Обучение детей правилам безопасности и здоровья в детском саду «Березка»
В основе работы дошкольного учреждения «Березка» лежит стремление обеспечить безопасность и здоровье детей, что является приоритетом для современного общества. Каждый день мы сталкиваемся с угрозами, которые могут привести к ДТП, травмам и другим печальным последствиям. Ваша задача как воспитателей – не просто передавать детям знания, но формировать у них культуру безопасного поведения с раннего возраста. Мы должны делать акцент на том, что обучение правилам дорожного движения начинается не в школе, а в детском саду, где мир для каждого ребенка только начинает открываться.
Изучив подходы к обучению, мы пришли к выводу: простого перечисления правил дорожного движения недостаточно. Необходим комплексный подход, включающий игры, практические занятия и взаимодействие с родителями. Формируя у детей навыки безопасного поведения, мы развиваем их самостоятельность и ответственность. Мы предусмотрели специальные уголки безопасности, где дети могут изучать дорожные знаки, участвовать в играх на тему «Как вести себя на улице» и даже разыгрывать сценки. Это не только интересует детей, но и запоминается надолго.
Работа с родителями – еще один важный аспект нашего подхода. Мы организуем консультации и семинары, где обсуждаем с родителями, как важно закладывать основы безопасности с раннего возраста. Информируя их о значимости совместной работы, мы создаем единое пространство для формирования у детей правильного поведения на дороге. Важно, чтобы дети видели поддержку и понимание не только от педагогов, но и от своих семей, это во многом способствует успешному обучению.
Наша образовательная программа включает в себя разнообразные виды деятельности – от совместных игр до экскурсионных программ, где дети могут на практике применять полученные знания. Мы активируем детей через художественное творчество и физическое развитие, обеспечивая тем самым полное погружение в процесс обучения. Таким образом, мы не просто обучаем их правилам, но и помогаем развивать творческое мышление и коммуникативные навыки – ключевые качества для будущей жизни. Важно помнить, что процесс формирования у дошкольников представлений о безопасности – это долгосрочный проект, требующий внимания и заботы от всех участников образовательного процесса.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 4 «Березка» поселка городского типа Актюбинский Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 4 «Березка»п.г.г. АктюбинскийАзнакаевского муниципального района РТ
Выступление из педагогического опыта работыв рамках проблемно- ориентированного Зонального семинар – практикума педагогов ДОУ «Принцип интеграции в образовательном процессе ДОУ»
Тема: «Безопасность и здоровье детей дошкольного возраста»
Воспитатель первой квалификационной категории Ахметшина Л.Р.
п.г.т. Актюбинский, 2013г. Обеспечение здоровья детей - основная цель и главная задача цивилизованного общества. Последние годы стало очевидным, что безопасность и здоровый образ жизни - это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в неожиданных ситуациях. Никого не оставляет равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольном учреждении. И связи с этим я выбрала тематическую тему:«Обучение детей правилам дорожного движения»Работая по этой проблеме не один год, сделала для себя вывод, что воспитание безопасности –это непрерывный, систематический и последовательный процесс, и начинать его нужно с раннего возраста, продолжать до поступления ребёнка в школу. Совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. Эту задачу призваны решать как родители, так и педагоги дошкольных образовательных учреждений.Изучая литературу , возрастные особенности детей , учитываямнения учёных в области психологии, проанализировав собственный опыт сделала заключение, чтопрямолинейное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще всего оказывается малоэффективным для дошкольников. Для формирования основ безопасного поведения дошкольников необходимо организовать воспитательно-образовательную систему, включающую все виды деятельности: игровую, продуктивную, познавательную, речевую, физкультурно-оздоровительную, музыкально-ритмическую.Таким образом, я ставлю цель: знакомство дошкольников с правилами и нормами безопасного поведения для приобретения социального опыта. Для реализации поставленной цели выделяю следующие задачи:1.