Голоса природы: Конспект занятия по развитию речи
В данном конспекте занятия по развитию речи «Голоса природы», воспитатель Родионова А.В. ставит перед собой важные цели — развить познавательный интерес детей к языку, логическое мышление и воображение. Урок вовлекает детей в удивительный мир звуков и голосов, которые нас окружают, и помогает понять, как природа общается с нами через различные шумы и мелодии.
Занятие начинается с организационного момента, в ходе которого дети собираются в круг и знакомятся с основными заданиями. Воспитатель использует карточки с заданиями и аудио записи звуков, чтобы создать атмосферу, способствующую развитию внимания. Через интерактивные игры, такие как «Кто это?» и «Кто как говорит?», дети учатся слышать и различать звуки природы, а также осознавать разнообразие живых существ и их общения.
Дети с восторгом выполняют задания, вспоминая, как звучат различные животные, и даже неживые объекты — шум воды, ветра, звуки дождя. Это урок не только об обучении, но и о взаимодействии с окружающим миром, о важности бережного отношения к природе и понимании её языка. Такой подход способствует формированию у детей уважения к живой природе и понимания её разнообразия.
В процессе занятия также происходит и физкультминутка, во время которой дети закрывают глаза и слушают аудио записи с голосами птиц и других животных. Это упражнение помогает уникально сосредоточиться на слуховых ощущениях, развивая у детей внимание и воображение. Результатом такого занятия становится понимание того, как разнообразны звуки природы, и как они могут стать частью нашей жизни. Затем проводится рефлексия, где дети обсуждают полученные знания, что помогает закрепить их в сознании.
Конспект занятия по развитию речи «Голоса природы»
в средней группе
Составил: воспитатель
Родионова А.В.
Цель:
- развитие познавательного интереса, внимания к языку;
- развитие логического мышления, воображения, памяти.
- воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: карточки с заданиями, аудио диски с голосами живой и неживой природы.
Предварительная работа: чтение сказки-несказки В. Бианке «Кто чем поет».
Ход занятия.
Организационный момент.
Здравствуйте ребята!
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Все садятся.
Задание №1.
Давайте поиграем! «Кто это?».
По звукам, которые чаще всего встречаются в стихотворении, догадайся, кто их произносит. Объясни свой ответ.
Чьи там крики у пруда:
- Квасу, квасу нам сюда!
Ква-ква квасу, просто-кваши,
Надоела нам вода! (Лягушка)
И. Токмакова
Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Грош украл он из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую коробку! (Ворона)
В. Орлов
Жу-жу-жу-жу, жу-жу-жу,
На лужайке я жужжу!
На лужайке я жужжу!
Над ромашками кружу!
Безобидно я жужжал,
Что ж ты, Женя, убежал? (Шмель) Ю. Кааотов
Ухвачу- уу-у!
Укушу–у-у!
Утащу-у-у-у!
И – съем! (Волк) Б. Заходер
Задание №2.
Мы живем в мире звуков. Прислушайтесь внимательно, и вы услышите, как вокруг нас о чем-то поют, говорят, шепчут, вздыхают, живые и неживые предметы.
Давайте вспомним:
- Как тикают часы?
- Как звенит капель?
- Как бьёт колокол?
- Как звенит звонок?
Физкультминутка.
Дети закрывают глаза, прислушиваются к звукам, воспитатель включает аудиозапись как: поют птицы, стрекочет кузнечик, кукует кукушка и издаются другие голоса в природе. Дети пытаются определить голоса птиц, насекомых.
Задание №3.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто как говорит? »
Мяукает - кошка, мычит - корова, блеет - овца, кукует - кукушка, трещит - сорока, шипит - змея, стрекочет - кузнечик, воет - волк, пищит - мышь, заливается - соловей, звенит - комар, жужжит - муха, жук.
Задание №4
«Голоса природы». Знаете ли вы голоса неживой природы?
Вставьте пропущенные слова по образцу: листья шуршат, ручеёк журчит.
Море---, гром---, старая дверь---, вьюга---, гудок---, ветер--- .
3. Рефлексия
Ребята о чём мы сегодня говорили на занятие?
(о голосах живой и неживой природы)
Сегодня на занятие все работали хорошо, активно. Все получают оценки. Молодцы!
