Конспект занятия «Фиксики экспериментаторы» в детском саду
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы детского сада №2 «Брусничка». Темой занятия является исследование свойств магнита, которое проводится в форме увлекательного опыта с использованием игры и творческих заданий. Воспитатель, Евдокия Леонидовна, предлагает детям стать «фиксиками» и исследовать, как магнит влияет на различные материалы.
Цель данной образовательной деятельности — расширение и уточнение представлений дошкольников о магнитах, их свойствах и применении. В процессе занятия ребята активные участвуют в экспериментальной деятельности, исследуя, какие предметы притягиваются магнитом, и делают выводы о магнитной силе. Важным аспектом разработки являются интеграция различных образовательных областей, таких как физическое развитие, речевое развитие и художественно-эстетическое развитие.
В ходе занятия используются карточки и различные предметы, которые дети могут исследовать с помощью магнитов. На каждом этапе занятия воспитатель акцентирует внимание детей на правилах безопасности и организации работы в лаборатории. Это создает доступную среду для свободного исследования и позволяет детям проявить свои мысли и догадки, что способствует развитию их познавательных интересов.
Особое внимание в конспекте уделяется вовлечению детей в процесс обучения, что пробуждает их инициативу и самостоятельность в исследовательской деятельности. Каждый этап занятия наполнен активным взаимодействием между воспитателем и детьми, что делает обучение увлекательным и запоминающимся. Завершая занятие, воспитатель предлагает детям поиграть с магнитами и оставляет им наборы для дальнейших экспериментов, что закрепляет полученные знания и способствует желанию продолжать изучение магнитов.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ ЛАНГЕПАС
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №2 «БРУСНИЧКА»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по экспериментированию
«Фиксики экспериментаторы»
с детьми старшей группы (5-6 лет)
Разработала воспитатель: Игольницына Е.Л.
Приоритетная образовательная область – познавательное развитие
Интегрируемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Речевое развитие;
Физическое развитие.
Цель:Расширение и уточнение представлений дошкольников о свойствах магнита; создание условий для овладения детьми элементарными способами исследовательской деятельности.
Образовательные задачи: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить с использованием магнита человеком.
Развивающие задачи: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, пополнение словарного запаса детей, умение делать предположения, элементарные выводы.
Воспитательные задачи: воспитание самостоятельности, инициативности.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный– карточки схемы.
Раздаточный- магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные предметы в на подносе, стаканы с водой, скрепки, удочки,
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1 часть – вводная
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Евдокия Леонидовна. А как вас зовут? Я очень рада нашему знакомству. Ребята, меня волнует вопрос:
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше
Грузы возит и людей.
Отвечайте мне скорей! Что это?
Дети: Транспорт
Воспитатель:Хорошо! Тогда назовите мне, какие виды транспорта вы знаете? (называют).
Игра «Назовите виды транспорта»
Воспитатель:Ребята, я хочу вас сегодня познакомить с транспортом, который использует волшебную силу магнита в своей работе. Проходите и присаживайтесь на стульчики.
Презентация «Использование магнита в транспорте»
Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать, что это за магнит и в чем же его секрет.
Дети: Да.
Воспитатель: Чтобы узнать это я приглашаю вас в лабораторию Фиксиков.
-Пройдемте за мной.
2 часть основная
Воспитатель: (надевает шапку мамы фиксиков – Маси)
- Ребята, вы меня узнали. Я мама фиксиков Мася.
Я предлагаю на некоторое время стать фиксиками – исследователями.
- Так как мы в лаборатории, нужно надеть специальную одежду: нарукавники, и шапочки.
Я расскажу вам правила безопасного поведения в лаборатории.
«Правилаповеденияибезопасностиприпроведенииопытов»
1. Нельзя ничего пробовать на вкус;
2. После работы положить все предметы на свои места.
3.Слушать все внимательно, высказывать свои догадки и выполнять все задания смело.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, перед вами на столе разные предметы.
Воспитатель: Назовите, из каких они материалов?
Дети: деревянные.
Воспитатель: Правильно Саша - деревянные.
Воспитатель: А еще?
Дети: стеклянные, пластмассовые.
Дети: металлические
Воспитатель: Еще перед вами лежит магнит.
Воспитатель: Ребята давайте попробуем поводить магнитом над этими предметами.
- Ребята, что мы с вами наблюдаем?
Дети: предметы прилипают.
Воспитатель: ребята, они примагничиваются, вот это да! Какая сила у магнита!!!!
Воспитатель: Сейчас мы с вами поработаем. Предметы, которые притягиваются, положим в корзину. Приступайте.
Воспитатель: Заканчивайте работу, положите магнит на место.
- Ребята, что мы с вами наблюдаем? В корзине только металлические предметы. Значит?
Дети: магнит притягивает только металлические предметы.
-Представляете, как это у вас быстро получилось отобрать только металлические предметы. Вот здорово.
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод:
К магниту притягиваются предметы. Значит, он обладает силой. Эта называетсямагнитнойсилой. Магниты обладают способностью притягивать только металлические предметы. Дерево, пластмасса не реагируют на магнит.
- Давайте вместе с вами повторим – как называется этасила – магнитная сила.
- Ребята, а для того чтобы мы запомнили и ещё другим рассказали, давайте зафиксируем наши результаты, в лаборатории фиксиков все фиксируется.
Воспитатель:
- Пришло время отдохнуть, (Физминутка)
Пройдете за мной.
- Отдохнули. Пройдемте со мной.
Воспитатель: Нам нужно с вами выяснить, не потеряет ли магнит свою магнитную силу в воде. Перед вами стаканы с водой, удочки, на конце которых вместо крючка – маленький магнит.
- А как же мы это проверим? Есть идеи? Магнит примагничивает только металлические предметы. Как можно проверить?
Опустить в воду металлические предметы. Давайте попробуем. Получается?
Что будем делать дальше?
- Какой же силой обладает магнит?
Дети: магнитной.
Воспитатель: Мы смогли достать металлический предмет при помощи магнита из воды?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами сделаем вывод.
Вывод:Магнитная сила действует через воду.
Ребята, вы не забыли, что фиксики все фиксирют. Иди Маша зафиксируй.
Воспитатель:
-А вот вам задачка посложнее.
- Как достать металлический предмет из стакана с водой не замочив ни рук, ни магнита? (Ответы детей)
(проводим опыты)
-Давайте попробуем. Делайте.
-Давайте опустим гайку в стакан с водой, а магнит приложим к стенке стакана и будем поднимать вверх.
-Достали? У вас получилось! Молодцы! Я за вас рада.
Давайте сделаем вывод: магнитные силы действуют через стекло.
- Давайте с вами зафиксируем результаты.
-Ребята, мы с вами закончили работу в лаборатории Вы не забыли правила, все предметы положить на свои места.
Положите шапочки и нарукавники на место и пройдемте со мной.
3 часть заключительная
Воспитатель:
-наше занятие подошло к концу.
- Что мы с Вами узнали?
- Давайте вспомним, с какими свойствами магнита мы познакомились?
- Какие свойства магнита вы запомнили? (Он обладает магнитной силой, магнитная сила проходит через воду, воздух, стекло)
Воспитатель: Вот поэтому человек стал использовать магнит в машинах.
Ребята, если вам понравилось занятие то выберите смайлик – с улыбкой, а если нет- то грустный смайлик и приклейте на мольберт.
Воспитатель:
- Молодцы, вы потрудились. А чтобы у вас была возможность еще поиграть и поэкспериментировать с магнитами, я хочу оставить вам в подарок набор для экспериментирования.
