Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организация предметно-игрового пространства для ознакомления детей с правилами дорожного движения

Организация предметно-игрового пространства для ознакомления детей с правилами дорожного движения

Ушницкая Галина Семеновна
Ушницкая Галина Семеновна
DOCX
102
0

Профилактика дорожно-транспортного травматизма является важной задачей дошкольных образовательных учреждений. Современные подходы к обучению детей правилам дорожного движения встраиваются в разные виды деятельности: занятия, игры, прогулки и экскурсии. Основная цель – формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге.

Игровая деятельность играет ключевую роль в этом процессе. Она является основным методом знакомства детей со сложными правилами дорожного движения. Через игру дети осваивают не только правила, но и учатся замечать опасности, демонстрируя их творческие способности и активное участие в познании окружающего мира.

Создание предметно-игрового пространства в группах детского сада становится основой для активного обучения. Оно должно представлять разнообразные зоны с доступными развивающими материалами, где каждый ребёнок сможет выбирать интересные занятия и чередовать их в течение дня. Это открывает многообразие возможностей для разных видов игр, что позитивно влияет на их познавательную активность.

Важное значение придается также разработке настольных макетов, которые могут воспроизвести реальную среду, в которой живут дети. Используя эти макеты, возможна наглядная демонстрация правил дорожного движения и их функциональности. При этом активное участие родителей в создании этих макетов значительно обогащает образовательный процесс.

Таким образом, организация предметно-игрового пространства не только прививает детям знания о правилах дорожного движения, но и развивает их самостоятельность, любознательность и общее представление о безопасном поведении в социуме, что является важной частью раннего и всестороннего развития ребёнка.

Предпросмотр

«Организация предметно-игрового пространства в ознакомлении детей среднего дошкольного возраста с правилами дорожного движения»
Воспитатель МДОУ
ЦРР № 2 «Олененок» г. Якутска
Ушницкая Галина Семеновна


Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма на сегодняшний день является одним из направлений деятельности каждого дошкольного учреждения. Обучение дошкольников правилам дорожного движения охватывает все виды деятельности, формы которых различны: занятия, игры, прогулки, экскурсии, развлечении. Их основная задача – привить детям необходимые навыки безопасного поведения на дорогах в различных дорожно – транспортных ситуациях, дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее избежать, сформировать соответствующую модель поведения.
Одним из основных методом ознакомления детей среднего дошкольного возраста с правилами дорожного движения является игра. Игра, как основная деятельность детей является формой активного, творческого отражения ребенком окружающей жизни людей, поэтому она не сводится к простому копированию действительности. Дети творцы настоящего и будущего. Они не ставят в игре каких – то иных целей, в нем цель – играть! В игре дети отражают окружающую жизнь и познают те или иные доступные их восприятию и пониманию факты, явления.
Особое значение в дошкольных образовательных учреждениях придается предметно - игровой среде, так как основным видом деятельности ребенка является игра, и её влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить. Большое разнообразие игр детей в дошкольном учреждении должно быть обеспечено созданием предметно – игрового пространства. Организовывать игровое пространство в группе следует в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все игровые атрибуты должны быть доступны детям. Организация предметно - игрового пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, также предоставляет возможность для много - вариантных игр, как настольных, подвижных и сюжетно – ролевых.
Исходя, из этого приходим к тому, что организация предметно-игрового пространства в ознакомлении детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения нужно начинать с ориентирования детей в районе детского сада. Для этого мы создали игровое пространство в своей группе. В виде настольного макета района детского сада. С помощью настольного макета мы продолжаем изучать основные правила дорожного движения. Тем самым, мы поспособствовали не только игровой деятельности детей, но и их развития.
Для создания настольного макета района детского сада, нами были изготовлены макеты домов района, детского сада, предупреждающих, запрещающих, информационно-указательных знаков дорожного движения, светофоров, тротуаров, проезжей части, перекрестка, «куклы» - милиционера регулировщика и другие.
А так же, так как, среда является основным средством развития ребенка и источником его знаний и социального опыта, группе подготовили для сюжетно-ролевых игр напольный макет со знаками: пешеходный переход, указательные стрелки, разделяющиеся полосы, островок безопасности и дорожные знаки, где активное участие приняли родители.
Таким образом, предметно-игровое пространство организовывалась так, чтобы
дети могли участвовать во всем многообразии игр, Созданное игровое пространство повлияло на их познавательную активность любознательность, самостоятельность.


Мы хотим познакомить вас с некоторыми фрагментами игр:


Игры.


Цели и задачи.

Создание предметно-игрового пространства.


1.Наши помощники на дороге.

-Закреплять у детей знания о работе светофора;
-Расширять представления о назначении дорожных знаков «Пешеходный переход», «Дети»;
-Знакомить детей с понятием «островок безопасности»;

Дорожные знаки подставке, светофор, милиционер-регулировщик, напольный макет с атрибутами.


2.Район детского сада.

-Закреплять умения детей ориентироваться на дороге;
-Продолжать учить детей ориентироваться в районе детского сада;
-Расширять знания о правилах дорожного движения.

Настольный макет района детского сада, дорожные знаки, светофор, транспорт, милиционер-регулировщик,


3. Я пешеход.




-Закреплять у детей представления о назначении дорожных знаков;
-Учить детей использовать свои знания правил дорожного движения на практике;
-Расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре.

Дорожные знаки, атрибуты к сюжетно-ролевой игре, напольный макет, машины куклы, коляски.