Развитие интонационной речи детей: конспект НООД в старшей группе
В данной работе представлен конспект НООД, посвященный теме «Развитие интонационной речи детей», который был подготовлен для старшей (коррекционной) группы детского сада №235 г. Ульяновска. Воспитатель Липатова Л.Н., обладая высшей квалификационной категорией, создала программу, направленную на развитие и совершенствование речевых навыков у детей. Конспект включает в себя увлекательные задания, которые помогают детям лучше понять и освоить выражение своих эмоций через речь.
В рамках занятия дети познакомятся с рассказом Н. Сладкова «Медведь и солнце», который будет прочитан с акцентом на различные нюансы интонации. Это позволит ребятам не только пересказать сюжет, но и выразить свои чувства и эмоции, что является важной частью их социального и эмоционального развития. В процессе занятия воспитатель будет использовать картинки-символы, что сделает урок более наглядным и интересным для детей.
Одной из ключевых задач является развитие умений пересказывать текст с элементами драматизации. Дети смогут преобразовать простое чтение в увлекательный рассказ, играя роли героев и передавая их эмоциональное состояние. Это не только развивает креативность, но и улучшает взаимопонимание между детьми, что является важным аспектом в процессе социализации.
Кроме того, конспект включает интерактивные игры и задания, которые позволяют детям выявить и различать эмоциональные состояния героев рассказа, а также осваивать новые слова и понятия. Дети будут делиться своими впечатлениями о прочитанном, обсуждать, что они чувствовали в разные моменты рассказа. Это создаёт уникальную атмосферу доверия и участия, где каждый ребенок будет услышан и получит возможность высказать своё мнение.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №235 г.Ульяновска
Конспект НООД
в старшей (коррекционной) группе
По теме: «Развитие интонационной речи детей»
(пересказ рассказа Н. Сладкова «Медведь и солнце»)
Воспитатель: Липатова Л.Н.
Высшая квалификационная категория.
г. Ульяновск
Программное содержание
Закрепить знания об изменениях в природе.
Развивать умение пересказывать небольшой текст, используя картинки - символы, с элементами драматизации.
Развивать умение дифференцированно использовать интонационную выразительность в экспрессивной речи.
Формировать умение понимать и различать эмоциональное состояние.
Обобщение словаря признаками- прилагательными.
1.- Сядет тот, кто назовёт приметы весны.
-Солнце стало припекать…
-Какие облака на небе весной?
А вот послушайте стихотворение, какие бывают облака (стр. 56)
Поднять то облачко, о котором я буду рассказывать (карточки- пиктограммы)
-Какие изменения происходят в лесу с приходом весны? В мире животных? (медведь просыпается)
2. – Послушайте рассказ « Медведь и солнце» (чтение рассказа)
Вопросы:
- Что случилось в берлоге?
- Как заругался медведь на воду?
- Что ему ответила испуганная вода?
- Что взревел медведь?
- Как снег заскрипел?
-Что снег ответил с перепугу?
- Что рявкнул медведь в ответ?
- А что солнце делает?
-Что сделал медведь?
- Послушайте ещё раз рассказ. ( Чтение, выставление схем- картинок).
-Кто хочет пересказать рассказ по ролям? ( Пересказ рассказа).
- Медведь, что ты почувствовал, когда берлогу затопило?
( Плохо, сыро, неуютно).
(Спросить каждого героя о его состоянии).
- Вода, что ты почувствовала, когда медведь заругал?
-Снег, а что ты почувствовал?
- А как было солнцу на небе?
- Давайте, отдохнём и поиграем в игру «Медведь» (речевая игра)
Дети по лесу гуляли,
Но вот сучья затрещали.
Дети, дети, не зевайте,
Медведь за ёлкой – убегайте! (2раза)
3. –Что же дальше произошло?
- Пошёл медведь по лесу и встретил « Эхо»
« Кто здесь?»- ( прорычал сердито)
( Повтор детей громко)
« Ты меня не тронешь?» (тихо, испугано)
« Я тебя не боюсь» ( тихо, спокойно)
« Давай дружить!» 9громко, весело)
И стали играть Медведь и Эхо в игру « Угадай и повтори»
4. Злой, голодный, серый … ( волк)
Трусливый, длинноухий, серый… (заяц)
Хитрая, рыжая, хищная… (лиса)
Серенькая, юркая, маленькая…(мышь)
Большой, косолапый, медленный… (медведь)
Маленький, колючий, серый… (ёж)
Зелёная, болотная, квакучая… (лягушка)
Наигрался медведь и пошёл штаны сушить.
Итог: Что мы сегодня делали?
