- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Воспитание ответственности и самостоятельности у детей раннего возраста
- →
Воспитание ответственности и самостоятельности у детей раннего возраста
Воспитание детей — это сложный и многогранный процесс, включающий в себя множество аспектов. Важно понимать, что ожидать от ребёнка полной послушности до определённого возраста наивно. Этот процесс требует продуманного подхода и заинтересованности родителей. Один из ключевых моментов — это обучение детей осмысленному принятию решений. Если мы хотим, чтобы наши дети выросли самостоятельными и ответственными, необходимо с раннего возраста прививать им навыки принятия решений и осознания своих действий.
Для этого необходимо демонстрировать детям, какие у них есть возможности, и предоставлять им право выбора. Это может быть нелегко, но важно обсуждать с ребёнком последствия его действий. Например, если он хочет разобрать игрушку, дайте ему понять, что это может привести к тому, что она не соберётся обратно. Это обучение ответственности начинается с простых примеров и потихоньку переходит к более сложным ситуациям.
Каждый ребёнок должен иметь область, где он сможет принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Это может касаться таких вопросов, как распределение времени для занятий или выбор одежды. Разумеется, в этом процессе ребёнок будет ошибаться, и именно здесь родителям стоит играть важную роль, помогая понять, почему тот или иной выбор привел к не самым лучшим последствиям. Обсуждение ошибок — один из важнейших методов обучения, который поможет детям улучшать свои навыки принятия решений.
Планирование дел с ребёнком также играет значимую роль в воспитательном процессе. Вместо того чтобы заставлять его учить что-то сейчас, предложите вместе выработать график. Это создаст у ребёнка чувство ответственности и вовлечённости в процесс. Более того, самостоятельность формируется не только в повседневной жизни. Игры, особенно сюжетно-ролевые или настольные, могут стать отличной площадкой для развития данных навыков. В процессе игры ребёнок пытается принимать решения, от которых зависит исход, что, безусловно, влияет на его поведение в реальной жизни.
Наличие режима дня также способствует повышению уровня самостоятельности ребёнка. Структурирование времени позволяет ему лучше планировать свои действия, и в конечном итоге ведёт к тому, что он становится более организованным. Если же режима нет, то родители будут вынуждены постоянно вмешиваться и контролировать действия ребёнка, что может негативно сказаться на его развитии. Поэтому воспитание ответственности и самостоятельности — это важная задача, требующая терпения и внимательности со стороны родителей.
Консультация для родителей
детей раннего возраста на тему:
Воспитание ответственности и самостоятельности.
Наивно ожидать, что ребёнок будет до какого-то возраста послушно делать всё, что ему говорят взрослые, а потом, в один прекрасный день, вдруг станет самостоятельным, научится сам ставить перед собой цели и принимать осмысленные решения. Если мы хотим, чтобы наши дети выросли самостоятельными, то нам надо учить их не только бытовой самостоятельности, т.е. умению самостоятельно одеваться, есть, застилать кровать и выполнять несложную домашнюю работу, и не только умению самостоятельно общаться, но ещё и умению самостоятельно принимать решения и нести ответственность за последствия своих действий.
Что нужно делать для того, чтобы ребёнок учился осмысленно принимать решения и отвечать за последствия своих действий?
Прежде всего, мы должны показывать ребёнку те возможности, которые есть у него в той или иной ситуации, и давать ему право самому выбрать, как поступить. При этом обязательно стоит обсуждать с ним последствия, к которым могут привести его действия. Например: "Ты хочешь разобрать машинку? Ладно, она твоя, ты можешь делать с ней, что хочешь, но только учти, что потом она может не собраться и ты окажешься без машинки. Решай сам".
У ребёнка обязательно должна быть область жизни, где решения принимает он сам и сам несёт ответственность за последствия своих действий. Например, он сам может решать, когда он будет убираться или заниматься (но вы должны оговорить с ним крайний срок, не позже которого ему надо это сделать), как распределить на несколько дней вкусный десерт, в какой одежде ходить дома или куда пойти гулять. Конечно, его выбор не всегда окажется лучшим, и временами он будет совершать ошибки. В таких случаях необходимо обсудить с ним, почему его действие привело к плачевным результатам и как ему стоит поступать в будущем. Иначе - если мы всегда будем решать за ребёнка и лишим его права на ошибку - он не научится принимать осмысленные решения, а будет либо подчиняться окружающим, либо действовать импульсивно.
Очень полезно планировать нужные дела вместе с ребёнком. Например, если мы хотим, чтобы ребёнок выучил стихотворение, не стоит требовать от него, чтобы он отложил все свои дела и принялся учить его прямо сейчас. Будет гораздо лучше, если мы предложим: "Машенька, давай решим, когда мы с тобой будем учить стихи". Тогда ребёнок сам будет стремиться выполнить принятое решение, поскольку будет ощущать его как своё.
Ребёнок учится самостоятельно принимать решения не только в повседневной жизни, но и во время игры. Прежде всего это относится к сюжетно-ролевым играм и к играм с правилами, как настольным (игры с фишками, карты, шашки, шахматы, нарды), так и подвижным. Игра - это своеобразное пространство свободных действий, где можно опробовать самые разные варианты своего поведения. Поэтому чем чаще играет ребёнок в такие игры, тем больше его опыт самостоятельных действий и тем легче ему будет учиться действовать самостоятельно в реальной жизни.
Важную роль в приучении ребёнка быть самостоятельным играет и поддержание режима дня. Привычка к определённому режиму, включающему в себя все основные дела дня, структурирует жизнь малыша и позволяет ему к концу дошкольного возраста начать учиться планировать своё время. Если же режим дня отсутствует, то маме или бабушке приходится постоянно тратить силы на "организацию" ребёнка, постоянно "стоять над ним" и требовать, чтобы он выполнял то или иное действие.