- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Уникальный проект для детей: «В волшебном царстве Морской Соли»
- →
Уникальный проект для детей: «В волшебном царстве Морской Соли»
Дошкольное образование — это особый период в жизни ребенка, когда его воображение и любознательность достигают пика. В этом контексте, проект «В волшебном царстве Морской Соли» представляет собой захватывающую инициатива, цель которой заключается в активизации творческой деятельности детей через нетрадиционные методы рисования, в частности, используя морскую соль. Соль, ubiquitous элемент в каждой семье, становится уникальным артистическим материалом, помогающим раскрыть потенциал юных художников.
Суть данного проекта заключается в том, чтобы создать пространство для выражения чувств и эмоций детей путем нестандартного рисования. Рисование солью помогает детям не только развивать мелкую моторику, но и овладевать навыками самовыражения, а также усиливает их эмоциональную отзывчивость и широту кругозора. В процессе работы с солью у детей формируется не только эстетическое восприятие, но и база для социального взаимодействия и коммуникации с окружающим миром.
Проект включает в себя ряд мероприятий, направленных на взаимодействие с детьми и их родителями. С его помощью педагоги планируют вовлечь семьи в процесс образовательной деятельности, что способствует осознанию значимости совместного творчества. Работа с родителями предполагает проведение различных консультаций, презентаций и родительских собраний, что, без сомнения, обогатит как детей, так и их родителей.
В завершение проекта будет произведена диагностика достигнутых результатов, что позволит оценить успехи детей и качество внедрения нового метода обучения. Мы надеемся, что проект «В волшебном царстве морской соли» станет не только источником вдохновения, но и прочной основой для дальнейших творческих экспериментов в образовательных учреждениях.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Теремок» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»
ПРОЕКТ
«В волшебном царстве Морской Соли»
ПРИНЯТ
на Методическом
Совете МБДОУ
Протокол №____
от_______2012г.
г.Шарыпово пос.Дубинино
2012-2013 уч.год
СТРУКТУРА ПРОЕКТА
Пояснительная записка.
Цели проекта.
Задачи проекта.
Участники проекта.
Предполагаемый конечный результат.
Этапы реализации проекта.
Перспективный план работы с детьми.
Перспективный план работы с родителями.
Диагностика реализации проекта.
Смета проекта.
Перечень используемой литературы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих процессов, так как в этом возрасте дети очень любознательны, их мышление более свободно, чем у взрослых и у них есть огромное желание познавать этот удивительный окружающий мир, через различные виды деятельности.
В последнее время часто звучат слова «развитие воображения, развитие творчества». Мы, воспитатели, усиленно пытаемся найти новые формы и методы решения этой задачи, но «Синяя птица» творчества все время ускользает, и проблема остается.
На современном этапе дошкольного образования, в век компьютерных технологий, актуальным становиться использование нетрадиционных методов для развития творческой активности детей. Одним из таких методов является рисование морской солью. В наше время много художественных материалов, но мы хотели попробовать, что-то новое, необыкновенное, нам хотелось найти материал доступный, простой в использовании, экологически безопасный, а главное, способный максимально разбудить фантазию ребенка. Соль – один из замечательных природных материалов, который имеется в каждой семье. Доступный, недорогой и очень полезный расходный продукт, не только при приготовлении пищи, но и интересный материал для нетрадиционного рисования
Манипулируя сыпучими материалами, ребенок избавляется от негативных эмоций,
внутренне раскрепощается. Во время рисования на соли, ребенок как бы попадает в волшебное царство искусства, испытывает чувство радости и вдохновения, как от самого процесса, так и от результатов своего труда. Рисунки детей всегда получаются, разнообразными и непредсказуемыми. В ходе работы у воспитанников развивается координация, воображение, улучшается память и все мыслительные и творческие процессы. Кроме того рисование солью - простой и доступный материал для работы в условиях детского сада.
