Занятие «К нам весна шагает быстрыми шагами» в средней группе

1. Организационный момент:

Цель деятельности воспитанников: Создать условия для самоанализа личных ощущений, формирования умения их выражать.
Цель деятельности воспитателя: Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность.
Задачи этапа: способствовать формированию внутренней мотивации воспитанников к совместной деятельности; формировать умения воспитанников развивать эмоционально-волевую сферу воспитанников.
Задачи деятельности воспитанников: учусь выражать свои эмоции через специальные упражнения; учусь принимать мнение своих товарищей.
Метод достижения цели: наглядный.
Способы достижения цели: практическая работа.

Деятельность учащихся

Деятельность воспитателя

Примечание

Воспитанники построились в круг.

Дети выбирают картинки.

-Будем слушать, говорить, играть.

-Птицы – Ваня
-Весна – Лиза
-Какое время года? – Саша
-Время года – весна.
-Солнце - Настя

Дети выполняют упражнения на развитие речевого дыхания:

-Звук Т
Т
ТА
ТО
ТУ
Произносят слоги: ТА,ТО,ТУ
Произносят слово: тает
Составляют предложение: Тает снег.

1. Собрались все дети в круг.
   Я - твой друг и ты - мой друг.
   Крепко за руки возьмёмся,
   И друг другу улыбнёмся.

Предлагаю детям выбрать картинки соответствующие их настроению.

- Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

2. Ребята, что будем делать на занятии?

3.Будем слушать

Мы слушали.

4. Фонетическая зарядка.
Речевое дыхание: ПА-ПО-ПУ-ПИ-ПЭ - ряд слогов на одном выдохе.

-Будем говорить верно, красиво.
-Какой звук будем говорить верно?
-Будем говорить звук Т.(слайд 1)

Активизация внимания. Развитие самоанализа личных ощущений, создание мобилизующего настроения на занятии.

Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность.

Формировать умения планировать собственную деятельность. Развивать умения связанные с целеполаганием, фразовую речь.

Развитие слухового восприятия. Проверка работы индивидуальных слуховых аппаратов.

Способствовать формированию длительного речевого выдоха.

Закрепление навыков правильного произношения звука в слогах, словах, предложении. Формирование навыков самоконтроля.

1. Этап закрепления учебного материала.

Цель деятельности воспитателя: Создать условия для обобщения изученного материала по теме «Весна»
Задачи этапа:
1. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной. Создать условия для проявления интереса к новому материалу.
2. Развивать зрительное восприятие, воображение, концентрацию внимания через специальные упражнения.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Цель деятельности воспитанников: Активизация словаря по теме.
Задачи:Создать условия для обобщения изученного материала по теме « Весна».
Развивать зрительное, тактильно-двигательное восприятие через специальные упражнения.
Воспитывать интерес к познавательной активности.
Метод достижения цели: наглядный, элементы ИКТ, словесно-логический, игровой.
Формы достижения цели: фронтальная, индивидуальная.

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

Примечание

Дети приветствуют птичек.
Рассматривают.

Ответ детей.
- Снеговик.

-Да!

Дети собирают разрезную картину.
-Я сложил(а) картинку.

-Время года – весна.

Дети находят таблички соответствующие признаку.
-Тепло
-Тает снег.
-Бегут ручьи.
-Какое время года? Время года –весна.

-Солнца .

К кругу дети прицепляют прищепки
( прищепки играют роль лучиков).

-Солнце светит.

Дети следят глазками за солнышком.

Дети крепят солнце на картину.

-Да!

Дети поднимают руки через стороны вверх, поднимаясь на носочки.

Дети приседают, опуская руки вниз.

Дети шагают на месте, хлопая в ладоши.

-Мишка.

- Белка. Зайка.

Дети читают.
-Зимой зайка белый.
-Весной зайка серый.
-Зимой белка серая.
-Весной белка рыжая.

-Птицы!

Дети называют птиц.
-Скворец.
-Грач.
-Жаворонки.

-Скворец живет в скворечнике.

- Грач живет в гнезде.

-Жаворонок живет на земле, на кочках, в траве.

Дети расселяют птиц.

-Нельзя!

-Нельзя!

-Нельзя!

-Нельзя!

