Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Экологическое преображение на подоконнике: Музыка природы и уроки экологии

Экологическое преображение на подоконнике: Музыка природы и уроки экологии

Бездетко Татьяна Михайловна
Бездетко Татьяна Михайловна
DOCX
165
2

В данном документе представлено занятие по экологии для средней группы с использованием методики ТРИЗ-ОТСМ, разработанное воспитателем Бездетко Т. М. Тема занятия «Мусор! Экологическое преображение на подоконнике» наглядно иллюстрирует, как взаимодействие человека с природой может быть как вредным, так и полезным. В процессе занятия дети ознакомятся с различными аспектами экологии и узнают о значении бережного отношения к окружающей среде.

Целью мероприятия является расширение знаний детей о природе и экологии, формирование у них инженерной мысли, а также воспитание бережного отношения к окружающему миру. Занятие включает в себя интересные и развивающие задания, направленные на изучение воздействия человека на природу, особенно в контексте мусора.

Во время занятия воспитатель познакомит детей с тем, какие действия людей наносят вред природе, а также расскажет о том, как можно использовать мусор для создания чего-то нового. Участники занятия будут активно вовлечены в процесс, что позволит им не только усвоить информацию, но и развить свои творческие способности и мышление.

Занятие будет сопровождаться разнообразными визуальными материалами и практическими заданиями, что сделает его не только образовательным, но и очень увлекательным для детей. Воспитатель предложит участникам создавать экологические памятки и проекты, которые помогут в дальнейшем сохранить природу и привить уважение к ней.

Предпросмотр

«Акварель-3»



Занятие по экологии
с использованием ТРИЗ-ОТСМ
в средней группе


Тема:
«Мусор!
Экологическое преображение на подоконнике»


Разработано воспитателем
Бездетко Т. М.






г. Новосибирск
2017 г.
Тема: «Мусор! Экологическое преображение на подоконнике»
Цель: расширение знаний по экологии
Задачи:

  1. Образовательные

Познакомить детей с видами деятельности Человека, которые вредят природе

  1. Развивающие

Развивать инженерную мысль

  1. Воспитательные

Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование:

  • Карточки с изображением растений или животных с обозначением первой буквы

  • Кукла Незнайки

  • Карты с кодировкой о растениях

  • Схематические рисунки грядок

  • Карточки с координатами для таблицы

  • Морфологическая таблица

  • Пластиковые стаканы, тетрапаки, пластиковая бутылка, пластиковые тарелки

  • «Волшебный мешочек»

  • Скотч, ножницы, верёвочки или ленты

  • Фломастеры и бумага

  • Магнитная доска

Ход занятия:

  1. Организационный момент

Воспитатель:
– Здравствуйте ребята, прежде, чем пройти на занятие я предлагаю вам выбрать билет
(выбирают и проходят на стульчики)
– Посмотрите на цифры своего билета и найдите свою карточку на таблице
(дети по координатам выбирают свою карточку)
–Назовите что у вас
А теперь давайте подумаем, какое слово получится из первых букв.
У кого №1? (Э)
(воспитатель записывает на доске буквы)
– Кто готов прочитать получившееся слово?
(ЭКОЛОГИЯ)
–Правильно сегодня у нас занятие по экологии, а что изучает наука экология?
Наука, изучающая взаимоотношения человека, животных, растений и микроорганизмов между собой и с окружающей средой.

  1. Основная часть

Воспитатель:
– Сегодня мы поговорим о растениях, что для них вредно и полезно!
Что мы уже знаем ?
Дети:
Кодировка №1
– Растения можно разделить на деревья, кусты, цветы и травы
Кодировка №2
– Мы знаем, что у растений есть корень, стебель или ветки, листья, цветы, семена
Кодировка №3
– Есть растения в живой природе – дикорастущие и культурные или комнатные. Для диких растений требуются следующие условия – почва, влага, тепло, свет. Для культурных или комнатных – ёмкости с грунтом, свет искусственный в том числе, тепло, искусственное в том числе, уход, удобрения и различные препараты от болезней и вредителей
– Ребята, давайте подумаем и закодируем, что для растений полезно (+) и что вредно ()
(с помощью детей создаётся кодировка №4)
– Кто готов по кодировке рассказать о пользе вреде для растений?
А вам домашнее задание: спросить у родителей, какой вред человек наносит природе? И принести фотографии или картинки, а также ждём ваши экологические памятки по защите природы на выставке
(Стук в дверь. Помощник воспитателя приносит Незнайку с письмом в руке и мешком с мусором)
– К вам гость!
Незнайка шепчет воспитателю что-то на ухо
Воспитатель:
–Да. Мне всё понятно!
Ребята, Знайка в экологической экспедиции на реке Оби и её берегах. Этот мусор он передал Незнайке, а в письме объясняет, что с ним делать
Незнайка опять шепчет на ухо
– Помогите Незнайке узнать, что сказано в письме!
(По рисункам делаем вывод, что из мусора нужно сделать грядки для окна)
Воспитатель:
–У нас есть варианты таких грядок. Самые лучшие мы сделаем для Незнайки, покажем как их делать. Давайте распределимся, кто в какую команду пойдёт. Тяните жетон
(в мешочке жетоны для жеребьёвки и расходятся к рабочим столам, по наличию материалов дети определяют свою схему и пользуются ею при сборке конструкции)
Воспитатель:
– Незнайка вас благодарит за помощь, но он не запомнит всё, что увидел, как поступим?
Давайте подарим жителям Цветочного города наши рисунки-схемы грядок из пластикового мусора и упаковок
– До свидания! Удачи!
А на переменку пойдёт тот, кто скажет, что интересного узнал, что понравилось.