Развивающее занятие по теме «Вода» для детей 2–3 лет
Данное руководство предложит вам интересные идеи для занятия по развитию речи у детей в возрасте 2–3 лет, сосредоточив внимание на теме «Вода». Наше занятие пройдет не только увлекательно, но и полезно, помогая малышам развиваться и познавать окружающий мир. В процессе ребята будут взаимодействовать с различными предметами, что неизменно влияет на их речь и координацию.
Занятие начинается с беседы о воде, где будет представлена информация о ее значении и разнообразии форм. Дети увидят картинки с изображением воды в различных проявлениях, таких как реки и дожди. Эти занятия развивают внимание и способствуют активному усвоению новых слов. Мы сделаем акцент на том, как важно бережно относиться к этому дару природы, что также обогатит их общее восприятие.
Далее, используя игру, мы создадим «водный мир», где каждый ребенок сможет почувствовать себя исследователем. С помощью простых заданий, таких как вылавливание шариков из воды, мы разовьем у них тонкую моторику и умение работать в команде. Важно вовлечь детей в процесс, чтобы они сами стали активными участниками, а не просто зрителями.
Заключительная часть занятия посвящена подведению итогов и обсуждению с детьми их впечатлений. Это поможет им лучше запомнить информацию и улучшит их речевые навыки. Игры и интерактивные задания сделают процесс обучения увлекательным, создадут позитивный опыт и воспитают у детей органы чистоты и ответственности. Почувствуйте радость от вовлечения малышей в активные игры и их обучения через важные темы!
Комплексное занятие по развитию речи для детей 2–3 лет
«Вода «Буль-Буль»
Цель: стимулирование речевой активности детей раннего возраста.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представления детей о воде;
- активизировать и расширять словарный запас детей по теме «Вода»;
- формировать умение внимательно вслушиваться в речь взрослых и правильно выполнять простые речевые инструкции;
- формировать умение подражать жестам и речи взрослого.
Развивающие:
- развивать зрительное и слуховое внимание и память;
- развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, ориентировку в пространстве;
- развивать фонематическое восприятие, физиологическое и речевое дыхание.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к воде;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки, первичные навыки самообслуживания.
Оборудование: предметные картинки (с изображением дождя, кошки под дождём, стакана с водой, разноцветных тазиков, реки, моря, бассейна); магнитофон; ребристая голубая доска; кукла; два тазика голубого и красного цвета; пинг-понговые шарики; сачки; тарелка; ведёрко красного цвета; разноцветные пластмассовые стаканчики; чайные или десертные ложки; губки; бумажные кораблики; мелкие игрушки; пластмассовые тарелки из детского набора посуды; индивидуальные полотенца для рук.
Ход занятия
Предварительно с детьми была проведена беседа на тему «Вода», какой она может быть, в какие ёмкости её можно наливать и были показаны различные картинки, на которых изображены стакан с водой, тазики разных цветов, в которые можно наливать воду, бассейн, река, море, дождь.
1. Организационный момент.
Звучит спокойная музыка, которая положительно влияет на ребёнка, оказывает успокаивающее действие, расслабляющий эффект. На полу лежит голубая ребристая доска. Горит приглушенный свет. Логопед спокойным тихим голосом рассказывает стихотворение о воде.
Я по воде могу ходить!
Хотите, я вам покажу?
И даже ног не замочить.
Сейчас легко вам покажу.
Педагог проходит по доске и предлагает детям повторить за ним.
По дорожке ты пройдись,
В водном мире очутись!
2. Основная часть.
- Ребята, вот мы с вами и очутились в водном мире. И здесь живет кукла Таня но она, почему-то, очень грустная
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
- Ребята, наша Таня действительно уронила в речку свой мячик, давайте поможем нашей кукле.
Игра «Поймай»
Педагог показывает на тазик с водой, имитирующий речку, в котором плавают пинг-понговые шарики (мячики куклы Тани) задаёт вопросы:
- Что это такое? (тазик);
- Что в тазике? (вода);
- Посмотрите на воду, что это? (шарики);
- Что они делают? (плавают);
- А давайте эти шарики будем вылавливать? Для вас приготовлены волшебные сачки (раздаётся каждому ребёнку по одному сачку). Вам нужно все шарики выловить из воды и положить на тарелку.
- Раз, два, три. Сачок в руку возьми и шарик перенеси.
- Молодцы, все шарики выловили. Ой, ребята, посмотрите, что для вас приготовила Таня (показывает на ведёрко красного цвета и разноцветные пластмассовые стаканчики).
Игра «Перельём водичку»
Педагог спрашивает о том, что стоит около тазика, каким цветом ведро, пустое оно или полное, каким цветом пластмассовые стаканчики, пустые они или полные.
