Технологическая карта для старшей группы «Бабочка»
В данной статье представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы детского сада «Бабочка». В ней акцентируется внимание на важности развивающих игр для формирования логического мышления у детей. Основные темы занятий включают игры «Найди и раскрась» и «Обобщаем», которые станут основой для увлекательного обучения.
Посредством специально подобранных заданий и активностей, технология способствует развитию навыков обобщения предметов по заданным признакам. Дети научатся видеть и обнаруживать геометрические фигуры в окружающем мире, что станет важным шагом в их познавательном развитии. Занятия будут нацелены на закрепление понятий «больше» и «меньше», а также на обучение порядковому счету.
Также в рамках деятельности осуществляется развитие графических навыков, что поможет детям научиться рисовать элементы по клеткам. Важным аспектом является поддержание аккуратности и умение самостоятельно выполнять поставленные задачи. При проведении занятий воспитатель будет активно вовлекать детей в процесс, обеспечивая интересное взаимодействие и поддержку.
Билингвальный компонент, который включает в себя слова на казахском языке, также способствует расширению словарного запаса детей и знакомит их с основами двуязычной коммуникации. Все этапы занятия, от мотивационно-побудительного до рефлексивно-корригирующего, продуманы для достижения максимальной эффективности.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы «Бабочка»
Образовательные области: Вариативная часть.
Раздел:Логика.
Тема:Игры – «Найди и раскрась», «Обобщаем», «Больше и меньше». Рисование элементов по клеткам (з. №8, Гаврина С.Е., ІІ часть)
Цель:Учить обобщать предметы, элементы по заданным признакам. Формировать навык обнаружения геометрических фигур в предложенном рисунке. Закрепление понятий «больше», «меньше», а также буквы Ц. Закрепление порядкового счета. Развивать графические навыки, навыки рисования элементов по клеткам. Развивать зрительную память, логическое мышление. Воспитывать аккуратность, умение самостоятельно справляться с порученной работой.
Билингвальный компонент: больше – үлкенірек, меньше – кіші (аз, кем), группа – топ.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно-побудительный | Сообщаю тему занятия. | Дети задают вопросы. |
Организационно-поисковый | Даю задание и объясняю схему его выполнения. | Работа в тетрадях |
Рефлексивно-корригирующий | Обсуждение задания, результатов его выполнения. |
Ожидаемый результат:
Знать:Билингвальный компонент, заявленый в конспекте. Порядковый счет. Геометрические фигуры. Букву Ц.
Иметь:Аналитические навыки. Графические навыки. Навыки работы с карандашами (цветными).
Уметь:Мыслить логически. Объединять предметы по указанному критерию.
