Конспект непосредственной образовательной деятельности в детском саду «Ознакомление с окружающим миром» по теме «Волшебница вода»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Звёздочка» г. Азнакаево РТ

Выполнила: Шакирова Ф.С.Воспитатель высшей квалификационной категории

Конспект непосредственной образовательной деятельности « Ознакомление с окружающим миром» по теме: «Волшебница вода»Цель: учить проводить опыты.Интегрируемые образовательные области: «Познание»- закрепить знания о свойствах воды, познакомить самым простым способом очистки воды;«Коммуникация» - развивать умения использовать знания и способы исследовательской деятельности для изучения новых свойств воды. «Социализация»- использование игрового момента.«Чтение художественной литературы» - отгадывание загадок.«Безопасность»- формировать навыки безопасного поведения в лаборатории, и во время проведения опытов.«Труд»- участие детей в расстановке и уборке оборудования.Задачи. Образовательные: Закреплять знания о свойствах воды (нет цвета, прозрачная, текучая, без запаха и вкуса), познакомить самым простым способом очистки воды;Развивающие: развивать умение использовать знания и способы исследовательской деятельности для изучения новых свойств воды. Потребность в мыслительной деятельности как форме познания и самопознания и способность самостоятельно размышлять и логически рассуждать.Воспитательные: аккуратность, внимательность, прививать бережное отношение к воде; Материал: Демонстрационный: слайды, поднос, одноразовый лоток, стеклянные банки,; салфетка для фильтрования, воронка; вода, соль, сахар, мука.Раздаточный: подносы, одноразовые лотки, стеклянные банки; салфетка для фильтрования, воронка; вода, соль, сахар, мука.Словарная работа-фильтр.Индивидуальная работа- с Саматом и А. Тимуром – развивать способность самостоятельно размышлять и логически рассуждать при работе с таблицами.Предварительная работа: знакомство с лабораторией, со свойствами воды, заучивание стихотворения Н. Рыжовой «Волшебница вода», отгадывание загадок, беседа «Мы в лаборатории».Методические приемы. Игровой: использование игрового момента. Словесный: вопросы воспитателя, ответы детей. Наглядный: использование ТСО.Использование ТСО: мультимедийный проектор, ноутбук, экран..

Содержание организованной деятельности детейI.Вводная часть.Воспитатель: Сегодня мы вспомним все, что знаем о воде. Устроим праздник «Волшебница вода!». Для этого отправимся в необычное путешествие на волшебную полянку. Раз путешествие необычное, то транспорт должен быть необычным. Я - мама тучка, а вы мои снежинки. Представили себя снежинками, закрыли глаза и полетели (Дети закрывают глаза). Мы летим над полями и лугами.. Вот и лес! Медленно опускаемся на поляну. Открываем глаза. Здесь нас ждут интересные загадки. Попробуйте их отгадать. Правильно ли вы ответили, можете проверить, посмотрев на экран. Слушайте первую загадку, будьте внимательны!С неба падают зимоюИ кружатся над землеюЛегкие пушинки,Белые… снежинки.

Сейчас на экране мы увидим картину-отгадку. Вы ответили правильно. А вот вторая загадка.Драгоценным ожерельемСпать ложится на деревья,Без труда отыщет кровСреди веток и стволов (снег).

Верно! Теперь следующие загадки. Будьте внимательны!Рыбам жить зимой тепло,Крыша-толстое стекло (лед).

Молоко над речной плыло,Ничего не видно было.Растворилось молоко-Видно стало далеко (туман).

То спокойная, то шумливая,И широкая, и красивая.Любят плавать в ней и нырять,Огороды, сады ее водой поливать (река).

