Занятие «К нам весна шагает быстрыми шагами» в средней группе
В рамках проекта занятия для средней группы дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат» было разработано тематическое занятие, посвященное весенним изменениям в природе. Занятие нацелено на активизацию познавательной активности детей и формирование у них представлений о признаках ранней весны. В ходе занятия используются инновационные технологии и элементы информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Целью данного занятия является не только закрепление знаний о весне, но и развитие таких навыков, как словарный запас, зрительная память и умение работать в группе. Основное внимание уделяется бережному отношению к природе, что особенно важно для воспитания экологической культуры у детей. Основные задачи включают активизацию познавательной деятельности, развитие мелкой моторики и зрительного восприятия через специальные игровые упражнения и взаимодействие с образовательными материалами.
Структура занятия включает организационный момент, который поможет детям настроиться на корректное выражение эмоций и сотрудничество в группе. Также предусмотрено использование различных средств обучения, таких как презентации, звукозаписи, таблицы и картинки, что способствует развитию слухового восприятия и гибкости мышления. Проведение физкультминуток и специального физического тренинга дополнительно способствует улучшению эмоционального состояния детей и повышению их концентрации.
Занятие завершается рефлексией, где воспитатели и воспитанники обсуждают, что нового они узнали и какие эмоции испытали в процессе занятия. Эта часть занятия является важной для формирования у детей навыков самоанализа и критического мышления. Все эти аспекты делают дальнейшее обучение более эффективным и интересным для воспитанников.
Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края
КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат»
Проект занятия по ознакомлению с окружающим миром
в средней группе по теме
Автор программы: Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников»
Номинация: «Дошкольное и предшкольное образование».
Технология: коррекционно-развивающее обучение с использованием элементов ИКТ
Выполнила:
Макарова Ирина Викторовна,
воспитатель дошкольного отделения
Цель: Способствовать закреплению знаний и обогащению представлений детей о признаках ранней весны.
Задачи: 1. Развивать познавательную ативность, зрительную память, операции анализа и синтеза, мелкую моторику через специальные упражнения.
2. Активизировать словарный запас по теме.
3.Воспитывать бережное отношение к природе.
Смотри требования. Шрифт 14 должен. Межстрочный 1, а интервал в разметке страницы 10? Везде проверь. На следующей странице тоже
Схема конспекта урока
Педагог: Макарова Ирина Викторовна, воспитатель дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат»
Предмет: Ознакомление с окружающим миром
Тема занятия: «К нам весна шагает быстрыми шагами»
Характеристика группы: занятие проводилось в средней группе дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа – интернат II вида». Группа обучается по программе второго года обучения программы «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников» под редакцией Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц. В группе 6 воспитанников в возрасте 5 лет. Структура дефекта: 1 воспитанница со 2 степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью слева, глухотой справа, 1 воспитанник с III степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости, 1 воспитанник с IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости состояние после кохлеарной имплантации, 1 воспитанник с III-IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью, 1 воспитанник с двусторонней хронической сенсоневральной глухотой состояние после кохлеарной имплантации справа. 1 воспитанница с двусторонней сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации справа. Все воспитанники имеют сопутствующий диагноз: задержка психического развития органического генеза. Воспитанники группы активны, свободно идут на контакт с воспитателем. Сформированы первоначальные навыки учебной деятельности.
Средства, обеспечивающий учебный процесс: ИКТ (презентация из 7 слайдов), звукозапись птичьего пения, офтальмотренаж, физминутка. Таблички. Картина. Прищепки. Желтый круг. Ветка. Муляжи птичек. Талый снег. Ведро. Морковь. Метелка.
