Публикации воспитателей детских садов
О проекте

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками на тему «Расскажем Колобку про апельсин»

Березина Ольга Александровна Березина Ольга Александровна
DOC
7
0
Предпросмотр

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольникамиТема «Расскажем Колобку про апельсин» »

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

Задачи:1)Развивать познавательную активность в процессе элементарного эксперементирования. Закреплять умение узнавать предмет по характерному признаку. («Познавательное развитие»)2) Вызывать желание оказывать помощь .Учить составлять описательный рассказ, активизировать словарь словами: ароматный, шероховатый. («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы:- практические - наглядные - словесныеМатериалы и оборудование : Кукла Колобок, волшебная коробка ( по типу чудесного мешочка, апельсин ( целый фрукт и один разделённый на дольки), кубик льда, мольберт, колокольчик, две одинаковые непрозрачные банки, закрытые крышками с дырками ( в одной чеснок в другой долька апельсина) , два сосуда с водой прозрачных, стакан на каждого ребёнка, карточки модели.Предварительная работа: Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы делили апельсин».

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта
Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя В группу входит Колобок Воспитатель предлагает детям помочь Колобку , который нашёл неизвестный предмет, и спрятал его в волшебную коробку узнать что это за предметВоспитатель просит детей рассказать о своих ощущениях, какой предмет: тёплый- ,холодный, большой- маленький, тяжелый- лёгкий, какой формы..Воспитатель предлагает исследовать апельсин .По ходу исследования на мольберт выставляются карточки- модели.

Предлагается проверить растает ли долька апельсина в руке.

Воспитатель берёт колокольчик и звенит, предлагает назвать что ещё звенит и может ли звенеть апельсин.

Проводится пальчиковая гимнастика по стихотворению Зубковой «Мы делили апельсин»На мольберте выставляются карточки- модели.

Воспитатель предлагает детям определить по запаху, что лежит в закрытых банках и сказать какой запах.

Проводится опыт тонет апельсин или нет.

Воспитатель очищает плод и он тонет. Делает вывод, что апельсин плавает из-за корки.

Предлагается составить 2-3 рассказа по карточкам.

Воспитатель спрашивает о том как можно употребить апельсин Вносится сок.

В приемную выносится стенд с карточками, чтобы вечером дети могли рассказать родителям о том что нового они узнали об апельсине.

Деятельность воспитанников Дети сидят на ковре

2-3 ребёнка пытаются на ощупь определить, что это за предмет, выдвигают свои предположения. Дети достают из коробки фрукт и называют его.Дети обследуют апельсин называют его цвет, форму, делают вывод, что он не гладкий, не пушистый, не липкий, а шероховатый. Несколько раз повторяют слово шероховатый.

Дети делают предположения.Берут кубики льда в руки и наблюдают, что с ним будет, затем некоторое время держат в руке дольку апельсина. Делают вывод, что от тепла рук лёд тает ,а апельсин нетДети называют предметы, качают, трясут, стучат по апельсину и делают вывод, что он сам звенеть не может..

Дети нюхают и называют, что лежит в банках, характеризуют запах апельсина как ароматный. Повторяют слово ароматный.

Дети пытаются «утопить» апельсин, но он не тонет, делают вывод, что не тонет.

Дети проводят опыт самостоятельно

Дети составляют рассказ

Дети отвечают, пьют сок, угощают Колобка, прощаются с ним..

Ожидаемые результатыДети готовы оказать помощь

Дети узнают предмет по характерным признакам.

Четко произносят слово.

У детей развивается познавательная активность в результате элементарного эксперементирования.

Узнают предмет по характерным признакам.

Стремятся объяснить связь фактов, используя рассуждения.

Учатся составлять рассказ.

Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты полезные продукты».