Технологическая карта организованной учебной деятельности № 20
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой подробное описание занятия, проводимого для старшей группы, направленного на развитие пространственной ориентировки у детей. Основная цель – помочь детям научиться четко определять и различать направления на листе бумаги, что является основой для дальнейшего обучения математике и геометрии.
На занятии используются различные методические приемы, такие как слуховые и зрительные диктанты, которые делают процесс обучения увлекательным. Дети будут знакомиться с понятиями «верх», «низ», «середина», «право» и «лево», что поможет им восприятии окружающего мира и более активном участии в игре и учебе.
В процессе занятия воспитатель использует элементы игры, что создает позитивную атмосферу и способствует лучшему усвоению материала. Занятие включает в себя использование цветных карандашей и геометрических фигур для создания наглядных примеров, что делает уроки более интерактивными и живыми.
Ключевым аспектом занятия является материал и оборудование, используемое для его проведения. Дети работают с листами бумаги, цветными карандашами и геометрическими фигурами, что не только развивает их творческие способности, но и формирует представление о пространственных отношениях. Также важна билингвальная составляющая, что позволит детям расширить свой словарный запас и улучшить навыки общения.
Ожидаемые результаты занятия – это не только развитие навыков пространственной ориентации, но и формирование интереса к математике, а также воспитание дружелюбия и сотрудничества в группе. В конце занятия воспитатель подводит итоги, уточняя, чему научились дети, и что больше всего им понравилось в процессе работы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности № 20
Провела: Проскурякова Г.М.
Дата проведения: 19.01.2016г.
Возрастная группа: старшая группа № 7
Образовательная область: «Познание»
Раздел: ФЭМП
Тема: «Ориентация на листе бумаги: вверх, низ, середина, право, лево. Слуховые и зрительные диктанты.»
Цель: формировать пространственную ориентировку на листе бумаги.
Задачи:
О.З.: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; совершенствовать умение передвигаться в заданном направлении;
Р.З.: Развивать мыслительные операции, внимание, речь.
В.З.: Воспитывать интерес к занятиям математикой.
Материал и оборудование: листы бумаги, карандаши 5 цветов, геометрические фигуры, схематичный план для игры «Я еду на машине».
Словарная работа: верхний левый, нижний левый, верхний правый, нижний правый.
Билингвальный компонент: оң жақ -правый, сол жақлевый, бұрышы-угол.
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.
А теперь пойдем налево, раз, два, три.
В центре круга соберемся, раз, два, три.
И на место все вернемся, раз, два, три.
Улыбнемся, подмигнем,
Заниматься мы начнем.
Дети становятся в круг и повторяют слова.
Организационно-
поисковый
- Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит волшебный лист (лист бумаги). Для того чтобы они стали волшебными, мы должны их правильно украсить. Но чтобы его украсить, мы с вами вспомним все, что знаем о нашем листе.
-Что это? Лист бумаги
-Какой он формы? Прямоугольной
Эта сторона находится наверху и называется – верхняя.
Эта сторона находится внизу и называется – нижняя.
Эта сторона находится справа и называется – правая.
Эта сторона находится слева и называется – левая.
Этот угол находится наверху слева и называется – верхний левый.
Этот угол находится наверху справа и называется – верхний правый и т.д.
Билингвальный компонент: оң жақ -правый, сол жақлевый, бұрышы-угол.
- Ребята, вы хотите, чтобы наш лист стал по – настоящему волшебный. Тогда послушайте сказку «Волшебный лист».
Жил-был Лист и пять карандашей.
Решили они однажды поиграть вместе и отправились карандаши в путешествие по листу.
Первым пошел желтый карандаш, он нашел верхнюю сторону и прочертил желтую линию.
Вторым отправился красный карандаш, он нашел нижнюю сторону и прочертил красную линию.
Правую сторону прочертил зеленый карандаш, а левую – синий.
В центре листа остался черный карандаш, он построил там домик.
Уголки решили разделить поровну, и прочертили двумя цветами.
Собрались все карандаши в домике и стали думать, как еще им поиграть.
Думали-думали, и решили играть в догонялки.
Наверху была прочерчена желтая линия, и наверх побежал желтый карандаш, вниз побежал красный карандаш, вправо – зеленый, а влево – синий.
Затем, чтобы было нескучно, побежали карандаши по двое: в верхний правый угол – побежали желтый и зеленый; в верхний левый – желтый и синий; в нижний правый – зеленый и красный; а в нижний левый – синий и красный.
И не смог черный карандаш их поймать.
-Давайте сейчас с вами поиграем с нашими карандашами в сказку на нашем волшебном листочке.
-Молодцы, понравилось вам играть с нашими карандашами.
Игра «Украсим листочки»
-На наших листочках можно не только рисовать, но выкладывать геометрические фигуры из ваших пеналов.
-Итак, в правый верхний угол положите квадрат, в левый нижний угол - треугольник, в правый нижний – овал, в левый верхний – круг, между квадратом и кругом выложите прямоугольник, над треугольником – ромб.- Проверьте себя. (Выставляется образец).
Физкультминутка
Слушайте и повторяйте за мной движения.
Мы в строю шагаем браво.
Мы науки познаем.
Знаем лево, знаем право.
И, конечно же, кругом.
Это правая рука.
Ох, наука нелегка!
Задание на смену направления движения по словесной инструкции.
-Ребята, а сейчас я вам предлагаю поехать на машине и найти сказочного героя и построить ему дом на волшебном листе.
Игра «Я еду на машине».
- Перед вами лист бумаги и маленькая машинка.
В правом нижнем углу листа - гараж, оттуда мы поедем по нижней стороне листа в детский сад. Он находится в левом нижнем углу, а после детского сада мы поедем в зоопарк, который находится в правом верхнем углу. Где нас ждет Чебурашка.
Ориентировка на листе бумаги (словесный диктант).
Рисование в клетках.
- Возьмите листики и расположите их так, чтобы красная полоса была слева от вас. Возьмите ручки, приготовьтесь. От точки проведите линию на 5 клеток вниз, на 5 клеток вправо, на 5 клеток вверх. Молодцы! Какие красивые дома у вас получились!
-Молодцы, Чебурашка благодарит вас за такие сказочные дома.
Дети рассматривают.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Слушают сказку.
Ответы детей.
Дети, слушая инструкции воспитателя, передвигают машинку в нужном направлении.
Дети выполняют на листе бумаги по клеткам словесный диктант.
Рефлексивно-
корригирующий
- Ребята, скажите, чему вы сегодня научились?
- Что вам больше всего понравилось?
Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите: «Умница!».
-Мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали, молодцы!
Рассказывают, чем сегодня занимались, какие задания больше понравилось выполнять.
Ожидаемый результат:
Знать: о пространственных отношениях на листе бумаги.
Иметь: представления о пространственных отношениях, в практической деятельности.
Уметь: воспроизводить пространственное расположение предметов по словесной инструкции.
Проверила:_____________
Замечания:
