Игры в Кубигороде: Конспект НОД по речевому развитию детей
Конспект НОД по речевому развитию детей, посвященный теме «Игры в Кубигороде», предназначен для средней возрастной группы (4-5 лет). Основная цель занятия — развить речевые навыки у детей через активные игры и динамичное взаимодействие со сверстниками. В процессе занятия используются опорные картинки и игры на кубиках, что способствует не только познавательному, но и игровому развитию детей.
Занятие начинается с приветствия, где воспитатель устанавливает эмоциональный контакт с детьми, приглашая их в чудесный мир Кубигорода. Дети берут в руки кубики с изображениями и делятся своими ассоциациями, что активизирует устную речь и развивает фонематический слух. На протяжении всего занятия используются различные методические приемы: гимнастика для язычка, дидактические игры на темы времен года и дружеские беседы.
Важной частью занятия является использование «живых картинок» и интерактивные методы работы, которые погружают детей в увлекательный процесс обучения. Воспитатель задает открытые вопросы, побуждая детей к активному участию и рассуждениям, что развивает их критическое мышление и умение формулировать мысли. Заканчивается занятие обсуждением в Кубигороде, где дети делятся впечатлениями и своими новыми знаниями.
Таким образом, конспект НОД не только учитывает возрастные особенности детей, но и создает условия для комфортного и интересного общения, позволяя воспитанникам узнать больше о своем мире через игру и речь. Это занятие помогает воспитать не только знания, но и любовь к родному языку.
Конспект НОД по речевому развитию детей
Тема: « Игры в Кубигороде »
Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Форма НОД: с использованием опорных картинок (на кубиках)
Форма организации детей: подгрупповая, индивидуальная
Виды детской деятельности: речевая, игровая, познавательная, двигательная
Задачи:
Развивать у детей:
- артикуляционную моторику посредством гимнастики для языка;
- связную речь при описании времен года;
- фонематический слух;
- навыки речевого общения со взрослым и сверстниками.
Активизировать словарь детей через употребление существительных «снегопад», «вьюга», «поземка».
Упражнять в умении :
- образовывать уменьшительно-ласкательные существительные;
- согласовывать существительные с прилагательными;
- продолжать заданные предложения и составлять собственные;
- высказывать свои мысли.
Создавать условия для использования детьми в процессе речевого общения образцы правильной речи в различных формах и видах деятельности (речевой, игровой, познавательной).
Воспитывать любовь и бережное отношение к родной речи, умение слушать друг друга..
Методические приемы:
Наглядные: использование зрительных символов на кубиках, демонстрация
«живых картинок» - слайдов, сравнение геометрических фигур с предметами в группе;
Словесные: эмоциональный контакт, создание мотивации общения, диалогическое общение; вопросы: поисковые, связанные с рассуждением, побуждающие; метод предварительной ошибки, педагогическая поддержка, анализ и оценка детской деятельности;
Практические: гимнастика для язычка и губ, дидактические игры : «Времена года», «Скажи ласково», «Доскажи словечко», «Найди звук», «Сложи фигуру», игра малой подвижности «Сделай фигуру», свобода выбора материалов, самостоятельность в поисках решения поставленных задач.
Средства: кубики с опорными картинками, разрезанные геометрические фигуры,
«живые картинки» - слайды (снегопад, вьюга, поземка) , ноутбук.
Ход занятия
1. Вводная часть.
1.1. Приветствие: дети стоят полукругом.
- Воспитатель: «Я рада сегодняшней встрече с вами. Давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями (дети здороваются хором). А теперь возьмемся за руки и мысленно передадим друг другу радость. Улыбнитесь. Давайте подарим друг другу наши портреты с радостным настроением - дети руками изображают рамочку вокруг своей головы.
1.2. - Воспитатель: ребята, посмотрите, а что необычного сегодня вы видите в вашей группе? (Ответы детей).
- Воспитатель: это Кубигород , он состоит из разных кубиков. И кубики эти не простые. Вы хотите пойти в гости в Кубигород, познакомиться с его жителями-кубиками? (Ответы детей).
2. Основная часть.
2.1. - Воспитатель: тогда подойдите поближе, рассмотрите кубики и выберете один из них, тот, с которым вы сами хотите познакомиться и познакомить своих товарищей. (Дети берут в руки по одному кубику).
- Воспитатель: какой интересный кубик у Леры. Расскажи, пожалуйста, Лерочка, что изображено на твоем кубике? Как называется твой кубик? (Гимнастика для язычка). Ты поиграешь с нами?
- Воспитатель: предлагает детям встать полукругом, ребенок с кубиком перед ними (Лерочка встанет так, чтобы мы все ее хорошо видели и предложит нам упражнение для язычка: «1,2,3,4,5 - будем кубик мы вращать!» - с окончанием слов ребенок показывает грань куба, дети выполняют задание).
- Дети стоят полукругом и выполняют артикуляционную гимнастику.
- Воспитатель: «Ребята, а как вы думаете, для чего язычку надо делать зарядку? (Ответы детей). Конечно же, для того, чтобы правильно выговаривать все звуки и слова».
2.2. - Воспитатель: «Ваня, давай поиграем с твоим кубиком. Проходите, ребята, рассаживайтесь поудобнее. Покажи нам свой кубик, Ванечка. Что изображено на сторонах кубика? (Времена года). Сумеем ли мы правильно их отгадать?
- Ребенок: «1,2,3,4,5 - будем будем кубик мы вращать!» - с окончанием слов ребенок показывает грань куба, дети выполняют задание.