Мы надеемся, что наша работа в рамках проекта «В волшебном царстве морской соли» будет способствовать:
Развитию интереса к окружающему миру, изобразительному творчеству;
Развитию воображения, фантазии, эмоционального отклика и творческого потенциала детей;
Пониманию родителями ценности детского рисования, как основы базовой культуры личности;
Повышению педагогической культуры родителей.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Развитие художественно- творческой активности детей, их фантазии.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
(согласно образовательным областям)
Физическая культура: Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Здоровье: Профилактика заболеваний носоглотки, конъюнктивита и щитовидной железы при вдыхании паров соли. ( Соль обладает лечебным и дезинфицирующим эффектом)
Коммуникация: Развивать речь детей, обогащать словарь.
Познание: Способствовать познавательному развитию детей; расширять кругозор ребенка на базе ближайшего окружения. Познакомиться с солью, выделить ее свойства и качество.
Социализация: Развивать уверенность в себе и своих возможностях, развивать активность, самостоятельность.
Художественное творчество: Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне. Пробуждать детей формировать и выражать собственные эстетические вкусы.
Труд: Учить детей пользоваться разными орудиями в продуктивной деятельности (палочками,трафаретами ,печатями и т. д.)
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
Педагоги группы «Земляничка».
Дети 2младшей группы «Земляничка».
Родители детей группы «Земляничка».
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Развитие художественно творческой активности детей.
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Развитие речи детей, обогащение словаря.
Развитие познавательной активности детей; расширение их кругозора.
Развитие уверенности в себе и своих возможностях,
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1этап 2этап
март 2013г. | Подготовительный этап
Заключительный (аналитический) 1. Сбор информации: | Руководитель Участники Руководитель Руководитель Руководитель Участники Участники Участники |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ в НОД
1.Интегрированное занятие " Ветер по морю гуляет ..." |
| Ноябрь |
Интегрированное занятие (Коммуникация+Познание+Рисование) | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»(с.64) | Декабрь |
Художественное творчество.Рисование. | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»(с.70) | Январь |
Художественное творчество. Коллективная аппликация | Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе» (с.66) | Февраль |
Интегрированное занятие (Познание+Аппликация) | Март |
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ЦЕЛЬ: привлечь родителей к работе по проекту
№ п/п | Тема мероприятия, | Время проведения |
1. | Оформление папки - передвижки для родителей «Рисуйте вместе с детьми» | Октябрь |
3. | Консультация: «Влияние изобразительного искусства на всестороннее развитие детей» | Ноябрь |
4. | Род. собрание «Рисуем солью – развиваем творчество» (презентация работы по проекту за 1 полугодие) | Декабрь |
6. | Консультация «Совместное творчество ребенка и взрослого» | Январь |
7. 9. | Консультация «Формирование творческой личности в условиях проекта «В волшебном царстве морской соли» | Март |
ДИАГНОСТИКА до РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Ф.И. | Знает и называет материалы, которыми можно рисовать: цвета, определенные программой, народные игрушки (матрешка, дымковская игрушка) | Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты | Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам | Правильно пользуется палочкой для рисования, трафаретом, печатками | Замечает красоту окружающ. предметов(игрушки), | Развито умение создавать индивидуальные и коллективные композиции в рисунке и аппликации. | Сформирован интерес к занятиям изобразительной деятельностью | Итого |
А.Данила | с | н | с | н | н | с | с | С |
А. Кирилл | с | н | с | н | н | с | с | С |
В. Настя | н | с | с | н | с | н | с | С |
Г. Миша | в | с | с | с | с | с | с | С |
М. Ника | с | с | с | с | н | с | с | С |
М. Милена | в | в | в | с | в | с | в | В |
Д.Влада | н | н | н | н | с | н | с | Н |
