Конспект ООД «Незнайка в городе Улиц и Дорог»
В конспекте представлен план образовательной деятельности для старших дошкольников, направленный на формирование у детей навыков безопасного поведения на улице. Одной из основных целей является расширение и закрепление знаний о дороге, частях дороги, а также правилах уличного движения.
Конспект охватывает различные методы и приемы: от практических до наглядных и словесных. В ходе занятий с детьми используются физминутки, подвижные игры и аппликации, что способствует активному вовлечению малышей в процесс обучения. Разнообразное оборудование, включая макеты улиц и костюмы, создаёт игровую атмосферу, в которой ребята легко усваивают информацию.
На занятиях дети будут знакомиться с различными аспектами дорожной жизни через рассматривание макетов и иллюстраций, что помогает закрепить полученные знания и развить интерес к безопасному поведению. Кроме того, занятия включают не только практические занятия, но и беседы, вопросы, чтение стихотворений, что способствует развитию коммуникативных навыков детей.
Важно отметить, что итогом таких занятий является не только постижение правил дорожного движения, но и формирование у детей чувства ответственности за безопасность свою и окружающих. Методика, представленная в конспекте, наглядно демонстрирует, как познавательная деятельность может быть увлекательной и интересной для детей, открывая им мир знаний об окружающей действительности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 25 «Йолдызкай» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
Конспект ООД «Незнайка в городе Улиц и Дорог»
(старший дошкольный возраст)
Разработчик: Аминова А.И,
воспитатель первой квалификационной категории
Цель:формировать у детей навыки осторожного поведения на улице.
Задачи:
расширить и закрепить представления о дороге, частями дороги (тротуар, проезжая часть, пешеходный переход), двусторонним движением; · закрепить с детьми знания правил уличного движения;
закрепить правила безопасности на улице города;
довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
Методы и приемы:
Практические:физминутка, подвижная игра, аппликация.
Наглядные: рассматривание макета с изображением улицы города, иллюстрации с улицами и дорогами по теме ПДД.
Словесные: вопросы, уточнения, рассуждения, чтение стихотворений, загадки.
Материалы и оборудование: конверт с письмом, макет улицы без дорожных знаков с аварийными ситуациями, костюм Незнайки, кисточки, клей, баночки с подкрашенной солью, заготовки светофора (не цветные) на каждого ребенка, картинки с изображением пешеходов, транспорта на улице, двустороннее движение, зебра.
Формы организации совместной деятельности:
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка "Дорожная", подвижная игра "Пешеходы" |
Продуктивная | Аппликация "Светофор" |
Коммуникативная | Беседы, вопросы, рассуждения |
ЧХЛ (восприятие) | Чтение стихотворений, загадок. |
Логика образовательной деятельности:
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты |
1. | Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, давайте посмотрим от кого? Это письмо от жителей Цветочного города. Давайте прочтем его: « У нас, в Цветочном городе, случилась беда. Незнайка не хотел соблюдать правила дорожного движения и все дорожные знаки обиделись и исчезли, а светофор перестал работать. И теперь в нашем городе происходят постоянно аварии! Помогите нам!» | Слушают, выражают желание в помощи. Дети строятся парами, подходят к макету с улицей Цветочного города с аварийными ситуациями и нет дорожных знаков. | Вызван эмоциональный отклик на помощь жителям Цветочного города. Мотивация деятельности. |
2. | Воспитатель показывает макет с улицами без дорожных знаков с аварийными ситуациями. | Слушают, рассуждают, рассматривают макет, отвечают на вопросы. | Развивают мыслительные операции (воображение, внимание, мышление, память). |
3. | Появляется Незнайка.(воспитатель) | Здороваются, слушают, соглашаются. | Сформулирован интерес предстоящей деятельности. |
4. | Воспитатель: | Слушают, рассматривают, рассуждают, отвечают на вопросы. | Закреплены части улицы, правила пешеходного перехода. Активизирован словарь по данной теме. |
5. | Физминутка "Дорожная" | Выполняют движения в соответствии с текстом. | Обеспечена потребность детей в движении, снятии мышечного и умственного напряжения. |
6. | Воспитатель: Незнайка, а ребята для тебя приготовили загадки, попробуй отгадать. | загадки: | Активизирована речь детей. Происходит обучение выразительному чтению. Закреплены правила перехода через дорогу. |
7. | Подвижная игра "Пешеходы" | Дети строятся по парам. Под веселую музы-ку бегают в рассыпную по «тротуару», когда заканчи-вается музыка, дети становят-ся в пары и переходят до-рогу по зебре. | Активизирована двигательная деятельность. |
8. | Воспитатель: Ну вот, Незнайка, все основные правила дорожного движения теперь ты знаешь. Вот и все знаки вернулись, а светофор еще не мигает. - Ребята, давайте, поможем светофору приобрести цветовые сигналы(приглашает подойти к столу) | Дети садятся за стол. Нано-сят клей по всему кругу. Обильно по-сыпают под-крашенной солью в соот-ветствующей последовательности, изли-шкистряхива-ют. | Закреплены цвета светофора и их последовательность через продук-тивную деятель-ность. |
9. | Воспитатель: Молодцы! Сно-ва замигал светофор в Цветочном городе, а нам пора возвращаться в детский сад. А на прощанье мы подарим Незнайке книжку с правилами дорожного движения. | Слушают, прощаются с Незнайкой. | Вызван эмоциональный отклик от проделанной работы. |
