Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Окружающий мир
  3. Занятие «К нам весна шагает быстрыми шагами» в средней группе

Занятие «К нам весна шагает быстрыми шагами» в средней группе

Макарова Ирина Викторовна
Макарова Ирина Викторовна
DOCX
340
4

В рамках проекта занятия для средней группы дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат» было разработано тематическое занятие, посвященное весенним изменениям в природе. Занятие нацелено на активизацию познавательной активности детей и формирование у них представлений о признаках ранней весны. В ходе занятия используются инновационные технологии и элементы информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.

Целью данного занятия является не только закрепление знаний о весне, но и развитие таких навыков, как словарный запас, зрительная память и умение работать в группе. Основное внимание уделяется бережному отношению к природе, что особенно важно для воспитания экологической культуры у детей. Основные задачи включают активизацию познавательной деятельности, развитие мелкой моторики и зрительного восприятия через специальные игровые упражнения и взаимодействие с образовательными материалами.

Структура занятия включает организационный момент, который поможет детям настроиться на корректное выражение эмоций и сотрудничество в группе. Также предусмотрено использование различных средств обучения, таких как презентации, звукозаписи, таблицы и картинки, что способствует развитию слухового восприятия и гибкости мышления. Проведение физкультминуток и специального физического тренинга дополнительно способствует улучшению эмоционального состояния детей и повышению их концентрации.

Занятие завершается рефлексией, где воспитатели и воспитанники обсуждают, что нового они узнали и какие эмоции испытали в процессе занятия. Эта часть занятия является важной для формирования у детей навыков самоанализа и критического мышления. Все эти аспекты делают дальнейшее обучение более эффективным и интересным для воспитанников.

Предпросмотр

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края
КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат»


Проект занятия по ознакомлению с окружающим миром
в средней группе по теме


Shape1


Автор программы: Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников»
Номинация: «Дошкольное и предшкольное образование».
Технология: коррекционно-развивающее обучение с использованием элементов ИКТ


Выполнила:
Макарова Ирина Викторовна,
воспитатель дошкольного отделения


Цель: Способствовать закреплению знаний и обогащению представлений детей о признаках ранней весны.
Задачи: 1. Развивать познавательную ативность, зрительную память, операции анализа и синтеза, мелкую моторику через специальные упражнения.
2. Активизировать словарный запас по теме.
3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Смотри требования. Шрифт 14 должен. Межстрочный 1, а интервал в разметке страницы 10? Везде проверь. На следующей странице тоже










Схема конспекта урока
Педагог: Макарова Ирина Викторовна, воспитатель дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат»



Предмет: Ознакомление с окружающим миром
Тема занятия: «К нам весна шагает быстрыми шагами»
Характеристика группы: занятие проводилось в средней группе дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа – интернат II вида». Группа обучается по программе второго года обучения программы «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников» под редакцией Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц. В группе 6 воспитанников в возрасте 5 лет. Структура дефекта: 1 воспитанница со 2 степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью слева, глухотой справа, 1 воспитанник с III степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости, 1 воспитанник с IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости состояние после кохлеарной имплантации, 1 воспитанник с III-IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью, 1 воспитанник с двусторонней хронической сенсоневральной глухотой состояние после кохлеарной имплантации справа. 1 воспитанница с двусторонней сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации справа. Все воспитанники имеют сопутствующий диагноз: задержка психического развития органического генеза. Воспитанники группы активны, свободно идут на контакт с воспитателем. Сформированы первоначальные навыки учебной деятельности.
Средства, обеспечивающий учебный процесс: ИКТ (презентация из 7 слайдов), звукозапись птичьего пения, офтальмотренаж, физминутка. Таблички. Картина. Прищепки. Желтый круг. Ветка. Муляжи птичек. Талый снег. Ведро. Морковь. Метелка.





Содержание занятия:

  1. Организационный момент:

Цель деятельности воспитанников: Создать условия для самоанализа личных ощущений, формирования умения их выражать.
Цель деятельности воспитателя: Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность.
Задачи этапа: способствовать формированию внутренней мотивации воспитанников к совместной деятельности; формировать умения воспитанников развивать эмоционально-волевую сферу воспитанников.
Задачи деятельности воспитанников: учусь выражать свои эмоции через специальные упражнения; учусь принимать мнение своих товарищей.
Метод достижения цели: наглядный.
Способы достижения цели: практическая работа.