С. Никита | с | с | с | н | с | н | с | С |
Ц. Илья | с | с | с | с | с | с | с | С |
Ш. Катя | в | в | с | с | с | с | в | С |
С. Матвей | в | с | с | с | с | с | с | С |
Н. Кирилл | с | с | с | с | с | с | с | С |
Т.Арина | с | с | с | с | с | с | с | С |
Х. София | в | в | в | с | в | с | в | В |
С.Кирилл | н | с | н | с | с | н | с | С |
Ф. Катя | в | с | с | с | с | с | с | С |
С. Степа | н | н | н | н | н | н | с | Н |
Т.Оля | в | с | с | с | в | с | с | С |
Т.Вика | н | с | с | н | с | н | с | С |
Высокий | 10,5 | |||||||
Средний | 79 | |||||||
Низкий | 10,5 |
ДИАГНОСТИКА ПО ОКОНЧАНИИ ПРОЕКТА
Ф.И. | Знает и называет материалы, которыми можно рисовать: цвета, определенные программой, народные игрушки (матрешка, дымковская игрушка) | Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты | Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам | Правильно пользуется палочкой для рисования, трафаретом, печатками | Замечает красоту окружающ. предметов(игрушки), | Развито умение создавать индивидуальные и коллективные композиции в рисунке и аппликации. | Сформирован интерес к занятиям изобразительной деятельностью | Итого |
А.Данила | в | с | в | в | с | с | с | С |
А. Кирилл | в | с | в | с | с | с | с | С |
В. Настя | н | с | с | н | с | н | с | С |
Г. Миша | в | в | в | в | в | с | в | В |
М. Ника | в | в | в | в | с | в | в | В |
М. Милена | в | в | в | с | в | с | в | В |
Е.Витя | с | с | с | с | с | с | с | С |
С. Никита | в | с | с | с | с | с | с | С |
Ц. Илья | в | в | в | в | с | в | в | В |
Ш. Катя | в | в | в | в | в | в | в | В |
С. Матвей | в | с | с | с | с | с | с | С |
Н. Кирилл | с | с | с | с | с | с | с | С |
Т.Арина | с | с | с | с | с | с | с | С |
Х. София | в | в | в | с | в | с | в | В |
С.Кирилл | с | с | с | с | с | с | с | С |
Ф. Катя | в | в | в | в | в | с | с | В |
С. Степа | с | с | с | с | с | с | с | С |
Т.Оля | в | с | с | с | в | с | с | С |
Т.Вика | с | с | с | с | с | с | с | С |
Высокий | 36,8% | |||||||
Средний | 63,2% | |||||||
Низкий | 0% |
СМЕТА ПРОЕКТА
Наименование предмета | количество | цена | сумма |
Разнос | 20 | 80-00 | 1600 |
Морская соль | 20 | 20-00 | 400 |
Трафареты | 5 | 100-00 | 500 |
Печатки | 10 | 20-00 | 200 |
Палочки для рисования | 20 | 5-00 | 100 |
Цветной картон | 10 | 30-00 | 300 |
Клей ПВА | 5 | 20-00 | 100 |
Итого | 3200-00руб |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе»
2. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
3.Е.Г.Карельская «Растим говоруна»
4.М.Зейнц «Пишем и рисуем на песке»
.
Аналитическая справка
По реализации проекта « В волшебном царстве морской соли»
Во 2мл. группе №3 «Земляничка»
В наше время сейчас много художественных материалов, но мы хотели попробовать, что-то новое, необыкновенное, хотелось найти материал доступный, простой в использовании, экологически безопасный, а главное, способный максимально разбудить фантазию ребенка. Вот так мы решили попробовать рисование солью. Соль – один из замечательных природных материалов, который имеется в каждой семье. Доступный, недорогой и очень полезный расходный продукт, не только при приготовлении пищи, но и интересный материал для нетрадиционного рисования.
Для того чтобы начать работу был составлен проект «В волшебном царстве морской соли» - который на ряду с развитием художественно творческой активности детей, их фантазии совершенствует развитие речи, дает колоссальный арттерапевтический эффект. У проекта есть несколько составляющих.
- Выход за рамки шаблонного мнения в цветовосприятии окружающего мира.
- Рисование может быть рельефным при работе с солью, своеобразны по ширине, глубине, форме.
- Достигается состояние психологического комфорта, возникает чувство свободы, так как есть возможность в любой момент исправить свою работу, нет страха перед ошибкой.
Работа по проекту проводилась поэтапно. На каждом занятии проводились пальчиковые игры, направленные на расслабление, растяжение или сжатие мышц кисти. Для каждого ребенка родители купили небольшие подносики.
Преимущества рисования солью в том, что возраст детей не ограничен. Рисование происходит непосредственно пальцами по соли, что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а также способствует развитию двух полушарий (т. к. рисование происходит двумя руками) .