Проект «Я и мое настроение» в детском саду «Дюймовочка»
Данный проект под названием «Я и мое настроение», организованный воспитателем Ольгой Сергеевной Карпенковой, направлен на развитие и восприятие эмоциональной сферы дошкольников. В условиях повышенной нагрузки и стресса важно уделить внимание психоэмоциональному состоянию детей, и этот проект даст возможность маленьким участникам осознать и научиться определять свои эмоции через игровой процесс.
Проблема, которую данный проект решает, состоит в увеличении числа детей с нарушением психоэмоционального развития. Исследования показали, что дети испытывают трудности в понимании собственных эмоций и настроений окружающих. Актуальность этого проекта нельзя переоценить, ведь здоровые эмоциональные навыки способствуют более успешной адаптации в обществе и учебном процессе.
В рамках проекта планируется активное участие не только детей, но и родителей, а также педагогов и других специалистов. Совместная работа в процессе обучения создаст атмосферу взаимопонимания и поддержки, а также повысит уровень эмоционального интеллекта как детей, так и их родителей.
Проект осуществляется за две недели и включает в себя ряд методов и технологий, таких как игр, физминутки, творчество и беседы, которые помогут развить эмоциональную компетентность у детей. Результатом приведённых занятий должно стать не только обогащение словаря эмоциональной лексики, но и умение делиться своими переживаниями, чувствами и сопереживать окружающим.
Кроме того, совместные мероприятия с родителями позволят поднять их психологическую компетенцию и готовность к сотрудничеству в таком важном аспекте, как эмоциональное развитие детей. Рефлексия в конце проекта покажет эффективность проведённой работы и основные достижения участников, что станет важным шагом для дальнейшего развития подобных проектов в будущем.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « ЦРР «Дюймовочка»- детский сад №28»
ПРОЕКТ
На тему:
«Я и мое настроение»
Воспитатель :
Карпенкова Ольга Сергеевна
г. Железногорск
2016г.
Название проекта : «Я и мое настроение»
Тип проекта по доминирующей деятельности информационно-творческий.
По количеству участников групповой.
По продолжительности: средне -срочный две недели.
Участники проекта : дети старшая группа 5-6 лет, родители воспитанников, педагоги, психолог, муз.работник, инструктор по физической культуре.
Автор проекта :Карпенкова Ольга Сергеевна воспитатель 2016 г.
Проблема:В последние годы увеличилось число детей с нарушением психоэмоционального развития.Анализ ситуации в группе где я работаю показал ,что дети имеют трудности в оказании и названии абстрактных изображений и с трудом оценивают настроение свое и окружающих.
Актуальность:
Активное включение детей в игровую деятельность будет способствовать их эмоциональному развитию.Ребенок сразвитыми эмоциями лучше включается в учебно- познавательные ситуации, успешнее самоорганизуется в деятельности.
Цель: развитие и восприятие эмоциональной сферы дошкольников средствами игровой деятельности.
Задачи :
для детей
учить определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям , выражать свое настроение при помощи изобразительных средств , владеть чувствами.
Развивать способность делиться своими переживаниями ,описывать свои эмоции, активировать словарь эмоциональной лексики.
Способствовать повышению положительного тонуса и воспитывать чувство сопереживания друг г другу .
для педагогов :
Совершенствовать работу по развитию психоэмоциональной сферы ребенка в детском саду и семье.
для родителей:
повышать психологическую компетенцию .
Формировать готовность родителей к сотрудничеству в развитии эмоциональной сферы ребенка.
Результаты диагностического обследования детей по выбранному направлению социально -коммуникативного развития детей (методика «Эмоциональные лица» Н.Я. Семаго).
Низкий-0% , Средний –96%, Высокий-4%.
Ожидаемый результат:
Научились определять и выражать свое эмоциональное настроение , владеть чувствами и эмоциями.
Научились делиться своими переживаниями и сопереживать друг другу.
Этапы проекта
1 этап-ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
модель трех вопросов.«Что такое настроение?»
2.Это такое состояние человека (Маша)
3.Когда все веселятся (Ксюша)
1.Каким оно бывает?(Вова)
2.Куда деть плохое настроение (Ева)
3.От чего оно бывает разное всегда?(Ваня)
Посмотреть в книге (Катя)
Посмотреть в планшете (Алина)
Спросить у мамы (Саша)
Подумать самому(Рита)
Паутинка проекта
Центр книги
Чтение художественной литературы
Рассматривание иллюстраций по теме
Центр музыки
Прослушивание музыкальных произведений
Центр движения
Подвижные игры
Физминутки
Малоподвижные игры
Пальчиковые игры
Центр творчества
Рисование
Аппликация
Центр информации
Беседы с родителями
Консультации
Разучивание стихотворений с детьми
Поиск информации для осуществления проекта
2 этап – ФОРМИРУЮЩИЙ
планирование деятельности
1 НЕДЕЛЯ
Понедельник
1 беседа с родителями с целью ознакомления с проектом и привлечения их к реализации проекта.
