форме. Каждое упражнение обогащает детей новыми знаниями и навыками, необходимыми в повседневной жизни.
Ключевым моментом является воспитание у дошкольников положительного отношения к обучению и математическим играм. Занятия способствуют не только развитию логического мышления и внимательности, но и формированию дружеских отношений между детьми. Важно, чтобы дети не только усвоили новые знания, но и научились работать в команде, поддерживая друг друга в процессе обучения.
В конце урока учитель подводит итоги, поощряет детей и отмечает их успехи. Это формирует у малышей уверенность в своих силах и желание учиться дальше. Так, НОД по познавательному развитию через игру не только делает процессы обучения интересными, но и помогает детям радоваться каждому открытию, создавая в группе атмосферу дружбы и понимания.
НОД по познавательному развитию(ФЕМП) в младшей группе
Тема: «Птички – невелички»
Цель:формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по величине и количеству.
Задачи:Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Упражнять в сравнении двух групп предметов способом приложения и пользоваться словами столько-сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать круг, квадрат, треугольник. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.
Развивать графические навыки, координацию движений, умения правильно держать карандаш; развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.
Воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.
Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Материал: птички из бумаги по количеству детей и одна для педагога, аудиозапись «Голоса птиц», разноцветные домики с вырезанными окошками, геометрические фигуры – окошки для домиков, индивидуальные карточки для графического упражнения и карандаши по количеству детей, маска – шапочка кот, гнездо большое и маленькое.
Связь с другими видами детской деятельности: художественно-эстетическое развитие (лепка, рисование), познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром природы), физическое развитие (подвижная игра, дыхательное упражнение).
Ожидаемый результат:иповышение интереса детей к элементарным математическим представлениям за счёт использования игровой формы НОД, повышение уровня развития детей.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Частная задачаэтапа
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационная часть
Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»
Стимулирование интереса к предстоящей деятельности, произвольного внимания.
Вопросы:
Послушайте, что это за звуки?
Кто так поёт?
Где же они?
Почему мы их не видим?
Давайте попробуем их найти. Я уже нашла (взять большую птичку)
Предполагаемые ответы детей:
Птицы.
Они спрятались.
Дети ищут птичек в групповой комнате.
Основная часть
Игровое упражнение «Птички – в стайки»
Игра «Накормим птичек»
Игра «Птички в домиках»
Подвижная игра «Птички и кот»
Графическое упражнение «Птички в гнёздышках»
Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много».
Упражнять в сравнении двух групп предметов способом приложения и пользоваться словами столько-сколько, больше-меньше.
Закреплять умение различать круг, квадрат, треугольник.
Динамическая пауза, смена вида деятельности
Развитие графических навыков, координации движений, умения правильно держать карандаш.
Сколько нашли птичек?
Ваня, сколько у тебя птичек?
Аня, сколько у тебя птичек7
А у меня сколько?
Что умеют делать птички?
Они летают по одному и стайкой. Стайка – это много. Встаньте близко-близко друг к другу. У вас получилась стайка. А теперь разлетайтесь далеко. Теперь птички по одному. Пока звучит музыка, птички летают, по команде «Птички – в стайки», нужно слететься.
Сколько сейчас птичек (в стайке)?
Птички полетели, на дорожку сели, на дорожку сели, кушать захотели.
Чем мы можем покормить птичек?
Но у нас ничего нет, как же быть?
Предложить слепить одно зёрнышко для своей птички (навык отработан)
Сколько птичек?
Сколько зёрнышек?
Их поровну?
Чего больше?
У всех птичек есть зёрнышки?
Что можно сделать, чтобы их стало поровну?
Теперь их поровну?
Всех птичек накормили?
Предложить посадить птичек в домики. Уточнить правила игры, цвет и форму геометрических фигур – окошек.
Птички в домиках сидят и в окошечки глядят, дунул ветер, помогите! Все окошки затворите.
Все окошки закрыты правильно?
Кого боятся птички?
Предложить поиграть в игру, напомнить правила. Первый раз кот – воспитатель, затем ребёнок.
Вы очень хорошо находите гнёздышки, улетая от кота. А я знаю двух птичек, которые никак не могут найти своё гнездо. Хотите им помочь?
(выставить на магнитную доску большую и маленькую птичку)
Они одинаковые?
А вот и гнездышки. Они одинаковые?
Птички не знаютв какие гнёздышки им лететь. Большая птичка может лететь в маленькое гнездо? Значит ей нужно показать дорогу в какое гнёздышко?
А маленькой?
(провести маркером линии, соединяющие птиц с гнездом соответствующего размера)
Много
Одна
Одна
Одна
летать
Выполняют 2 раза под музыкальное сопровождение.
Много
«Летят» по групповой комнате за воспитателем
Крошки, зёрнышки, семечки.
У кого-нибудь попросить, слепить из пластилина.
Способом раскатывания круговыми движениями ладоней.
Много
Много
Нет
Птичек (используют способ приложения)
Нет, нет у большой птички
Слепить одно зёрнышко
Да
Да
Подходят к столам, на которых разложены цветные домики.
Дуют – дыхательное упражнение.
Свободно передвигаясь между столов, выбирают из предложенных фигур нужные, закрывают окошки.
Коллективная проверка, исправление ошибок.
Кот, собака, варианты ответов детей.
Играют 2-3 раза.
Да
Разные, одна больше, другая меньше.
Разные, одно больше, другое меньше.
Опытным путём выясняют самостоятельно какое гнёздышко подходит для каждой птички (поочередно каждый ребенок по желанию)
Выполняют аналогичное задание на индивидуальных карточках сидя за столами.
Заключительная часть
Подведение итога
Подвести итог, похвалить детей.
К нам сегодня прилетали птички-невелички. Они вам понравились? Как мы с ними играли?
Каждая птичка принесла для вас угощение – конфетку и положила в корзинку.посмотрите сколько получилось конфет?
Угощайтесь, а птичек мы отпустим на волю. Похвалить каждого ребёнка за индивидуальные успехи.
Да
Ответы детей
Много
Угощение детей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36»
Непосредственно образовательная деятельность
по формированию элементарных математических преставлений
в младшей группе.
Воспитатель: Кабаченко Н.Е.
2016г.