Деятельность учащихся

Деятельность воспитателя

Примечание

Воспитанники построились в круг.





Дети выбирают картинки.





-Будем слушать, говорить, играть.





-Птицы – Ваня
-Весна – Лиза
-Какое время года? – Саша
-Время года – весна.
-Солнце - Настя





Дети выполняют упражнения на развитие речевого дыхания:






-Звук Т
Т
ТА
ТО
ТУ
Произносят слоги: ТА,ТО,ТУ
Произносят слово: тает
Составляют предложение: Тает снег.



  1. Собрались все дети в круг.
    Я - твой друг и ты - мой друг.
    Крепко за руки возьмёмся,
    И друг другу улыбнёмся.

Предлагаю детям выбрать картинки соответствующие их настроению.


- Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!


2. Ребята, что будем делать на занятии?





3.Будем слушать




Мы слушали.



4. Фонетическая зарядка.
Речевое дыхание: ПА-ПО-ПУ-ПИ-ПЭ - ряд слогов на одном выдохе.



-Будем говорить верно, красиво.
-Какой звук будем говорить верно?
-Будем говорить звук Т.(слайд 1)


Активизация внимания. Развитие самоанализа личных ощущений, создание мобилизующего настроения на занятии.




Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность.


Формировать умения планировать собственную деятельность. Развивать умения связанные с целеполаганием, фразовую речь.




Развитие слухового восприятия. Проверка работы индивидуальных слуховых аппаратов.






Способствовать формированию длительного речевого выдоха.






Закрепление навыков правильного произношения звука в слогах, словах, предложении. Формирование навыков самоконтроля.




  1. Этап закрепления учебного материала.

Цель деятельности воспитателя: Создать условия для обобщения изученного материала по теме «Весна»
Задачи этапа:
1. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной. Создать условия для проявления интереса к новому материалу.
2. Развивать зрительное восприятие, воображение, концентрацию внимания через специальные упражнения.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Цель деятельности воспитанников: Активизация словаря по теме.
Задачи:Создать условия для обобщения изученного материала по теме « Весна».
Развивать зрительное, тактильно-двигательное восприятие через специальные упражнения.
Воспитывать интерес к познавательной активности.
Метод достижения цели: наглядный, элементы ИКТ, словесно-логический, игровой.
Формы достижения цели: фронтальная, индивидуальная.

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

Примечание



Дети приветствуют птичек.
Рассматривают.



Ответ детей.
- Снеговик.




-Да!




Дети собирают разрезную картину.
-Я сложил(а) картинку.


-Время года – весна.



Дети находят таблички соответствующие признаку.
-Тепло
-Тает снег.
-Бегут ручьи.
-Какое время года? Время года –весна.








-Солнца .




К кругу дети прицепляют прищепки
( прищепки играют роль лучиков).


-Солнце светит.




Дети следят глазками за солнышком.




Дети крепят солнце на картину.






-Да!





Дети поднимают руки через стороны вверх, поднимаясь на носочки.


Дети приседают, опуская руки вниз.



Дети шагают на месте, хлопая в ладоши.



-Мишка.




- Белка. Зайка.



Дети читают.
-Зимой зайка белый.
-Весной зайка серый.
-Зимой белка серая.
-Весной белка рыжая.











-Птицы!







Дети называют птиц.
-Скворец.
-Грач.
-Жаворонки.




-Скворец живет в скворечнике.


- Грач живет в гнезде.


-Жаворонок живет на земле, на кочках, в траве.


Дети расселяют птиц.






-Нельзя!




-Нельзя!








-Нельзя!







-Нельзя!

I.Сюрпризный момент:
Стук в дверь. Помощником подается поднос в дверь. На подносе две птички (как будто птички принесли поднос): на подносе ведерко, морковка, метелка, растаявший снеговик, письмо.
-Ребята, что же это такое? Что-то мне это напоминает! Что это, как вы думаете?