II. Основная часть.

Воспитатель:Молодцы! Дети, посмотрите на экран и скажите что это?Дети: Фонтан.Воспитатель: А что льется в фонтане?Верно, вода. Что можно сказать о воде, за которой мы наблюдаем?Дети: Вода плещется, журчит, переливается, бежит, льется, течет.Воспитатель: Молодцы! Хочу пригласить вас в нашу лабораторию. Что делают в лаборатории? (ответы). Правильно. Поводят опыты. Представьте себе, что вы юные ученые. Наденьте халаты! Вспомните, как нужно работать в лаборатории. (Повторяют правила: нужно быть аккуратным, внимательным и работать осторожно). Дети, садитесь все на стульчики и скажите, какие свойства воды мы уже знаем.Дети: Вода не имеет собственной формы, прозрачная, без запаха и вкуса.Воспитатель: Какие вы молодцы! Сегодня мы с вами откроем еще одну тайну воды. У нас на столе подносы со стаканами, в которых находятся разные вещества. Будьте внимательны: в стакане с красной полосой находится сахар, в стакане с желтой полоской –соль, а в стакане с синей полоской-мука. Запомнили, в какой посуде что находится?Воспитатель напоминает о том, что нужно соблюдать правила безопасности. Например, нельзя пробовать вещества на вкус (можно отравиться); нюхать их нужно осторожно. Воспитатель: Обратите внимание, у вас на столе находится стеклянные баночки с водой. Попробуем растворить вещества в воде. В стакан с солью налейте воду и хорошо размешайте ложкой.Самостоятельная работа детей (размешивание соли в воде).Воспитатель: Что случилось с солью?Дети: Соль растворилась в воде.Воспитатель: Теперь налейте воду в стакан с сахар и размешайте. Что случилось с сахаром?Дети: Он растворился в воде.Воспитатель: А теперь налейте воду в стакан с мукой и размешайте. Что произошло с мукой?Дети: Мука тоже растворилась в воде.Воспитатель: Значит, соль, сахар в воде растворяются. При этом какая вода в стакане?Дети: Вода в стакане прозрачная.Воспитатель: Верно! Мука тоже растворилась в воде. Какая вода в этом стакане?Дети: Вода в стакане мутная.Во время работы дети пользуются салфетками, чтобы вытереть нечаянно пролитые лужицы воды.Воспитатель: Да, вода мутная, но ее можно очистить с помощь салфеток, которые лежат на подносах. Это самый простой способ очистки воды. Давайте проведем опыт (показ, как установить салфетку в воронку, затем вставить в воронку в чистую банку).Воспитатель: У всех все получилось правильно. Какие вы молодцы! Понаблюдаем, как работают наши фильтры. Осторожно, понемногу будем лить мутную воду в баночку с фильтром.Самостоятельная работа детей.Воспитатель: Аккуратно уберите фильтр и посмотрите на воду. Какая она стала?Дети: Вода стала прозрачной, чистой.Воспитатель: Куда делась мука?Дети: Вся мука осталась на салфетке.Воспитатель: Дети, как же мы ее очистили?Дети: С помощью фильтра.Воспитатель: Что помогло нам очистить воду?Дети: Фильтр.Воспитатель: Мы провели опыты. Окаком свойстве воды вы сегодня узнали? Какую тайну воды открыли?Дети: Вода растворяет соль, сахар, муку.ФизминуткаВоспитатель: Воду можно очистить по-разному. Мы узнали самый простой способ очистки воды. Но с чистой водой мы сталкиваемся каждый день. Вода, которая течет из крана в наши квартиры тоже очищенная. Сначала воду берут из реки, затем она попадает на специальные станции, где с помощью фильтров, похожих на наши, воду очищают от песка и грязи. И только после этого вода попадает в водопроводный кран в квартире. Человек не может жить без воды. Дети, давайте повторим, как вода попадает в наши квартиры (Ответы детей).Работа с таблицами. (Дети должны на карточках провести линии, указав, как вода попадает в наши квартиры) Итог: Воспитатель: Вода- самое удивительное вещество на планете. Вспомним еще раз чудесные свойства воды.Дети: Вода-жидкость, она не имеет собственной формы, прозрачная, без запаха и без вкуса, может растворять вещества. Ее можно очистить с помощью фильтра.Воспитатель: Вода-добрый друг человека вспомним стихотворение Н. Рыжовой «Волшебница вода», давайте его послушаем:Вы слыхали о воде?Говорят, она везде!Вы в пруду ее найдетеИ в сыром лесном болоте,В лужайке, в море, в океанеИ в водопроводном кране.Как сосулька, замерзает,В лес туманом заползает,На плите у вас кипит,Паром чайника шипит.Без нее нам ни умыться,Ни наесться, ни напиться!Смею вам я доложить:Без нее нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять. Дети, почему же нельзя прожить без воды? Как нужно относиться к воде? (Ответы детей).