Содержание занятия:
Цель деятельности воспитанников: Создать условия для самоанализа личных ощущений, формирования умения их выражать. | |||
Деятельность учащихся | Деятельность воспитателя | Примечание | |
Воспитанники построились в круг. Дети выбирают картинки. -Будем слушать, говорить, играть. -Птицы – Ваня Дети выполняют упражнения на развитие речевого дыхания: -Звук Т |
Предлагаю детям выбрать картинки соответствующие их настроению. - Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! 2. Ребята, что будем делать на занятии? 3.Будем слушать Мы слушали. 4. Фонетическая зарядка. -Будем говорить верно, красиво. | Активизация внимания. Развитие самоанализа личных ощущений, создание мобилизующего настроения на занятии. Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность. Формировать умения планировать собственную деятельность. Развивать умения связанные с целеполаганием, фразовую речь. Развитие слухового восприятия. Проверка работы индивидуальных слуховых аппаратов. Способствовать формированию длительного речевого выдоха. Закрепление навыков правильного произношения звука в слогах, словах, предложении. Формирование навыков самоконтроля. | |
Цель деятельности воспитателя: Создать условия для обобщения изученного материала по теме «Весна» | |||
Деятельность воспитанников | Деятельность воспитателя | Примечание | |
Дети приветствуют птичек. Ответ детей. -Да! Дети собирают разрезную картину. -Время года – весна. Дети находят таблички соответствующие признаку. -Солнца . К кругу дети прицепляют прищепки -Солнце светит. Дети следят глазками за солнышком. Дети крепят солнце на картину. -Да! Дети поднимают руки через стороны вверх, поднимаясь на носочки. Дети приседают, опуская руки вниз. Дети шагают на месте, хлопая в ладоши. -Мишка. - Белка. Зайка. Дети читают. -Птицы! Дети называют птиц. -Скворец живет в скворечнике. - Грач живет в гнезде. -Жаворонок живет на земле, на кочках, в траве. Дети расселяют птиц. -Нельзя! -Нельзя! -Нельзя! -Нельзя! | I.Сюрпризный момент: -Верно! Это Снеговик. Да только он не успел к нам добраться в здравии! Что-то случилось, и он растаял! Ой, ребята, а тут письмо! Давайте посмотрим? Открываем конверт. Упражнение: -Что здесь изображено? -Докажите, почему весна! II. Беседа по картине - Мне все ясно! Пришло новое время года, стало тепло, и Снеговик растаял! Он хотел нам сообщить о том, что идет весна. Но не успел, но мы поняли все из его письма.
Рассматривание картины. -Чего нет? -А давайте мы с вами сделаем своё солнце. -Вот какое солнце у нас получилось! Теперь солнце светит нам. Офтальмотренаж . Лучик вверх, лучик вниз, - Поместим наше солнце на свое место и посмотрим, что же у нас получится!
Новый материал. - Когда солнце пригревает, и дни становятся теплее, все животные леса радуются.
-Вот как Солнышко встает К ночи Солнышко зайдет Хорошо, хорошо, Солнышко смеется, Продолжение беседы. Появляется медведь на картине. - Он проснулся после долгого зимнего сна. - Они тоже рады приходу весны. Они меняют свои шубки. (Слайд 2) (слайд 3) -Птицы! Они летят в наш лес! -Давайте посмотрим, какие же птицы вернулись к нам весной! Воспитатель с детьми подходят к окну. Рассматриваем, какие птицы прилетели к нам. -Ребята, у нас есть пустой скворечник! Давайте их туда поселим! -Кто живет в гнезде? Где живет жаворонок? -Теперь в нашем лесу все в порядке! И природа проснулась, и животные готовы к весне и даже птицы прилетели!
Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 -Нужно беречь нашу природу! | Создание эмоционально – положительного настроя на занятии через использование сюрпризного момента. Развитие познавательной активности через создание проблемной ситуации Развитие зрительного восприятия, воображения через специальное упражнение. Активизация словаря по теме. Способствовать закреплению знаний о признаках весны Развитие концентрации внимания, мелкой моторики рук через специальное упражнение. Снятие зрительного напряжения Создать условия для проявления интереса к новому материалу. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной. Снятие мышечного напряжения, предупреждения утомления, организация здоровьесбережения на занятии. Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. Развитие слухового восприятия, концентрации внимания, предметно-действенного мышления. Расширение и обогащение представлений детей о перелётных птицах. Реализация воспитательных задач. Воспитание бережного отношения к природе. | |
III .Итог занятия | |||
Деятельность воспитанников | Деятельность воспитателя | Примечание | |
Мы говорили, слушали, играли. -Хорошо! | Что мы делали? Оценка деятельности: | Развитие слухового восприятия. Формирование навыков самооценки и взаимооценки. Демонстрация воспитателем личностных достижений воспитанников на занятии. |