Конспект занятия «Домашние птицы» для детей в МКДОУ №3 «Березка»
В этом документе представлен конспект занятия для детей по теме «Домашние птицы», подготовленный воспитателем Джанакавовой К. Х. в МКДОУ №3 «Березка», расположенном в г. Хасавюрт. Занятие имеет целью развить у детей представления о домашних птицах, их образе жизни и строении тела, а также обогатить их словарный запас. Подобное занятие является важным как для полноценного понимания окружающего мира, так и для формирования активной речи у детей.
Воспитатель начнет занятие с увлекательного звукового мероприятия, где дети смогут распознавать, кто из домашних птиц издает определенные звуки. Это не только развивает слуховое восприятие, но и способствует запоминанию названий птиц, таких как утки, гуси, петухи и курицы. Дети активно принимают участие в виртуальной экскурсии на птичий двор, что делает процесс обучения более захватывающим и интерактивным.
Занятие включает в себя методические игры, которые направлены на формирование умения образовывать множественное число существительных и уменьшительно-ласкательные формы. Через игровые элементы, такие как «Кто у кого?» и «Назови ласково», воспитатель делает обучение не только информативным, но и веселым. Дети учатся правильно применять родительный падеж, а также развивают воспоминания и внимательность через описательные игры.
Такое занятие не только углубляет знания о домашних птицах, но и способствует развитию речевых навыков, память и внимание у детей. Воспитатель также использует разнообразный демонстрационный и раздаточный материал, чтобы визуально продемонстрировать птичек, их птенцов, их среду обитания и особенности. Это позволяет детям увидеть и понять, как выглядят разные виды домашних птиц, что в свою очередь облегчает понимание и обучение.
Итог занятия подводится через обобщение знаний, где воспитатель выделяет основные моменты, которые были изучены, и даёт каждому ребенку возможность внести свой вклад в обсуждение. Дети могут поделиться своими мыслями о том, какую пользу приносят домашние птицы и что они узнали нового для себя. Это активное участие ещё больше укрепляет полученные знания.
| Конспект занятия по развитию речи и «Домашние птицы» Воспитатель: Джанакавова К. Х. МКДОУ №3 «Березка» г. Хасавюрт 08.04.2014 |
Программные задачи:
- формировать представления детей о домашних птицах, об их образе жизни, строении тела, закреплять названия птенцов домашних птиц;
- учить образовывать форму множественного числа существительных, уменьшительно – ласкательную форму существительных;
- формировать умение образовывать и использовать в активной речи форму родительного падежа существительных;
- упражнять детей в составлении описательного рассказа;
- развивать внимание, память, интерес к домашним птицам.
Оборудование:
демонстрационный материал – картинки с домашними птицами и их птенцами, птицефермой, зрительная схема – план для составления описательного рассказа, записи голосов домашних птиц;
раздаточный материал – картинки с домашними птицами, разрезанные на 3-4 части.
Ход занятия.
Организационный момент.
В:
- Сейчас я возьму волшебную палочку, и мы с вами перенесёмся… А куда, вы догадаетесь, если послушаете, какие звуки раздаются вокруг.
Игра «Угадай по звукоподражанию».
В:
- Кто это? Га – га – га. (Гусь.) Кря – кря – кря. (Утка.) Ку – ка – ре – ку. (Петух.) Ко – ко – ко. (Курица.) Пи – пи – пи. (Цыплята.)
На панно выставляются картинки – отгадки.
Основная часть.
1. В:
- Мы попали на птичий двор. Кого здесь только нет! Называйте, кого вы видите.
КУРЫ ПЕТУХИ УТКИ
ГУСИ ИНДЮКИ ИНДЮШКИ
- Как их всех можно назвать?
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ
- Подумайте, почему они называются птицами? (Есть перья, крылья и две лапки.)
- Они умеют летать, как другие птицы? (Нет.)
- Почему эти птицы называются домашними? (У них есть хозяин, который о них заботится, они живут в сарае, приносят пользу своему хозяину.)
