Конспект занятия по развитию математических представлений: учим цифру 5

Средняя группа
Конспект занятия по развитию математических представлений
Тема «Учим цифру 5»
Количество детей: 10–12 человек.
Цели:
Обучающие:
Знакомство с цифрой 5 (графическое изображение)
Место нахождения в натуральном ряду чисел
Учить считать до5
Состав числа
Учить ориентироваться в пространстве
Учить слушать внимательно, помогать друг другу
Развивающие:
Развивать память, мышление, логику, речь
Воспитательные:
Воспитывать любовь к предмету
Воспитывать уважение друг к другу
Воспитывать интеллигентность, терпимость, сдержанность.

Ход занятия
Вводная часть (Приветствие)
Воспитатель привлекает внимание детей:
Солнышко, здравствуй, здравствуй!
День такой прекрасный.
Хорошо под солнышком мы растем
Здоровей становимся с каждым днем.
Основная часть (включает 4 части)
Первая часть.
Первый микро-этап
Задача: упражнять в счете нелинейно расположенных предметов (до 5).
Материал: карточки с цифрами, красные кружочки (на каждого ребенка по 5 штук)
Воспитатель:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы считать.
Сегодня мы с вами будем продолжать считать. Узнаем, как поучается число 5 и будем использовать число 5 в наших играх.
А мне сейчас нужен помощник. У меня есть карточки, на которых цифры, выложите их по порядку. (1 2 3 4)
Давайте их хором назовем (1 2 3 4)
Этими числами обозначаем количество предметов.
Сейчас вы положите столько красных кружочков, сколько вам я покажу (4)
- Сколько вы выложили? (4)
Образование числа 5
- Положите ещё один кружочек.
- Стало больше или меньше? (больше)
- На сколько стало больше? (на 1)
Обращается к «слабым» детям: - Почему стало больше? (добавили 1)
- Посчитаем сколько стало? (1 2 3 4 5)
- А как вы получили 5? (к 4 + 1)
- А теперь количество кружочков запишем цифрой 5.
Второй микро-этап
Задачи: всех детей – познакомить с образованием числа 5 из предыдущего числа; «слабых» детей – упражнять в счете предметов до 5 и составе числа, «сильных» - продолжать учить осуществлять разностное сравнение чисел, решению примеров и задач.
Материал: игрушка белка; квадраты на каждого ребенка по 5 штук.
- Ребята отгадайте, кто к нам сейчас придет в гости?
Рыжая, с пушистым хвостом, любит орешки. (Белка)
— А может лиса? Она тоже рыжая с пушистым хвостом. (Не грызет орешки)
- Белка принесла нам задачу. Послушайте внимательно:
Я нашел в дупле у белки
4 лесных орешка мелких
Вот ещё один лежит.
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка, вот хозяйка.
Все орешки сосчитай-ка.
Дети решают задачку.
- Сколько в дупле у белки орешков? (5) Молодцы ребята правильно решили задачку.
- А теперь такое задание. Я буду читать, задачку, а вы выполнять действие на столе с помощью квадратов. (4+1)
- Давайте посчитаем сколько квадратов у вас получилось. (1 2 3 4 5)
- Как получили? (4+1)
- Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. А сейчас давайте немного отдохнем.
Физкультминутка:
Мы делили апельсин
Много нас, а он один.
Эта долька для ежа – 1,
Эта долька для стрижа – 2,
Эта долька для котят – 3,
Эта долька для утят – 4,
Эта долька для бобра – 5,
А для волка – кожура.
- Сколько было апельсинов? (1)
- Сколько было долек? (5)
- А что ещё бывает по пять? (пальцы на руке, на ноге, 5 концов у звезды)
Вторая часть.
Первый микро-этап
Задача: упражнять в отсчете предметов (до 5), закреплять представление об образовании числа 5 из предыдущего.
Материал: игрушечный ёж, треугольники по 5 на каждого ребенка, кубики.
— А к нам ещё кто- то пришел, отгадайте.
Круглый шар, колючий шар. (Ёж)
— Ёж спросил ежа соседа:
Ты откуда непоседа?
Запасаюсь я к зиме
Видишь яблоки на мне,
Собираю их в лесу
Три принес и два несу.
- Теперь такое задание. Я буду читать ещё раз, а вы выполнять на столе с помощью треугольников. (Воспитатель выкладывает 3 и 2).
- Давайте посчитаем вместе, сколько яблок ёж запас к зиме.
Ребята показываю что 3 и 2.
- Молодцы, ребята , отлично справились с задачкой.
- И ёще одна веселая загадка.
Два кубика у Маши
Три у Наташи.
Вы кубики все эти
Скорее считайте дети.
— Я буду выкладывать задачку с помощью кубиков на столе. Ребята, а что напоминает кубик? (квадрат)
- А вы на столах выкладываете квадраты.
- Посчитайте. Сколько стало?(5)
- Как получили? (2+3)
Воспитатель выкладывает на доске цифры 2 и 3.
- Скажите, а как еще можно получить число 5? (4+1; 3+2; 2+3)
Второй микро-этап (Контроль (что дети знают?))
Задача: Закрепление представлений о геометрических фигурах, цвете, один – много, длиннее – короче.
Материал: расчлененный образец с изображением домика из 18 одинаковых прямоугольников.
Стук в дверь. Входит грустный мишка.
Воспитатель:
-Что случилось?
Мишка:
- Беда! Была у меня семья. Я и четыре медвежонка. И вот теперь я один, а медвежата убежали в лес и заблудились.
Воспитатель:
- Поможем мишке отыскать медвежат? (да)
- А как мы в лес доберёмся? (На машине)
- На легковой машине?
Дети:
- Нет, нас много, одной легковой машине нам не хватит.
- Тогда на какой машине мы поедем? (На грузовой).
Воспитатель:
Хорошо. Давайте построим грузовую машину. Но перед постройкой нам нужны силы, знания, умения. Поэтому давайте сделаем зарядку. Взбодримся, чтобы легче нам работалось.
Физкультминутка:
Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать.
- Скажите, ребята, сколько колес у машины (4). Правильно, молодцы. А теперь приступайте к постройке грузовой машины.
Воспитатель:
- Как вы увлеченно работаете, мне тоже захотелось вместе с вами потрудиться.
Воспитатель строит. Берет кирпичик, говорит:
- Кубик. Поставим машину на кубики (вместо колес) – будет устойчивее. Скажите, ребята, а какие колеса у машины?
Дети:
- Колеса круглые, машина на кубиках не поедет.
Воспитатель:
- Правильно. И так построили. В лес ведут 2 дорогу: короткая и длинная. По какой дороге поедем? (по той, что короче – быстрее)
- В путь!
А вот и медвежата. (Нашли медвежат. Мишка радуется).
- Ребята, сосчитайте медвежат (4) и Мишка. Сколько получилось?(5) Семья 5 медведей в сборе.
- До свидания Мишка, всего хорошего тебе и твоим медвежатам. Прощаемся.
Заключительная часть
Итог:
- Что нового узнали?
- С каким числом познакомились?
- Как получить число 5?
- Вам задание, можете поучиться писать цифру 5 или нарисуйте 5 разных предметов.
Ребята, Белка спрашивает, как нам удалось найти медвежат. Кто расскажет ей? Давайте Миша начнет рассказ, а потом Катя, Паша продолжат.