- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Моя мамочка»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Моя мамочка»
Эта технологическая карта учебной деятельности подготовительной группы помогает воспитать любовь и уважение к матерям через игру и творчество. Основное внимание уделяется развитию речевых навыков и звуковому анализу на примере слова «мама». Воспитатель, Левина О.Б., организует занятия, которые вовлекают детей в активную познавательную деятельность. Каждый этап занятия насыщен беглым обменом эмоциями и добрыми словами, что создаёт особую атмосферу.
Коммуникация – это фундамент педагогического процесса, и в данном случае дети не только учатся взаимодействовать друг с другом, но и понимают значение своих матерей. После создания положительной атмосферы на утреннем круге, в котором дети передают друг другу «волшебную палочку», начинается подготовка к основному заданию. Занятие включает игровые элементы, что облегчает восприимчивость к обучению и делает процесс более увлекательным.
Следующий этап включает артикуляционную гимнастику с веселыми скороговорками и весёлыми ритмическими движениями. Дети обсуждают тему занятия и готовятся к звуковому анализу слова «мама». Обучение проходит через активные формы работы: дети самостоятельно делят слово на слоги, произносят его и активно участвуют в поиске звуковых характеристик. Это способствует не только развитию слухового восприятия, но и умений сформулировать собственные мысли.
Одной из важных задач является обучение детей составлению рассказов по плану. Дети имеют возможность пофантазировать и рассказывать о своих мамах, делиться личными переживаниями и строить диалог. Каждый рассказ становится выражением индивидуальности ребенка, что укрепляет их уверенность в себе и в своих способностях к общению.
В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, в ходе которой дети делятся своими ожиданиями и осознаниями о вложенном в занятие смысле. Благодаря такому подходу каждая детская мысль и комментарий становятся важным аспектом общения. Завершая, воспитатель предлагает посмотреть мультфильм, который визуализирует любовь и поддержку мам, что подводит итог семинару и оставляет всё в душе детей надолго.
Технологическая карта организованной учебной
деятельности подготовительной группы
Воспитатель: Левина О.Б. КГУ «Комплекс Предгорненская средняя школа – детский сад»
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема: Составление описательного рассказа «Моя мамочка». Звуковой анализ слова «мама».
Цель: Закрепление умения проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Развитие умения придумывать начало и конец рассказа по данной теме по плану воспитателя; активизировать употребление детьми в речи названий профессий и действий, образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Воспитывать любовь и уважение к маме, коммуникативные навыки.
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Утренний круг. Воспитатель предлагает детям стать сказочными волшебниками и передавая из рук в руки «волшебную палочку», обменяться добрыми пожеланиями, хорошими словами.
П/Р
Приход мамонтенка с песенкой
Кого потерял в песенке мамонтенок?
- А мы можем помочь ему?
Но прежде чем мы приступим к поиску, нам нужно подготовится – провести артикуляционную гимнастику.
Артикуляционная гимнастика(скороговорка)
Не жалела мама мыла, мама Милу мыла мылом.
- О ком говорится в скороговорке? Как вы думаете, о какая сегодня будет тема нашего занятия?
-Ребята, недавно был праздник самых лучших, самых родных, любимых для вас людей! Чей это праздник? Как он называется?
Дети становятся в круг. Передают друг другу «волшебную палочку» и произносят свои добрые пожелания.
Ответы детей: маму
Повторяют скороговорку в разном темпе, с разной силой голоса
Пытаются сформулировать тему занятия
Вспоминают то, что уже знают или что видели ранее.
Проявляют интерес, отвечая на вопросы.
Организационно-поисковый
-Да, верно это праздник мам.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно разобрать слово «мама».
1. Прочитать слово.
2. Разделить на слоги.
3.Предлагает детям громко произнести слово (может быть и мама мамонтенка услышит, что её зовут) – поставить ударение.
4. Произвести звуковой анализ слова. Советует им тихонько произнести слово и послушать, какой в нем первый звук, обозначить его фишкой. Потом найти второй и обозначить фишкой и т.д.
П/Р
Физминутка «Дружно маме помогаем»:
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы бельё теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем всё кругом,
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
П/Р
-А как вы называете свою маму ласково? (добавление суффиксов)
Как вас называет мама ласково?
Я вспомнила сегодня прошлое,
И вот о чем подумала я:
Конечно мамы все- хорошие,
Но только лучше всех моя.
-Расскажите о своей маме. Кем она работает, что делает ? Какая у нее профессия? Чем любит заниматься ваша мама дома? Ты считаешь свою маму лучше всех? Почему?
(составление рассказа по плану – схеме)
Заслушиваются 3-4 ответа.
Исследуют проблему доступными путями и средствами.
Ответы детей.
Рассказывают о своей маме, пользуясь при составлении планом - схемой
Рефлексивно-корригирующий
Итоговая рефлексия
- О чем мы с вами говорили на занятии? О ком рассказывали?
Подумайте, как вы готовились к празднику? Что вы приготовили для мамы?
А на перемене мы с вами посмотрим м-ф «Мама для мамонтенка» и узнаем нашел ли свою маму мамонтенок
Поиск ответа на поставленный вопрос.
Осознают себя в собственной деятельности.
Ожидаемый результат:
Знать: - профессии и действия своих мам, как ласково их называть
Иметь: - представление о празднике мам – международном женском дне.
Уметь: - проводить звуковой анализ слов; рассказать о своей маме.