- Что получает хозяин от своих домашних птиц? (Они дают мясо, яйца, пух и перья.)
- Для чего используются перья домашних птиц?
2. В:
- Вы слышали, как шумно на птичьем дворе? Вспомните, как домашние птицы подают голос.
УТКИ – КРЯ – КРЯ! ПЕТУХ - КУ – КА – РЕ – КУ!
ИНДЮК – БЛ – БЛ – БЛ! ГУСИ - ГА – ГА – ГА!
КУРЫ - КО – КО – КО или КУД – КУДА!
- Послушайте стихотворение. Когда я буду называть различных домашних птиц, помогайте им подавать голос. Будьте внимательны!
Учитель – дефектолог: Дети:
НАШИ УТОЧКИ С УТРА: КРЯ – КРЯ – КРЯ, КРЯ – КРЯ – КРЯ!
НАШИ ГУСИ У ПРУДА: ГА – ГА –ГА, ГА – ГА – ГА!
А ИНДЮК СРЕДИ ПРУДА: БЛ – БЛ – БЛА, БЛ – БЛ – БЛА!
А НАШ ПЕТЯ – ПЕТУШОК
РАННИМ – РАНО ПОУТРУ
НАМ СПОЁТ: КУ – КА – РЕ – КУ!
- Что делали уточки? (Крякали.)
- Что делали гуси? (Гоготали.)
- Что делал индюк? (Болботал.)
- Что делал петух? (Кукарекал.)
- Что делали курочки? (Кудахтали и квохтали.)
3 .Игра «Назови ласково».
Курица – курочка. Петух - … Гусь - … Цыплёнок - … Утка - …
4. Игра «Один – много».
Петух – петухи. Курица - … Гусь - … Гусыня - … Утка - … Цыплёнок - …
5. Физкультминутка «Индюк».
ХОДИТ ПО ДВОРУ ИНДЮК (шаги на месте)
СРЕДИ УТОК И ПОДРУГ.
ВДРУГ УВИДЕЛ ОН ГРАЧА (остановиться, удивлённо посмотреть вниз)
РАССЕРДИЛСЯ СГОРЯЧА.
СГОРЯЧА ЗАТОПАЛ (потопать ногами),
КРЫЛЬЯМИ ЗАХЛОПАЛ (руками, словно крыльями, похлопать себе по бокам).
ВЕСЬ РАЗДУЛСЯ, СЛОВНО ШАР (руки на поясе),
ИЛИ МЕДНЫЙ САМОВАР (сцепить округленные руки перед грудью).
ЗАТРЯС БОРОДОЮ (помотать головою, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк),
ПОНЁССЯ СТРЕЛОЮ (бег на месте).
6. Игра «Папа – мама – птенец».
Папа – петух, мама – курица, птенец – цыплёнок.
(Выставляются картинки.)
Папа – гусь, мама – гусыня, птенец – гусёнок.
Аналогично с другими птицами.
7. Игра «Кто у кого?»
(Игра с перекидыванием мяча.)
У курицы – цыплёнок, цыплята.
У гуся – гусёнок, гусята.
У утки – утёнок, утята.
У индейки – индюшонок, индюшата.
8. Игра «Сложи картинку».
Дети собирают картинки с домашними птицами, разрезанные на 3-4 части.
9.Игра «У кого?»
У кого длинная шея? – У гуся длинная шея.
У кого лапки с перепонками? – У гуся (утки) лапки с перепонками.
У кого когти на лапках? - …
У кого красивый хвост? - …
У кого широкий клюв? - …
У кого острый клюв? - …
У кого пёстрые пёрышки? - …
У кого красные лапки? - … И т.д.
10 . Составление рассказа – описания.
Каждый ребёнок составляет рассказ о домашней птице (на своей картинке) по зрительной схеме – плану:
- Кто это?
- Каков внешний вид?
- Какие повадки?
- Кто у этой птицы детёныши?
- Чем питаются?
- Какую пользу приносят?
Итог занятия.
Воспитатель обобщает материал, изученный на занятии.
