Развитие диалогической речи: Драматизация сказки «Цветик-Семицветик»
Данный материал посвящен разработке занятия, направленного на развитие диалогической речи у детей. Мы будем использовать драматизацию сказки «Цветик-Семицветик» как основное средство для достижения поставленных целей. Сказка известного автора Валентина Катаева помогает детям развивать творческое воображение и артистизм, что является важными аспектами их гармоничного развития.
На занятии мы закрепим навык пересказа сказки, организуя дискуссии и диалоги. Дети будут активно участвовать в обсуждении ключевых моментов сюжета, исследуя, как именно волшебный цветок влияет на судьбу героев. Каждое обсуждение будет способствовать актуализации словарного запаса детей, что значительно улучшит их речевые навыки.
Также в процессе занятия мы сосредоточимся на грамматически правильном построении предложений. Воспитание самоконтроля за речью станет важной задачей, поскольку дети будут учиться не только говорить, но и слушать, анализировать информацию и отвечать на вопросы.
Драматизация сказки станет увлекательным процессом, в котором каждая деталь будет оживлена благодаря энергии и креативности детей. Они смогут пережить приключения главной героини Жени, что даст возможность не только закрепить ранее изученные навыки, но и развить новые. Участие в развлечениях и играх, связанных с рассказом, подчеркнёт важность доброты и взаимопомощи, заложенные в сюжете.
Тема:Развитие диалогической речи .
Цель:Драматизация сказки «Цветик-Семицветик».
Задачи: - закрепить навык пересказа сказки, проявляя творческое
воображение и артистизм;
- развивать умение использовать при пересказе картинно-
графический план;
- актуализировать словарный запас ;
- развивать умение грамматически правильно строить
своё высказывание;
- воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Конспект занятия
В:Ребята, из какого произведения эти строки и кто помнит автора?Д: Эти строки из сказки В. Катаева «Цветик-Семицветик».
В:Почему сказка с таким необычным названием?
Д: Семицветик – у цветка 7 лепестков и все они разного цвета.
В: А теперь подумайте, почему писатель назвал “Цветик-семицветик” сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни?
Д: В сказке действует волшебница. Есть Волшебный цветок, исполняющий все желания, есть невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.
В:Эту сказку написал автор Валентин Катаев. Она называется авторская. Мы часто сравниваем авторскую сказку с русской народной.
А почему называется русская народная сказка? (Сказку сочинил народ.) Есть ли такая волшебная сказка среди русских народных сказок?
Д: «По щучьему велению». Русская народная сказка.
В: А что волшебного?
Д: Волшебная щука. Исполняются все желания. Счастливый конец сказки.
Основная часть. В: Ребята, посмотрите. Слайд 1: с изображением грустной Жени.- Вы знаете, кто это? (Ответы детей)В:Это девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик».- Ребята, но почему-то на Женином лице нет улыбки.(Ответы детей) Она потеряла последний лепесток своего цветика-семицветика, а ей так хочется, чтобы мальчик Витя смог бегать, прыгать и играть с ней в догонялки.
Давайте поможем ей найти волшебный лепесток, для этого мы отправимся в сказку и вспомним, на что Женя потратила другие лепестки. В:Но, на чем же мы отправимся в путь? (Ответы детей) .Я предлагаю полететь на «ковре – самолете». (Дети рассаживаются на ковре) . Ребята, ну вот мы и в сказке, давайте вспомним, на что Женя потратила первый лепесток?Д:Она захотела вернуться домой.
В:Правильно. Женя заблудилась и пожелала вернуться домой.А как получилось, что она заблудилась?
Дидактическое упражнение:"Что сначала, а что потом?"
В: Послушайте предложение: "К Жене пристала незнакомая собака после того, как она купила баранок". Подумайте и скажите, что было раньше: Женя купила семь баранок и сушку или к ней пристала собака? (Ответы детей) .