- Ребята, давайте с вами будем переливать воду в ведёрко. Смотрите, как я это делаю (воспитатель стаканчиком набирает воду из тазика и переливает в ведро). Возьмите себе стаканчик того цвета, какой вам больше нравиться и повторяйте за мной.
Стаканчик в руку мы возьмём
И водичку понесём.
Её в ведёрко перельём
И звук [С] произнесём.
Дети, переливая воду из стаканчика в ведро, пробуют произносить звук [С]. Похвалить детейза проделанную работу.
- Теперь мы попробуем из ведра перелить воду в наши стаканчики с помощью ложки.
Игра «В час по чайной ложке»
Потребуются чайные или десертные ложки. Педагог показывает, как с помощью ложки можно воду из ведра перелить в стакан; раздаёт каждому ребёнку по ложке и просит, сначала, повторить вместе с ним, а потом предлагает детям проделать ту же работу самостоятельно.
- Молодцы. Только вот пока мы переливали водичку, она немного вылилась, разлилась, расплескалась в разные стороны и на столе появились капли воды. Давайте эти капельки соберём губкой.
Воспитатель показывает, как губка впитывает воду; предлагает детям проделать такие же действия; хвалит детей.
- А теперь мы послушаем, как вода умеет шуметь.
Игра «Выжми губку»
Понадобится два тазика (один пустой и один наполненный водой) и губки. Педагог уточняет, что перед детьми стоят два таза; спрашивает у детей о том, какие они (по цвету, по размеру, пустые или полные).
- Посмотрите, пожалуйста, как я окунаю и мочу губку в воде, а потом выжимаю её в пустой тазик.
При этом объясняется детям, что вода через губку перенеслась из полного тазика в пустой. Педагог просит детей повторить те же действия.
- Послушайте, как шумит губка, когда вы выжимаете её. Повторяйте за мной: «Ш – ш – ш – губка шумит – ш – ш – ш». Дети пробуют произнести звук [ш].
- Молодцы. А теперь посмотрите на свои руки, они мокрые. Давайте вытрем их полотенцем и сделаем для наших пальчиков зарядку.
Пальчиковая гимнастика «Кошка»
Воспитатель показывает картинку, где кошка сидит под дождём.
Дождик капал за окошком,
(Пальцами правой руки лёгкими движениями, имитирующими капли дождя, дети ударяют по ладошке левой руки, при этом произнося слово «кап».)
На крыльце сидела кошка,
(Пальцами правой руки делают поглаживающие движения по ладошке левой руки (как будто гладят кошку, произносят «мяу».)
Лапкой капельки ловила
(Правой рукой «ловят» в воздухе каплю дождя.)
И в карман к себе сложила.
(Правой рукой «кладут» каплю в карман (или лёгкое похлопывание по месту, где должен быть карман).)
Игра «Кораблик»
На столе стоит таз с водой, рядом на подносе лежат, заранее сделанные, бумажные кораблики.
- Надуваем щечки, чтобы они были круглые, как шарики. И сдуваем шарики, хлопаем по щечкам. А теперь поочередно надуваем то одну, то другую щечку.
- Давайте вытянем губки «Трубочкой» (педагог показывает положение губ, щёчки не надуваем, плечи опустим. Подуем на воду, чтобы появились волны.
Ветер сильно подул
И кораблик нам надул.
Воспитатель показывает бумажные кораблики и раздаёт детям.
- Опустим наш кораблик на воду, вытянем губки «Трубочкой», щёчки не надуваем, плечи опустим и подуем на кораблик, он и поплывёт.
Ветер по воде гуляет
И кораблик подгоняет.
Дети самостоятельно дуют на воду и на кораблики, а педагог следить за правильностью выполнения задания.
- Молодцы ребята, вы так сильно дули на кораблики, что они уплыли далеко – далеко. А теперь мы с вами поиграем в другую игру.
- Вот какие молодцы. Тане помогли. Теперь давайте и мы с вами умоемся.
Игра «Водичка»
По показу педагога дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Буль, буль, буль, журчит водица.
(Ладошки вместе, делают волнообразные движения.)
Все ребята любят мыться.
(Разводят руки в стороны.)
Руки с мылом мы помыли,
(Имитация мытья рук.)
Нос и щёки не забыли.
(«Моем» нос и щёки.)
Не ленились вымыть уши.
(«Моем» уши.)
Дружно вытерлись посуше.
(«Вытираем» лицо руками.)
- Молодцы, теперь вы все чистые и красивые.
3. Заключительная часть
Педагог говорит детям, что занятие подходит к концу и спрашивает их, куда они сегодня путешествовали, с кем встречались, в какие игры играли, благодарит детей и поощряет их.
- Спасибо, хочу вас поблагодарить и капельку – конфетку каждому вручить.