Развивать у детей самостоятельность и ответственность.2. Создавать условия по ознакомлению дошкольников с основами безопасного поведения на дороге.3. Воспитывать у детей осознанное отношение к правилам и нормам поведения в различных ситуациях на дороге.4. Формировать представления дошкольника о безопасности поведения в различных дорожных ситуациях.5. Учить детей регулировать свои поведенческие реакции.6. Обогащать словарный запас детей и развивать связную речь. Эффективность реализации поставленных задач, во многом зависит от содержания предметно-развивающей среды, созданной в дошкольном учреждении, и воспитательно-образовательной работы. Предметно-развивающая средагруппы включает в себя:• уголок безопасности в группе.• информационный уголок для родителей.• познавательно-агитационные материалы.• иллюстративные стенды для детей и взрослых. В методическом кабинете имеется тренажёр по изучению правил дорожного движения, где с детьми закрепляем правила.А также всявоспитательно-образовательная работа ведется через:• организованную деятельность детей –непосредственно- образовательную деятельность, экскурсии, тренинги;• совместную деятельность взрослых и детей - беседа воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы, драматизация сказок;• свободную, самостоятельную деятельность детей - сюжетно-ролевые игры.Дети участвуют в конкурсах международного и всероссийского уровня, имеют достойные результаты (сертификаты и дипломы), получили возможность проверить свои знания в области ОБЖ (Конкурс-игра «Муравей», Фестиваль «Южный полюс»)Проблему, связанную с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому в вопросах воспитания безопасного поведения детей важно обеспечить преемственность между детским садом и семьей. В работе с родителями в нашем дошкольном учреждении и в группе широко используются:- родительские собрания, консультации, беседы.( такие как консультации «Организация и проведение диагностики обучения в ДОУ правилам безопасного поведения на дорогах», «Правила поведения детей в различных ситуациях»,родительское собрание «Дорога, ребёнок, безопасность») - семинары-практикумы, открытые просмотры, развлекательные вечера на которых родители знакомятся с объемом предлагаемых знаний и умений;(Развлекательный вечер «Папа, мама, я – ПДД знающая семья», развлечение «В гости к крокодилу Гене» в рамках методической недели «Безопасность в ДОУ»)-организация выставок художественно-продуктивной деятельности детей и взрослых.( «Такие разные машины»,«Страна светофории»)Также я в своей работе стараюсь использовать все образовательные области
«Социализация»
Формирую представление о связях «ПЕШЕХОД – ВОДИТЕЛЬ -СВЕТОФОР».
Побуждаю желание узнать о дорожных знаках больше.Наблюдение вместе с родителями за сигналами светофора, дорожными знаками.Игровая деятельность:
Развиваю игровые навыки детей: конструктивные навыки в творческих и
развивающих играх – построение города, расстановку дорожных знаков.Творческие игры: «Водители и пешеходы»,«Поездка в магазин», «Прогулка мамы с детьми» и т.д.Побуждаю детей к общению, формирую навык сговора на игру.
Дидактические и настольные игры:
"Собери картинку по правилам безопасности". «Труд»
Поощряю желание изготовить для игры атрибуты.«Безопасность»
Формирую навыки безопасного поведения на дороге во времяпередвижения за территорией детского сада,во время въезда автомобилей на территорию детского сада. «Познание»:
Развиваю познавательные способности, желание узнать самостоятельно
что – либо о правилах дорожного движения. Поощряю интерес к источникам информации.Развиваю умственные способности с помощью инновационных технологий.
«Коммуникация»:
Прививаю получать эмоциональный отклик при общении друг с другом
во всех видах деятельности. Провожу игры на развитие навыков самоконтроля, выполнения необходимых общепринятых требований правил дорожного движения.РЕЧЬ
Активизирую речь детей при составлении рассказов (по образцу),
при составлении предложений. Формирую желание произносить слова правильно. Выделять звуки в словах. «Чтение художественной литературы»
Прививаю интерес к литературным произведениям, стихам.
Поощряю самостоятельное общение с литературными источниками,
проявление эмоций , как положительных, так и отрицательных. «Художественное творчество»
Развивать творческие способности детей во всех видах деятельности:
лепке, аппликации, конструированию. «Здоровье»
С учетом психофизиологического состояния здоровья детейстараюсь, чтобы они контролировали своё поведение, эмоции, физическое состояние.
Формирую умение прислушиваться к своему организму с опорой
на сенсорные каналы восприятия. Игры на развитие самоконтроля: «Хочу, но нельзя!»
«Физическое развитие»
Развиваю основные виды движений: ходьба, бег, прыжки. Прививаю останавливаться по сигналу, выполнять правила игры
Таким образом, обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах является важной составляющей в области безопасного дорожного движения. В этом процессе должны участвовать все: педагоги, родители, окружающие. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности.
