Экологическое сознание: Воспитание нового поколения
В современном мире, где природа и человек существуют в неразрывной связи, важно создавать у детей осознание ценности экологического равновесия с самого раннего возраста. Документ «ЗА ДЕРЕВЬЯМИ РАСТЕТ ЛЕС. ЕГО НАДО ВИДЕТЬ!» является замечательной консультацией для родителей, которая поможет погрузить детей в мир удивительных явлений природы. С ранних лет дети сталкиваются с элементами неживой природы и имеют возможность восхищаться ими, что открывает перед ними бесконечные горизонты для исследований и игры.
Воспитание экологического сознания у детей требует систематического подхода. Природа является единой экосистемой, в которой все элементы взаимосвязаны: растения, животные и неживая природа находятся в постоянном взаимодействии. Учитывая это, родители должны активно участвовать в процессе формирования у детей правильного отношения к окружающему миру, рассказывая о важности бережного отношения к природным ресурсам и необходимости их рационального использования.
Проблема нерационального природоиспользования является актуальной во всем мире. В нашем обществе наблюдается множество экологических кризисов, включая ухудшение качества воздуха и воды, что оказывает негативное влияние на здоровье людей. Поэтому важно обращаться к вопросам рационального природоиспользования, чтобы понять, как можно избежать экологии катастроф. Трудно переоценить значение осознанного использования природных ресурсов и формирования у будущего поколения необходимой экологической ответственности.
Одна из ключевых тем, рассматриваемых в документе, – это водные ресурсы. Вода – это основа жизни, и дети должны понимать важность ее экономного использования. Прививание навыков правильного расходования воды и понимание ее значимости – это важный шаг в воспитании нового поколения, которое будет уважительно относиться к окружающей среде и занимать активную позицию в её защите.
Деревопродукция также играет важную роль в жизни детей. Игрушки, книги, бумага – все это связано с ресурсами деревьев. Воспитатели и родители должны обучать детей экономному обращению с бумагой и деревом, объясняя, что это необходимо как для сохранения природы, так и для сохранения привычного им мира.
Таким образом, документ является путеводной нитью для родителей, стремящихся формировать у своих детей осознанное правильное отношение к природе и рациональному использованию природных ресурсов. Воспитание «человека устойчивого» станет залогом сохранения экологии и будущего благополучия. Это основа для формирования гармоничного и ответственному взаимодействию человека и природы.
«ЗА ДЕРЕВЬЯМИ РАСТЕТ ЛЕС. ЕГО НАДО ВИДЕТЬ!»
(консультация для родителей)
С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер, зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки. Дошкольники с упоением собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой: предметы и явления неживой природы входят в их жизнь, являются объектами наблюдений и игры. Это обстоятельство делает возможным систематическое и целенаправленное ознакомление детей с явлениями неживой природы.
В природе все взаимосвязано – растения, животные, почва, реки, воздух находятся в непрерывном единстве: живая природа не может обходиться без неживой. Зелёное растение существует только благодаря тому, что корнями пронизывает землю и впитывает из нее влагу и питательные вещества. Растению нужен воздух – оно дышит; нужна комфортная теплая среда – в таких условиях оно хорошо себя чувствует: растет, цветет, дает плоды и радует глаз человека.
У человека связь с неживой природой еще сильнее, чем у растений и животных. Люди дышат и нуждаются в свежем воздухе, им для жизни и хозяйства необходима вода, но не любая, а только чистая – природная или специально очищенная. Человечество потому и достигло таких высот, что научилось использовать природные ресурсы: добывать уголь, нефть, руду.
Что такое природоиспользование, понятно каждому – это эксплуатация природных ресурсов, их использование в производстве с целью удовлетворения материальных и культурных потребностей людей. Бывает рациональное и нерациональное природоиспользование. Рациональное – это когда природные богатства расходуются экономно, проявляется забота об их восстановлении.
Нерациональное природоиспользование – это хищническое потребление богатств матушки – Природы для получения максимальной прибыли и избыточного удовлетворения потребностей живущего поколения.
Результаты именно такого взаимодействия с природой можно наблюдать в настоящее время. Прямым следствием нерационального природоиспользования являются глобальные экологические проблемы, которые имеются в настоящее время во всех уголках планеты:
➢ Загрязнение окружающей среды отходами промышленного и сельскохозяйственного производства;
➢ Интенсивное сокращение площади лесов, которые являются «легкими планеты» и обеспечивают кислородом все живущее на ней;
➢ Деградация почв – опустынивание, засоление, разрушение структуры;
➢ Изменение климата, его потепление, которое грозит затоплением низменной части суши ряда материков; природные катастрофы и т.д.
Можно назвать и другие значимые проблемы. Например, транспортная. Более 70% людей живет в городах и дышит выхлопными газами автомашин, которые переполняют улицы, создают пробки.
Общим печальным итогом сложившегося экологического кризиса биосферы является ухудшение здоровья людей. Выход из сложившейся ситуации может получиться только в том случае, если человечество осознает проблему экологического кризиса и обретет новое мировоззрение, новый сознательный взгляд на взаимодействие общества с природой и изменит практику жизнедеятельности.
Пришло время говорить о предпосылках формирования человека нового типа – «человека устойчивого». Такой человек должен не только стремиться к удовлетворению своих материальных и духовных потребностей, но и понимать сложившуюся в мире экологическую ситуацию, новое воззрение общества на природу. «Человек устойчивый» - это человек новой культуры, осознающий, что для выживания на этой планете, необходима гармонизация отношений с природой, со средой своего обитания, но при этом не утративший специфики ценностей национальной культуры.
Мы взрослые должны понимать сами и прививать с самого раннего возраста своим детям осознание того, что человек, наряду с объектами живой и неживой природы является предметом единой экологической системы. А начинать воспитание данного осознания детей следует с формирования экономно-бережного отношения к рукотворному миру, природным материалам, т.е. с основ правильного природоиспользования.
Особо следует сказать о воде – с ней маленькие дети начинают знакомиться буквально с самого рождения: их купают, они пьют воду, играют с водой, наблюдают, как взрослые используют ее в быту. Именно в этот период у детей надо начинать формировать навыки экономного расходования воды.
Большую роль в жизнедеятельности детей играет деревопродукция – бумага, деревянные предметы. Дети рисуют в альбомах, вытирают рот салфеткой, сами листают книги, их окружают многочисленные предметы из дерева, поэтому их можно познакомить с тем, что эти предметы сделаны из древесины. Экономно расходуя бумагу, бережно обращаясь со стульями, мы сохраняем живое дерево.
Таким образом, прививая детям с самого раннего возраста осознание бережного отношения к предметам окружающего нас мира, мы взрослые сможем способствовать воспитанию «человека устойчивого», который впоследствии наверняка сможет решить все экологические проблемы общества.