-Верно! Это Снеговик. Да только он не успел к нам добраться в здравии! Что-то случилось, и он растаял! Ой, ребята, а тут письмо! Давайте посмотрим?


Открываем конверт.
-Что то тут не понятное творится! Давайте соберем картинку и узнаем!


Упражнение:
«Сложи картинку»


-Что здесь изображено?


-Докажите, почему весна!


II. Беседа по картине




- Мне все ясно! Пришло новое время года, стало тепло, и Снеговик растаял! Он хотел нам сообщить о том, что идет весна. Но не успел, но мы поняли все из его письма.
- Только кажется мне, что на картине чего - то не хватает!


  1. «Наше солнце»


Рассматривание картины.


-Чего нет?


-А давайте мы с вами сделаем своё солнце.
На столе лежит картонный желтый круг, прищепки желтого цвета.


-Вот какое солнце у нас получилось!


Теперь солнце светит нам.


Офтальмотренаж .


Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.


- Поместим наше солнце на свое место и посмотрим, что же у нас получится!
С помощью магнита крепим солнце на картину.


  1. Беседа.

Новый материал.


- Когда солнце пригревает, и дни становятся теплее, все животные леса радуются.
Но посмотрите, кто то еще спит! Хотите узнать кто?
Давайте его разбудим!



  1. Физминутка


-Вот как Солнышко встает
Выше, выше, выше.


К ночи Солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.


Хорошо, хорошо, Солнышко смеется,
А под Солнышком нам
Весело живется.


Продолжение беседы.
-Вот и проснулся наш хозяин леса! Кто это?


Появляется медведь на картине.


- Он проснулся после долгого зимнего сна.
- А еще в лесу кто живет? Вы знаете?


- Они тоже рады приходу весны. Они меняют свои шубки.


(Слайд 2)

Картинки животных помещаются на плакат.
- А еще что происходит в лесу?
Слышите! Еще кто - то радуется весне! Кто это?


(слайд 3)
(звукозапись птичьего пения)


-Птицы! Они летят в наш лес!


-Давайте посмотрим, какие же птицы вернулись к нам весной!


Воспитатель с детьми подходят к окну.
На окне ветка с птицами. (муляж)


Рассматриваем, какие птицы прилетели к нам.



-Ребята, у нас есть пустой скворечник! Давайте их туда поселим!
-Какая птица живет в скворечнике?


-Кто живет в гнезде?


Где живет жаворонок?



-Теперь в нашем лесу все в порядке! И природа проснулась, и животные готовы к весне и даже птицы прилетели!


  1. Правила поведения в лесу.


Слайд 4


Слайд 5




Слайд 6




Слайд 7


-Нужно беречь нашу природу!

Создание эмоционально – положительного настроя на занятии через использование сюрпризного момента.



Развитие познавательной активности через создание проблемной ситуации








Развитие зрительного восприятия, воображения через специальное упражнение.




Активизация словаря по теме. Способствовать закреплению знаний о признаках весны








Развитие концентрации внимания, мелкой моторики рук через специальное упражнение.










Снятие зрительного напряжения






Создать условия для проявления интереса к новому материалу. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной.






Снятие мышечного напряжения, предупреждения утомления, организация здоровьесбережения на занятии.










Развивать мыслительные операции анализа и синтеза.











Развитие слухового восприятия, концентрации внимания, предметно-действенного мышления.











Расширение и обогащение представлений детей о перелётных птицах.












Реализация воспитательных задач.




Воспитание бережного отношения к природе.












III .Итог занятия
Цель деятельности воспитателя: создание условий для организации рефлексии результатов занятия.
Цель деятельности воспитанников: научится оценивать собственные достижения на занятии
Метод достижения цели: словесный .
Способ достижения цели: беседа

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

Примечание

Мы говорили, слушали, играли.



-Хорошо!
-Хорошо!
-Хорошо!

Что мы делали?
-Мы занимались.


Оценка деятельности:
Мы с вами занимались хорошо!
Ваня, как занималась Лиза?
Лиза, как занимался Саша?
Саша, как занимался Ваня?
Мы с вами запомнили все признаки весны!

Развитие слухового восприятия. Формирование навыков самооценки и взаимооценки. Демонстрация воспитателем личностных достижений воспитанников на занятии.