- Воспитатель:«А я думаю, что это весна. Кто со мной не согласен? Почему? (ответы детей).
- Воспитатель: «Молодцы, правильно отгадали все времена года».
2.3. - Воспитатель: «Ребята, вы знаете, у меня тоже есть картиночки, но не простые, а живые. Хотите их посмотреть? Тогда пойдемте в наш кинозал».
Демонстрация картинок на тему «Зима».
- Работа по картинкам (воспитатель подводит детей к полным ответам):
* какое это время года?
* почему вы так решили?
- Воспитатель: «Да, ребята, это зима. На улице идет снег. Серебристым покрывалом он укутал всю землю, деревья и продолжает красиво кружиться в воздухе. Снегопад.».
- Воспитатель: смотрите, погода вдруг изменилась. Завыл, загудел ветер, и снег уже не легко кружится, а вьется клубами. Как можно назвать такую погоду, кто догадался?(Вьюга).
Может кто-то выходил в такую погоду на улицу? Что вы чувствовали в такую погоду?
- Воспитатель: а как можно назвать снег на этой картинке? Посмотрите, его ветер гонит по земле, поддувает (Поземка).
- Воспитатель: Вот какой разной мы увидели зимушку-зиму. Кто вспомнит? (Зимой бывает снегопад, вьюга, поземка).
2.4. - Воспитатель: «У нас за окошком зима, уходить она не торопится. А так хочется солнышка, тепла.
- Почему весна не хочет к нам приходить? (Ответы детей).
- Мне кажется, что ей хочется, чтобы ее ласково назвали.
- Посмотрите, чей кубик поможет нам в этом?
- Саша, ты поможешь нам? («1,2,3,4,5 - будем кубик мы вращать» - с окончанием слов ребенок показывает грань куба, дети выполняют задание).
Кубик «Скажи ласково».
- Как можно весну ласково назвать? (ответы детей).
- Ласково можно назвать и другие предметы. Давайте попробуем - образование уменьшительно-ласкательных существительных.
- Воспитатель: «Прекрасно!»
2.5. - Воспитатель: «Посмотрите, у Кати необычный кубик. Он предлагает нам поиграть в игру «Доскажи словечко». Поиграем?
- Катя: «1,2,3,4,5 будем кубик мы вращать» - с окончанием слов ребенок показывает грань куба, дети выполняют задание.
- Ребята повесили кормушки, потому что (птицам зимой трудно найти корм).
- Дети катаются на санках, потому что (выпал снег).
- Деревья стоят голые, без листочков, потому что (наступила зима) и т.д.
Замечательно! Хорошо играли.
2.6. - Воспитатель: «У нас еще остались игры. Приглашай нас, Лиза на игру.
Кубик «Звуки»
- Лиза «1,2.3,4,5 - будем кубик мы вращать» - с окончанием слов ребенок показывает грань куба, дети выполняют задание.
- Воспитатель: «Разрешите мне тоже поиграть с вами, так хочется. Я буду называть слова, и если в слове есть звук «Ш» можете похлопать, а если нет - потопать. Встаньте, пожалуйста, приготовьтесь.
- Воспитатель: «Мне нравится как вы быстро и правильно находили звуки.
2.7. - Воспитатель: «Какой красивый кубик у Ромы. Рома, расскажи нам о нем.
«Кубик фигур и цвета».
- Воспитатель: «Этот кубик приготовил нам игру «Собери фигуру» (разрезные картинки).
- Проверяй, Рома, знают ли дети фигуры?
- Ребенок: «1,2.3,4,5 - будем кубик мы вращать» - с окончанием слов ребенок показывает грань куба, дети выполняют задание.
- Дети подходят к столу и собирают фигуры.
- Воспитатель: «Я знала, что вы справитесь с заданием. Все фигуры собрали правильно. А я вот перепутала свои картинки и не могу разобраться, на какие фигуры они похожи. Может вы мне поможете?»
Работа по определению форм.
- Часы какие? (круглые)
- Крыша какая? (треугольная) и т.д.
- Воспитатель: «Отлично! Не только сами справились. Но и мне помогли».
- Воспитатель: «Есть замечательная игра «Сделай фигуру». Она вам знакома? Хотите поиграть?
Игра малой подвижности «Сделай фигуру».
(«Ровным кругом друг за другом, мы идем за шагом шаг. Эй, ребята, не зевай, что покажет (Петя, Таня …) выполняй».
- Воспитатель: «Замечательно, вот мы и отдохнули».
2.8. - Воспитатель: «У меня есть тоже кубик. Смотрите, какой он маленький и называется «Малышок». На его сторонах живут сказки. Мы с вами отгадаем названия этих сказок, а дома вы с родителями их еще раз прочитаете.
3. Заключительная часть.
- Воспитатель: «Вот мы и побывали в замечательном городе под названием «Кубигород».
- Вам понравилось в Кубигороде?
- С какими кубиками вы познакомились в «Кубигороде?
- Что было для вас интересным?
- А что трудным?
- Вы хотите побывать еще в «Кубигороде» и познакомиться с другими его жителями?»
- Воспитатель: «У вас будет возможность побывать в «Кубигороде» в дальнейшем.
А сегодняшнее путешествие по «Кубигороду» принесло мне, надеюсь и вам, много радости. Все вы прекрасно играли и справлялись с заданиями. Только общими усилиями мы смогли узнать, что есть такой город и познакомиться с его жителями. Давайте попрощаемся с ними и будем готовиться к следующим встречам.