I.Сюрпризный момент:
Стук в дверь. Помощником подается поднос в дверь. На подносе две птички (как будто птички принесли поднос): на подносе ведерко, морковка, метелка, растаявший снеговик, письмо.
-Ребята, что же это такое? Что-то мне это напоминает! Что это, как вы думаете?

-Верно! Это Снеговик. Да только он не успел к нам добраться в здравии! Что-то случилось, и он растаял! Ой, ребята, а тут письмо! Давайте посмотрим?

Открываем конверт.
-Что то тут не понятное творится! Давайте соберем картинку и узнаем!

Упражнение:
«Сложи картинку»

-Что здесь изображено?

-Докажите, почему весна!

II. Беседа по картине

- Мне все ясно! Пришло новое время года, стало тепло, и Снеговик растаял! Он хотел нам сообщить о том, что идет весна. Но не успел, но мы поняли все из его письма.
- Только кажется мне, что на картине чего - то не хватает!

1. «Наше солнце»

Рассматривание картины.

-Чего нет?

-А давайте мы с вами сделаем своё солнце.
На столе лежит картонный желтый круг, прищепки желтого цвета.

-Вот какое солнце у нас получилось!

Теперь солнце светит нам.

Офтальмотренаж .

Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.

- Поместим наше солнце на свое место и посмотрим, что же у нас получится!
С помощью магнита крепим солнце на картину.

1. Беседа.

Новый материал.

- Когда солнце пригревает, и дни становятся теплее, все животные леса радуются.
Но посмотрите, кто то еще спит! Хотите узнать кто?
Давайте его разбудим!

1. Физминутка

-Вот как Солнышко встает
Выше, выше, выше.

К ночи Солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо, Солнышко смеется,
А под Солнышком нам
Весело живется.

Продолжение беседы.
-Вот и проснулся наш хозяин леса! Кто это?

Появляется медведь на картине.

- Он проснулся после долгого зимнего сна.
- А еще в лесу кто живет? Вы знаете?

- Они тоже рады приходу весны. Они меняют свои шубки.

(Слайд 2)

Картинки животных помещаются на плакат.
- А еще что происходит в лесу?
Слышите! Еще кто - то радуется весне! Кто это?

(слайд 3)
(звукозапись птичьего пения)

-Птицы! Они летят в наш лес!

-Давайте посмотрим, какие же птицы вернулись к нам весной!

Воспитатель с детьми подходят к окну.
На окне ветка с птицами. (муляж)

Рассматриваем, какие птицы прилетели к нам.

-Ребята, у нас есть пустой скворечник! Давайте их туда поселим!
-Какая птица живет в скворечнике?

-Кто живет в гнезде?

Где живет жаворонок?

-Теперь в нашем лесу все в порядке! И природа проснулась, и животные готовы к весне и даже птицы прилетели!

1. Правила поведения в лесу.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

-Нужно беречь нашу природу!

Создание эмоционально – положительного настроя на занятии через использование сюрпризного момента.

Развитие познавательной активности через создание проблемной ситуации

Развитие зрительного восприятия, воображения через специальное упражнение.

Активизация словаря по теме. Способствовать закреплению знаний о признаках весны

Развитие концентрации внимания, мелкой моторики рук через специальное упражнение.

Снятие зрительного напряжения

Создать условия для проявления интереса к новому материалу. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной.

Снятие мышечного напряжения, предупреждения утомления, организация здоровьесбережения на занятии.

Развивать мыслительные операции анализа и синтеза.

Развитие слухового восприятия, концентрации внимания, предметно-действенного мышления.

Расширение и обогащение представлений детей о перелётных птицах.

Реализация воспитательных задач.

Воспитание бережного отношения к природе.

III .Итог занятия
Цель деятельности воспитателя: создание условий для организации рефлексии результатов занятия.
Цель деятельности воспитанников: научится оценивать собственные достижения на занятии
Метод достижения цели: словесный .
Способ достижения цели: беседа

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

Примечание

Мы говорили, слушали, играли.

-Хорошо!
-Хорошо!
-Хорошо!

Что мы делали?
-Мы занимались.

Оценка деятельности:
Мы с вами занимались хорошо!
Ваня, как занималась Лиза?
Лиза, как занимался Саша?
Саша, как занимался Ваня?
Мы с вами запомнили все признаки весны!

Развитие слухового восприятия. Формирование навыков самооценки и взаимооценки. Демонстрация воспитателем личностных достижений воспитанников на занятии.