2 .Беседа с детьми по теме « Я и мое настроение».
3 . Проведение диагностического обследования детей(методика «Эмоциональные лица» Н.Я. Симаго).
Вторник
1.Физминутка «Узнай настроение»
2.Д/И «Волшебный цветок»
3. Подвижная игра «У медведя во бору»
4.Чтение сказки Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»
5. Пальчиковая игра «Солнышко»
6.Работа с родителями Разучивание стихотворений о хорошем настроении
Среда
1. Физминутка «Червячки»
Дыхательное упражнение «Насос и мяч»
Д/И «Котенок потерялся»
Словесная игра «Путаница»
Беседа «Как можно общаться без слов»
Игра «Через стекло»
Чтение сказки Б.Гримм «Храбрый портной»
Четверг
1.Физминутка «Червячки»
2.Игра «Угадай-ка»
3.Рисование «»Салют настроение»
4.Работа с родителями -Подготовить краткое описание с детьми сказочного героя с определенным настроением
5.Чтение сказки «Крошка енот»
6.Конкурс стихов о настроении
Пятница
1.Физминутка «Хозяйка»
2.Игра «Найди мяч»
3.Игра «Пиктограмма»
4.Мимическая гимнастика
6.Д/И «Волшебный мешочек»
7.Рисуем эмоции пальцами
2 НЕДЕЛЯ
Понедельник
1.Игра «Разноцветная вода»
2. Игра «Настроение»
3.Физминутка «Снежок»
4.Прослушивание музыкальных произведений. Песня А.Ермолова
«Каждому по лужку»
5.Рисуем настроение музыки
6.Беседа с детьми - способы повышения настроения
Вторник
1.Игра «Кубик настроения»
2.Игра»Азбука настроения»
3.Упражнение «Живая шляпа»
4.Упражнение «Любопытный»
5. Прослушивание музыкального произведения «Какой чудесный день…»
Среда
1.Упражнение «Облака»
2.Пальчиковая гимнастика «Дождик и зернышко»
3. Прослушивание музыкального произведения В.Шаинского «Чунга- чанга»
4.Чтение «Сказка о глупом мышонке» С.Маршак
5.П/И «Ручеек»
Четверг
1. Прослушивание музыкального произведения В.Шаинского «Улыбка»
2.Рисуем себя
3.Игра «Узнай по описанию»
4.Физминутка «Мы примчались к карусели»
Пятница
Проведение итогового мероприятия «Цветное настроение»
3 этап - заключительный
После работы над проектом было проведено контрольное диагностическое обследование по методике Семаго «Эмоциональные лица».В результате было выявлено из 25 детей низкий уровень имеют -0%, средний -63%, высокий -37%.
Продукты проекта:
Выставка «Наш вернисаж»
Альбом «Мои эмоции»
Маски положительных и отрицательных героев
Стенгазета «Наша дружная семья»
Фотоколлаж «Веселый выходной день»
Рефлексия
В завершении проекта была проведена рефлексия, в ходе которой дети высказывали свои впечатления, о том что им понравилось больше всего , что удивило, что нового узнали.
На основании высказывании детей можно сделать вывод о том, что в результате проведенной работы дети стали более раскованнее, активнее, появилась уверенность при высказывании своего мнения. Доброжелательнее стали относиться друг к другу, оказывать помощь, сопереживать.
Для реализации поставленных задач наиболее удачными и эффективными оказались совместные мероприятия с родителями, организация и проведение игр на снятие эмоционального напряжения, рисование своего настроения под музыкальное сопровождение.
При работе над данной темой проекта я могу сделать вывод о том, что необходимо проводить больше мероприятий с активным привлечением родителей и специалистов детского сада.
Список методической литературы:
1.Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: учеб. пособие/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса-М.: Мозаика – Синтез, 2008-112с.
2.Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников- М.: ТЦ Сфера, 2014 – 64с. (библиотека логопеда).
3.Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ.- М.: Айрис пресс, 2004 – 160с.
4.Хухлева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет Психологические игры, упражнения, сказки – 3-е изд.-М.: Генезис, 2011 -176с.
5.Алябьева Е.А. Занятия по психогимнастика с дошкольниками : методическое пособие.- Изд.2-е перераб.; доп.-М.: ТЦ Сфера, 2008- 160с.
6.Козлова С.А. Мой мир : Приобщение ребенка к социальному миру.-М.: «Линка Пресс» 2000г.-224 с.
7.Шоакбарова С.И. Конспекты психолого-педагогических развивающих занятий для дошкольников.- СПб.: ООО, издательство «Детство - Пресс», 2013.-64с.
8.Юрчук Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников.Методическое рекомендации.- М.:ТЦ Сфера,2008.- 128с.
