Путешествие в прошлое кресла
В данном документе представлена подробная организация образовательной деятельности для детей, направленная на формирование целостного представления о мире мебели и её значении в повседневной жизни. Основная цель мероприятия — познакомить детей с назначением предметов домашнего обихода, а также вызвать интерес к историческим аспектам их возникновения.
Мероприятие включает разнообразные фронтальные и индивидуальные занятия, которые рассчитаны на развитие познавательных и речевых навыков детей. Воспитатель использует методы личностно-ориентированного подхода, что позволяет сделать обучение более интересным и доступным. В процессе занятия предусмотрены различные игры и инсценировки, которые добавляют элемент увлекательности и интерактивности.
Образовательные задачи включают не только знакомство с предметами интерьера, но и развитие бережного отношения к им. Во время занятия дети смогут поразмышлять о своем взаимодействии с мебелью, что способствует развитию их критического мышления и эмоционального интеллекта.
Предварительная работа проведена с использованием цифровых образовательных ресурсов и иллюстраций, что помогает детям визуализировать темы уроков. Сочетание методов игры, разговора и физической активности позволяет ребятам осваивать новые знания в легкой и непринужденной обстановке. Это делает занятия максимально продуктивными и интересными для каждой группы детей.
Организованная образовательная деятельность:
Формирование целостной картины мира
Тема: «Путешествие в прошлое кресла»
Целевой ориентир: ребенок знаком с назначением предметов домашнего обихода, знает этапы возникновения мебели.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие; в интеграции образовательных областей: «речевое развитие», «физическое развитие».
Технологии, методы, приемы: личностно-ориентированная технология, теория развития познавательного интереса.
Материал: цифровые образовательные ресурсы, карточки с изображением бревна, пенька, табурета, стула, кресла, кресла-качалки.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о изготовлении мебели.
Задачи:
Образовательная: Знакомство детей с назначением предметов домашнего обихода;
Развивающая: Развитие интереса к предметам рукотворного мира.
- Развитие ретроспективного взгляда на предметы.
Воспитательная: Воспитание бережного отношения к вещам.
Ход ООД
1.Организационный момент.- Ребята, сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Вам нравится слушать сказки? А какие сказки самые любимые? Назовите их. Почему они вам нравятся? (Ответы детей.) Садитесь поудобнее, слушайте внимательно. Сказка начинается.
2.Воспитатель сопровождает повествование инсценировкой сказки показом слайдов.
- Пошла как-то раз Машенька в лес за грибами и ягодами и заблудилась. Осталась девочка в лесу одна. Тропинка привела Машеньку к избушке. Дверь избушки была открыта. Зашла девочка в дом и видит: стоят посередине избы стол и три стула. Один большой, другой поменьше и третий самый маленький на высоких тонких ножках. Кто жил в избушке? Как звали медведей? Какой стул был у Михаила Ивановича? Как вы догадались? (Ответы детей.) На каком стуле сидел Мишутка? Почему? (Этот стул самый маленький. У него высокие тонкие ножки, есть подлокотники, чтобы Мишутка не упал.) Вернулись вечером медведи домой, увидели в доме беспорядок и страшно рассердились.
- На каком стуле вы хотели бы посидеть и почему? Почему сломался стул Мишутки? (Ответы детей.) Как нужно обращаться с мебелью и почему? (Мебель нужно беречь, обращаться с ней бережно и аккуратно, нельзя раскачиваться, класть ноги на стул.)
3.Дидактическая игра «Три медведя».
Воспитатель предлагает ребятам по очереди произносить фразы разными голосами — низким, средним, высоким, а остальные дети отгадывают, голосом какого сказочного героя произносится фраза.
4.Физкультминутка «Медвежата»
Медвежата в чаще жили, нежно, радостно дружили.
Вот так, вот так, медвежата те дружили.
Мишки фрукты собирали, дружно яблоньку качали,
Вот так, вот так, дружно яблоньку качали.
Вперевалочку ходили и из речки воду пили.
А потом они плясали, к солнцу лапы поднимали.
Вот так, вот так, к солнцу лапы поднимали.
5.Педагог предлагает детям отправиться в музей интересных вещей. Рассказывает о том, как человек придумал кресло (бревно — пенек — табурет — стул — кресло — кресло-качалка). Интересную историю мы услышали. Что нарисовано на картинках, которые мы рассматривали? Разложите их по порядку.
6.Д/и «Что лишнее?»
На слайдах педагог просит найти лишние предметы.
