Заколдованное Королевство Математики: Открытое занятие по ФЭМП
Этот документ представляет собой конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в средней группе, названного «Заколдованное Королевство Математики». Основной целью мероприятия является развитие у детей навыков счета до 5, умения сравнивать величины и называть геометрические фигуры, а также умение ориентироваться во времени.
Занятие включает в себя множество интересных и увлекательных заданий, интегрирующих несколько образовательных областей, такие как речевое и физическое развитие. Это помогает формировать у детей целостное восприятие, поскольку они учатся не только математическим понятиям, но и развивают свою речь и двигательные навыки. Применяемые методы, такие как теория решения изобретательных задач и личностно-ориентированные технологии, привносят элемент новизны и увлекательности в процесс обучения.
Для успешного прохождения всех этапов занятия детям нужно будет помочь Королеве Математики, которая обратилась за помощью из-за злых чар Волшебника. Каждое задание, выполнение которого приносит волшебный ключ, сопровождается диалогами и физическими активностями, что помогает поддерживать интерес и вовлеченность детей во время занятия.
Общая структура занятие включает в себя организационный момент, несколько заданий, физкультминутку и рефлексию. Ребята смогут не только разнообразно провести время, но и развить свои навыки в процессе выполнения заданий по геометрии, счёту и ориентировке во времени. Все элементы занятия организованы так, чтобы поддерживать интерес детей и побуждать их к активному участию.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе
«Заколдованное Королевство Математики»
Целевой ориентир: ребенок умеет считать до 5, сравнивает предметы по величине, называет геометрические фигуры, ориентируется во времени, складывает узоры по схемам, составляет из частей целое.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие; в интеграции образовательных областей: «речевое развитие», «физическое развитие».
Технологии, методы, приемы: теория решения изобретательных задач, личностно-ориентированная технология, технология сохранения и стимулирования здоровья.
Материал: письмо от Королевы, 5 ключей, «Коврик геометрических фигур», геометрические фигуры, пёс Барбос, 4 времени года, 4 времени суток, 5 домиков разной величины, 5 зверей, д/и «Сложи узор», д/и «Математические пазлы», 2 чудесных мешочка.
Предварительная работа: д/и «Когда это бывает?», д/и «Хамелеон», д/и «Составление геометрических фигур из счетных палочек», д/и «Сложи цифру».
Задачи:
Геометрические фигуры: закрепление в назывании и различии геометрических фигур,
- развитие умения читать схемы.
Ориентировка в пространстве: Совершенствование умения определять время года и время суток в данный момент.
- Закрепление умения устанавливать последовательность частей суток и времен года.
Величина: Совершенствование умения сравнивать предметы по величине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький.
Количество и счет: закрепление у детей навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, обучение отвечать на вопросы «Сколько?».
- Совершенствование умения составлять из частей целое.
Воспитательная: Воспитание внимания, любознательности.
Ход занятия.
1.Организационный момент. – Ребята, знаете, я сегодня шла на работу, а меня встретил почтальон Печкин. Он передал мне письмо. Но оно адресовано вам, поэтому я его читать сама не стала, а дождалась того момента, когда мы вместе с вами соберемся и я его вам прочту. Итак, это письмо от Королевы Математики.
«Здравствуйте, ребята!!! Я уже давно наблюдаю за вами. Вы очень хорошие, умные, активные детишки, поэтому я решила к вам обратиться за помощью. Злой Волшебник заколдовал наше королевство… Для того чтобы злые чары разрушились, необходимо собрать пять волшебных ключей, выполнив задания… Помогите, пожалуйста, ребята!!!»
- От кого это письмо? (От Королевы Математики) О чем просит нас Королева Математика? (Чтобы мы помогли разрушить злые чары)
Приглашаю всех детей
В путь отправится скорей
Ждут вас испытания
Сложные задания.
Путь наш будет длинный с препятствиями.
Ребята вы готовы отправиться в такое путешествие? (Да, готовы)
2.«Собери коврик Барбосу»
- Ребята, вот и первое ваше задание. Тут записка от злого Волшебника.
«Это пёс Барбос. Я заколдовал его любимый коврик. Вам необходимо восстановить его. Только тогда получите волшебный ключ».
(Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)
- Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика? («Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга.)
- Молодцы!!! И вот наш первый ключ.
3. «Назови время года часть суток»– Ребятишки, смотрите, вот и следующее задание. Нужно найти картинку с изображением времени года и части суток в данный момент. (Дети рассматривают предлагаемые картинки и находят изображения времени года – весна и части суток – утро).
4.Физкультминутка. – А сейчас давайте немного отдохнем. Выходите ко мне. Нас ждет физкультминутка!!!
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
5.«Подбери домик каждому зверю»
- И вот наше третье задание. Опять записка «В этом задании вам необходимо каждому зверю подобрать дом». Для начала необходимо домики распределить от большого к маленькому. Сколько домов? (Ответы детей)
- Сколько зверей нужно заселить в домики? Назовите их? (дети посредством пересчета определяют количество зверей).
- Теперь заселим жителей в домики. Но слушайте внимательно, медведь - хочет поселиться в самый большой домик. Волк - поселится в тот домик, который находиться справа от домика медведя. Лиса - поселится в домик, который немного ниже второго. Белка - поселится в четвертый по счету домик. Мышка - хочет поселиться в самый маленький из всех домов.
6. «Сложи узор» - Ребята, для выполнения данного задания необходимо сложить узор из кубиков используя схему. Только по выполнению задания вы получите волшебный ключ. Дети выполняют предложенное задание.
- Умницы!!! Мы получаем 4 ключ.
7. «Математические пазлы» - Итак, ребята, последнее задание, выполнив его мы сможем помочь Королеве Математике разрушить чары злого Волшебника. Слушаем внимательно: вам необходимо собрать целую картинку из полосок. Приступаем.
- Ещё один волшебный ключ у нас!!! Сколько всего у нас сейчас ключей? Сколько необходимо Королеве Математике? Значит мы собрали все ключи? Нужно поспешить, отправить ключи в Королевство.
- Складываем ключики в мешочек. И нужно сказать волшебные слова и закрыть глазки.
«Чудесный мешочек отправься к Королеве Математике»
- Ребята, ничего не выходит… Давайте все вместе: «Чудесный мешочек отправься к Королеве Математике».
- Получилось!!! Ой, что-то мешочек стал очень тяжелый. Да тут вам подарки, детишки.
8.Рефлексия «Солнышко».
На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
