Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы «Бабочка»

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы «Бабочка»

Образовательные области: Познание
Раздел: Естествознание
Тема: «Домашние птицы»
Цель: Закреплять и расширять представления детей о домашних птицах, их семьях, объяснить, почему эти птицы называются домашними. Уточнить, где они живут, какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо). Развивать мышление, память. Совершенствовать умение составлять короткие описательные рассказы, упражнять в словообразовании. Уточнять и расширять словарь по теме. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательные отношения между детьми. Воспитывать интерес к обитателям птичьего двора.
Билингвальный компонент: домашние птицы – үй құстары, курица – тауық, гусыня – ана қаз, утка – үйрек.

Здравствуй, день, здравствуй, друг,
Здравствуй, песен щедрый круг,
Здравствуй, мир, здравствуй, век,
Здравствуй, добрый человек!
Сегодня мы с вами окажемся на птичьем дворе.
Наши уточки с утра – кря-кря-кря, кря-кря-кря! (крякают)
Наши гуси у пруда – га-га-га, га-га-га! (гогочут)
А индюк среди двора – бла-бла-бла, бла-бла-бла! (балаболит)
А цыплятки – пи-пи-пи, пи-пи-пи! (пищат)
Наши курочки в окно –ко-ко-ко, ко-ко-ко! (кудахчут)
А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет «Ку-ка-ре-ку!» (кукарекает)

Дети выполняют упражнение «Круг радости»

Узнают тему занятия

Имитируют звуки птичьего двора

Организационно-поисковый

Кто живет на птичьем дворе? Почему их называют домашними? Для чего люди разводят домашних птиц? Какую пользу они приносят?
Вспомните сказки и мультфильмы, в которых героями являются домашние птицы.
Сказки «Гадкий утенок»
Г.Х. Андерсена, «Заюшкина избушка», «Курочка Ряба», «Петух и собака» «Волшебный гусь» и другие…
А теперь давайте попробуем узнать их по картинкам. Вот вам конверты с изображениями этих птиц.
Каждый из вас по очереди будет доставать изображения птиц, и говорить, кого он видит и сколько.
У домашних птиц, как у всех людей и животных есть семья.
Д/и «Назовите родителей»

• У цыпленка – курица, петух, у индюшонка – индюшка, индюк

• У утенка – утка, селезень, у гусенка – гусыня, гусак.

Физминутка «Хохлатка»
Под крылом хохлатки спрятались цыплятки.
Ну-ка, детки, вылезайте! Быстро лапки разминайте,
Крылышками хлопайте, клювиками щёлкайте.
Хватит, цыпочки, дремать! Надо червячков искать!
Вот вкусная козявочка, угощайся, мамочка!
Репортаж с птичьего двора
Составление описательных рассказов о любой домашней птице по плану. Кто это? Где живет? Каков внешний вид? Кто у этой птицы детеныши? Как подает голос?
Д/и «Собери целое из частей»
Назови части тела гуся (гусиное туловище, гусиная голова, гусиная шея, гусиные лапы)
Д/и «Кому это принадлежит?»
Посмотрите, что это лежит на столе? Чьё же оно? Если это перо потерял петух, то перо – петушиное.

• Если это перо потерял гусь, то перо ...

• Если перо потеряла утка, то перо …

• Если это перо потеряла курица, то перо …

• Если это перо потерял индюк, то перо …

Пальчиковая гимнастика «Шли утята»

Отвечают на вопросы

Называют сказки и мультфильмы, в которых героями являются домашние птицы

Определяют птицу по картинке

Играют в д/и

Выполняют физминутку

Составляют устные описательные рассказы

Играют в д/и

Играют в д/и

Выполняют пальчиковую гимнастику

Рефлексивно-корригирующий

Хорошо жить домашним птицам рядом с человеком. А есть ли у домашних птиц враги?
Акция «Спасем цыпленка от лисы» (штриховка)

Называют врагов домашних птиц

Упражняются в штриховке

Ожидаемый результат:

Знать: Билингвальный компонент, заявленный в занятии. Основные виды домашних птиц, их практическую полезность для человека.

Иметь: Достаточно цельные представления о детской литературе, анимации. Достаточно богатый словарный запас. Навыки сотрудничества.

Уметь: Составлять короткие описательные рассказы.