Технологическая карта занятии: Мишка и Ослик
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи для второй младшей группы №7. Занятие предлагает увлекательное и познавательное взаимодействие детей с такими персонажами, как Мишка и Ослик. Основная цель занятия — научить детей составлять короткие рассказы о своих игрушках, что помогает им развивать не только речь, но и социальные навыки общения.
На занятии предусмотрены различные этапы, которые помогут детям лучше усвоить материал. В начале занятия воспитатель задаёт детям загадку о медведе, что вызывает интерес и активное участие. Затем ребята имеют возможность познакомиться с Мишкой более подробно, отвечая на вопросы о его внешности и характеристиках, что развивает их наблюдательность и словарный запас.
Во время занятия также предусмотрена физкультминутка, где дети могут раскачиваться, как медвежата, что способствует улучшению их моторики и физической активности. Введение билингвальных компонентов помогает детям расширить свои знания не только в русском, но и в казахском и английском языках, что является актуальным в современном образовательном процессе.
В заключении занятия дети составляют рассказы о своих друзьях, что не только укрепляет их умение выражать мысли, но и способствует развитию культурного общения. Воспитатель обращает внимание на вежливость, приветствие и прощание, что обеспечивает гармоничное развитие личности ребенка. Занятие создано для того, чтобы сделать обучение интерактивным и интересным, объединяя игровую форму с образовательными задачами.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности № 11
Провела: Проскурякова Г.М.
Дата проведения: 21.11.2016г.
Возрастная группа: вторая младшая группа № 7
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема: «Наши друзья – Мишка и Ослик»
Цель: Учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ о игрушках.
Задачи:
О.З.: Учить правильно, называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький;
Р.З.: Развивать память, внимание, логическое мышление;
В.З.: Воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание, извинение и др.), гостеприимство, вежливость, доброжелательность; умение действовать совместно.
Словарная работа: толстопятый, неуклюжий.
Демонстрационный материал: игрушки: мишка, ослик.
Билингвальный компонент: большой – ұлкен- great, маленький - кішкентай - little.
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
-Ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости.
К кому? Отгадайте загадку:
Кто в лесу огромней всех,
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью смотрит сны?
Кто это?
-Угадали! Ну что идем?
-А вот и Медвежонок.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Проявляют интерес.
медведь
Организационно
поисковый
-Поздоровайтесь с Мишкой
-Мишутка, посмотри, кто пришел к тебе в гости. Вам нравиться Мишка? Какой он?
- Давайте рассмотрим медвежонка.
Какие у него глаза?
-На что похожи Мишкины глаза?
- А какой у Мишки нос?
- На что похож у Мишки нос?
А что еще есть у Мишки на голове?
Ушки у Медвежонка какие?
Посмотрите, какие у Медвежонка лапки?
-Молодцы. Ну а кто мне скажет, есть ли у Медвежонка хвост?
Какой он?
Теперь скажите мне, пожалуйста, как называются детенышей медведя?
Физкультминутка
-Сейчас вы превратитесь в медвежат. Медвежата, попляшите! (включает музыку). Покажите, какие медвежата косолапые, как они ходят, переваливаясь.
-Ах, какие замечательные у меня медвежата! Наш медвежонок тоже поплясал. Он рад, что вы пришли к нему в гости.
Билингвальный компонент: большой – ұлкен- great, маленький - кішкентай - little.
Раздается стук в дверь.
-Ой, кто это еще пришел в гости к Медвежонку?
-Ребята, вы узнали, кто пришел?
-Ты что Медвежонок, и Ослика пригласил?
Медвежонок. Да.
-Давайте рассмотрим Ослика.
Какие у него глаза?
-На что похожи Ослика глаза?
- А какой у Ослика нос?
- На что похож у Ослика нос?
А что еще есть у Ослика на голове?
Ушки у Ослика какие?
Посмотрите, какие у Ослика лапки?
-Молодцы. Ну а кто мне скажет, есть ли у Ослика хвост?
Какой он?
-Как кричит Ослик? Правильно, ИА.
-Давайте ребята, с вами составим рассказ о наших друзьях Медвежонке и Ослике. Медвежонок большой и мягкий, ушки у него круглые, глазки чёрные как бусинки, лапы большие и толстые. Ослик серый и мягкий, у него длинные уши, большие глаза, длинный хвост, он кричит ИА –ИА.
Наши друзья Медвежонок и Ослик очень любят играть на лужайке с солнечным зайчиком в догонялки. Они очень дружные и добрые.
-Ребята, кто хочет рассказать, как я о наших друзьях Медвежонке и Ослике.
Заслушивается 2-3 рассказа детей.
-Молодцы, вы хорошо рассказали, о наших друзьях. Им очень понравилось. И они предлагают вам поиграть с солнечным зайчиком. У меня есть волшебное зеркало, сейчас у нас в группе появится солнечный зайчик.
Давайте играть. Попробуйте поймать солнечного зайчика.
Дети здороваются с медвежонком за лапу.
Большой. Мягкий.
Черные. Маленькие.
На бусинки.
Блестящий. Черный.
На пуговку.
Уши.
Маленькие, круглые.
Большие, толстые.
Есть.
маленький, пушистый.
Медвежата.
Дети показывают.
Дети повторяют слова на казахском и английском языке.
вносит Ослика.
Ослик.
Рефлексивно-
корригирующий
Вам понравилось играть с нашими друзьями?
Медвежонок и Ослик благодарят вам за интересные рассказы и прощаются с вами.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Дети прощаются.
Ожидаемый результат:
Знать: навыки культурного поведения: приветствие, прощание, извинение.
Иметь: представление о величине предметов, их качествах, и действиях с ними.
Уметь: составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушках, употреблять в речи прилагательные: большой, маленький.