В:Внимательно слушайте предложение: "Женя вышла за калитку после того, как поблагодарила старушку". Что Женя сделала раньше, а что позже? Сначала поблагодарила старушку, а потом вышла, или сначала вышла за калитку, а потом поблагодарила старушку? (Ответы детей)
В: Для того чтобы Женя вернулась домой, вы должны вспомнить волшебные слова или заклинания из других сказок.
• По щучьему велению, по моему хотению• Сим, сим – откройся! («Али-Баба и 40 разбойников») • Снип, снап, снуре, пуре, базалюре. («Снежная королева») • Крекс, пекс, фекс («Золотой ключик») • Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой. («Сивка-бурка»)
В:Давайте вспомним, на что Женя потратила второй лепесток? (Слайд 2: разбитая ваза)
Д: Она разбила вазу и загадала, чтобы ваза вновь стала целой.
Дидактическая игра«Собери вазу»
(детина мольберте собирают пазлы) .
В:Молодцы, ребята. Продолжаем путешествие. Что загадала Женя, когда оторвала третий лепесток?
Д:Она захотела отправиться на Северный полюс.- А где находится Северный полюс? Покажите на глобусе. Что вы знаете о Северном полюсе?
Какие животные живут на Севере? Кого Женя встретила? (Слайд 3: изображения животных, живущих на Севере.)
В: Как же животные живут в таких суровых условиях? (Густая шерсть, подкожный жир)
В: Ой, посмотрите, какой-то камешек нам подарил белый медведь. Как он называется? (Лед) . А из чего делают лед? (Лед-это замерзшая вода) . В каких состояниях бывает вода? (Жидкая, твердая, газообразная, пар, туман) . Вспомните свойства воды? (Прозрачная, не имеет вкуса, без запаха, без цвета, растворяет соль и сахар) . А какое состояние погоды на Севере? (там холодно круглый год, море покрыто льдом) . В:Четвёртый лепесток она потратила на что?Д:Чтобы вернуться домой.В:Но чтобы ей вернуться, нам нужно с вами ответить на вопросы:В какой стране мы живем?
- Столица России?
- - В каком городе мы живем?
Где проходила олимпиада?
Разные игрушки и дерево.
В:Ребята, посмотрите, как много здесь игрушек! Откуда они!(ответы детей) . Жене не понравилось, когда все игрушки на свете стали её, она оторвала шестой лепесток для того, чтобы игрушки вернулись на свои места. Но чтобы исполнилось ее желание, помогайте ей. , Теперь посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее, чего нет в сказке?
Динамическая пауза«Наши алые цветки». Наши алые цветки распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, лепестки колышет;Наши алые цветки закрывают лепестки, Головой качают, тихо засыпают
Спал цветок и вдруг проснулся,Больше спать не захотел. Взвился вверх и полетел. (дети сопровождают текст - движениями) . В: Ребята, сколько осталось лепестков у жениного «цветика-семицветика?»Д: Один.
В: Но где же он?
с изображением радостной Жени.- Посмотрите, это же Женя, а в руках у неё последний лепесток «цветика-семицветика». А это значит, что мы с вами смогли помочь Жене и она теперь загадает последнее желание, чтобы мальчик Витя смог бегать и прыгать!
В: А нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем на наш «ковёр-самолёт.
В: На лепестках цифры и буквы. Сложим цветок, расставляя числа по порядку, и узнаем какое слово зашифровано. 4 1 3 6 2 5 7
Р д б т о о а
- В: Какое слово зашифровано? « Доброта» Послушайте пословицы. Какая из пословиц выражает главную мысль сказки? Делано наспех – сделано на смех. Жизнь дана на добрые дела…В:Обязательно ли иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела? (нет, достаточно иметь доброе сердце, приходить на помощь другим в трудную минуту, не ждать, когда вас попросят об этом)
В: А этот цветок останется в нашей группе, я первая загадаю желание: хочу, чтобы дети нашей группы были самые добрые, самые дружные, самые заботливые, любимые!
