Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста

Босякова Надежда Юрьевна
Босякова Надежда Юрьевна
DOCX
105
0

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста – это сложная и многогранная задача, которая требует внимательного подхода и понимания многочисленных аспектов. Дошкольный возраст – это период, когда формируются основные представления о мире, о людях, о Родине. Как говорил В.А. Сухомлинский, «учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине». Это утверждение находит свое подтверждение в современном обществе, где патриотизм становится важнейшим качеством, необходимым для каждого гражданина.

В условиях экономических и социальных реформ, происходящих в стране, возникает необходимость акцентировать внимание на патриотическом воспитании. Государственная программа патриотического воспитания Республики Казахстан призвана обеспечить высокие стандарты формирования гражданского сознания среди подрастающего поколения. Этот процесс должно осуществляться не только в образовательных учреждениях, но и в семье, что подчеркивает важность комплексного подхода в данной области.

Основной задачей государственных и образовательных структур является формирование у детей чувства любви к своей Родине через развитие эмоциональной привязанности к семье, к родным и близким. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что окружает малыша, со стремления понять и оценить своё место в мире. Каждый педагог и родитель должен быть готов принимать активное участие в этом процессе, чтобы создать устойчивые основания для формирования патриотических чувств у детей.

Работа с родителями является неотъемлемой частью патриотического воспитания. Воспитатель должен рассматривать родителей как равноправных партнеров, которые способны поделиться своими знаниями и опытом, необходимыми для формирования у ребят правильного понимания родного края. Совместная деятельность, основанная на принципах любви, уважения и взаимопонимания, призвана создать оптимальные условия для формирования у малышей высокого патриотического духа.

Важно помнить, что формирование патриотических чувств становится более эффективным, когда воспитанники наблюдают примеры активной гражданской позиции у своих близких. Поэтому необходимо использовать все доступные способы, чтобы донести до детей ценности, присущие их малой и большой Родине. В рамках патриотического воспитания ключевую роль играют не только знания, но и эмоциональная вовлеченность взрослых, которые должны с enthousiasme рассказывать о своей культуре и истории, вызывая интерес и уважение у подрастающего поколения.

Предпросмотр

«Воспитание нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста»


Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого 
зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, 
Так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей 
чувства безграничной любви к Родине. 
(В.А. Сухомлинский) 


В процессе экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменилась социокультурная жизнь подрастающего поколения, возникла важная проблема – патриотическое воспитание. 
Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Государственная программа патриотического воспитания граждан Республики Казахстанориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней – от дошкольного до высшего профессионального, обновление его содержания и структуры на основе отечественных традиций и современного опыта. В настоящей программе патриотизм понимается как любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу, стремление служить его интересам, готовность к выполнению гражданского долга по защите Отечества.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…
И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.       Государство, в настоящее время, пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе и в детях чувство патриотизма и гражданственности.
Всем известный факт: формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство.
Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Республика Казахстан, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Казахстаном – является основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Казахстан для него – Родина.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если воспитатель устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить мини-центр: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.
Воспитатель в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников, а как на равноправных участников формирования детской личности. Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения необходимо осуществлять на основе принципа единства координации усилий ДОУ, семьи и общественности, принципа совместной деятельности воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д.  Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Они должны уметь отобрать те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом. При рождении ребенок - чистый лист, рисуй на нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребенком. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди.