Уникальные игры для обучения речевому этикету у дошкольников
Обучение речевому этикету у детей дошкольного возраста является важным аспектом их развития. В раннем детстве формируются основы общения, и знание речевого этикета поможет детям уверенно взаимодействовать с окружающими. В этой статье представлены разнообразные игровые методики, направленные на активное изучение формул речевого этикета в игровой форме.
Первая игра, описанная в документе, называется «Волшебное эхо». Дети учатся различным обращениям и формам вежливости, повторяя их после воспитателя. Это помогает развивать не только речевые навыки, но и чувство групповой ответственности за правильность ответов. Игра может проходить в дружелюбной атмосфере, что способствует положительным эмоциям и запоминанию новых знаний.
Для закрепления умений существует игра «Вежливые отгадки», в которой дети проявляют свою креативность, генерируя комплименты и добрые слова в адрес сверстников. Благодаря этой игре они учатся выражать свои чувства и поддерживать доброжелательную атмосферу в группе. Участие каждого ребенка делает процесс обучения увлекательным и значимым.
Настольная игра «Пряничная избушка» также обеспечивает обучение речевому этикету через активное участие: дети учатся формулировать просьбы и применять их в игровой ситуации. Благодаря расстановке на игровом поле, дети вовлекаются в динамику игры, где выполнение заданий становится весёлым и познавательным приключением, увеличивая интерес к речевому взаимодействию.
Кроме того, методика «За что спасибо?» предлагает детям задуматься о значении вежливых фраз и развернутых ответов на благодарности. Обезьянка, задающая вопросы, становится символом любопытства, что побуждает детей глубже размышлять о своих словах и их значении. Такой подход делает обучение более необычным и интересным.
В конечном итоге, через игры и интеллектуальные упражнения дети не только усваивают речевой этикет, но и укрепляют свои социальные навыки, что в будущем поможет им уверенно общаться в различных жизненных ситуациях.
Обучение речевому этикету детей дошкольного возраста
Наталья Лазарева
Обучение речевому этикету детей дошкольного возраста
ОБУЧЕНИЕ РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ
ИГРЫ
Дидактическая игра «Волшебное эхо»
Цель. Активизировать в речи детей различные варианты формул речевого этикета по любой ситуации стандартизированного речевого общения.
Ход игры
В игре участвуют 10—12 человек.
Воспитатель рассказывает о том, что в лесу, в горах, живет эхо, которое повторяет все, что кто-нибудь сказал. Предлагает детям поиграть: «Я буду говорить, а вы по очереди будете эхом. Кому я брошу мяч, тот и будет эхом».
Воспитатель бросает мяч по кругу (каждому игроку, или через одного, или вперемешку). Если ребенок не ответил на вопрос или повторил неправильно (с пропусками, перестановками, он платит фант.
Вначале воспитатель называет отдельные формулы речевого этикета, соответствующие какой-нибудь одной ситуации, а затем, по мере усвоения детьми синонимического ряда формул, присоединяет к формулам обращение, а затем и какую-нибудь мотивировку:
— Лови мяч, пожалуйста.
— Лови, Антоша, мяч, пожалуйста.
Ребенок меняет обращение. Если он не догадывается изменить обращение, то воспитатель говорит: «Это в лесу эхо глупое, повторяет все, что скажут. А вы — волшебное эхо, подумайте, как ответить мне».
Дидактическая игра «Вежливые отгадки»
Цель. Закреплять у детей умение похвалить друг друга, сказать добрые слова, выразить одобрение, отвечать на побуждение.
Ход игры
Дети становятся в круг. Выбирается водящий. Он садится в середине круга на стульчик и закрывает глаза. Дети, держась за руки, идут по кругу, приговаривая в такт движения:
Раз, два, три, четыре, пять, Постарайся угадать, Кто тебя сейчас похвалит, Комплимент тебе подарит?
С последним словом дети останавливаются, воспитатель дотрагивается рукой до одного из детей, который произносит похвалу, одобрение, а водящий, не открывая глаз, должен отгадать, кто сказал комплимент.
Настольная игра «Пряничная избушка»
Цель. Закрепить в речи детей различные варианты выражения просьбы.
Материал. Игровое поле, фишки и кубик.
Ход игры
В игре участвуют от 2 до 4 участников. Игра построена по типу «гусек». Играющие по очереди бросают кубик и отсчитывают игровые ходы. Смысл игры заключается в том, что сестра с братом должны убежать от медведя. Первый ход делает играющий за детей. Далее ходы чередуются.
Когда «дети» добегают до красного кружка (до орехового кустика, лисы, уточек, они должны вежливо попросить спрятать их от догоняющего медведя. Дети должны назвать как можно больше вариантов просьбы. За каждый удачно названный вариант «медведь» делает один ход назад, за неудачный остается на месте; если же «дети» не называют ни одного варианта просьбы, то они должны вернуться назад, на указанный красной стрелкой кружок.
Детям в этой игре может помогать добрая волшебная сила (ветер, эхо, солнце, фея, лесовичок, подсказывающая нужную фразу, которую играющие дети повторяют. В роли волшебной силы выступают дети или воспитатель.
После того как дети усвоят игру и могут играть без участия воспитателя, назначаются арбитры. Их задача — оценивать ответы играющих объективно. Если мнения арбитров не совпадают, они обращаются к педагогу. Арбитры обязаны быть предельно вежливыми и корректными.
За что спасибо?
Цель. Дать детям представление о значении развернутых фраз речевого этикета, образец «развертывания».
Воспитатель. В детском саду появилась ужасно любопытная обезьянка. Позавтракает ребенок, скажет «спасибо», а обезьянка тут как тут:
- А спасибо кому? — спрашивает она.
- Светлане Юрьевне.
- А спасибо за что? — не унимается обезьянка.
- За то, что нас завтраком накормила.
Собираются дети на прогулку, друг другу помогают, за помощь благодарят. А обезьянка опять:
- А спасибо кому?
- Маше, - отвечает Вера.
- А спасибо за что?
- За то, что шарф помогла завязать.
Дети обезьянку полюбили, но ее вопросы ребятам надоели. И вот что дети придумали.
Вернулись они с прогулки, раздеваются, а обезьянка на шкафу сидит, детей поджидает.
Люда помогла Жене пуговицу на шубе расстегнуть, а он ей:
- Спасибо тебе, Люда. Я бы эту пуговицу сам не смог расстегнуть.
Обезьянка рот открыла, а спросить-то не о чем. Стали дети обедать. После еды говорят:
- Спасибо, Светлана Юрьевна, за вкусный обед.
- Спасибо, Светлана Юрьевна, борщ был очень-очень вкусный.
- Спасибо, Светлана Юрьевна, за заботу о нас.
Обезьянка только моргает от удивления.
Вопросы:
1. О чем спрашивала детей обезьянка?
2. Почему ей потом было не о чем спросить детей?
3. Позже рассказ инсценируется.
