- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие для детей первого года обучения: пояснительная записка Овчинниковой Л.А.
- →
Занятие для детей первого года обучения: пояснительная записка Овчинниковой Л.А.
Пояснительная записка составлена Овчинниковой Л.А. и предназначена для занятия с детьми первого года обучения. Она разработана в соответствии с законами и концепциями образования, обеспечивая комплексный подход к физическому, познавательному и речевому развитию. Важнейшими аспектами данного конспекта являются принципы непрерывности, активности, доступности и психологической комфортности. Учащиеся становятся активными участниками занятий, что формирует их положительный эмоциональный настрой.
Для достижения целей занятия используются различные методы - наглядный, наглядно-практический и словесный, способствующие эмоциональной заинтересованности детей. Основное внимание уделяется взаимодействию с детьми, учитывая их личные особенности и интересы. Кроме того, занятия помогают закрепить материал о животных, развивая познавательный интерес и вводя новые понятия, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным.
Формирование устной речи - ключевая задача, которую ставит педагог. В процессе занятий дети учатся звукоподражанию, лепетным словам, развивают макромоторику и координацию движений с ритмом и динамикой звука. Важно, чтобы обучающие методы и приемы были адаптированы под возрастные особенности детей, создавая комфортные условия для научения.
Занятие завершается рефлексией: педагог анализирует усвоение программных задач, проводя оценку успешности каждого ребенка. Это не только позволяет определить уровень освоения материала, но и наметить пути дальнейшего развития, ставя новую проблему для осмысления. Таким образом, конспект является универсальным инструментом, который поддерживает активное вовлечение детей в образовательный процесс, позволяя им учиться через игру и взаимодействие.
Составила конспект: Овчинникова Л.А.
Пояснительная записка к занятию.
Занятие для детей первого года обучения, конспект разработан в соответствии:
- законом РФ «Об образовании»
- концепцией модернизации российского образования;
- концепцией дошкольного воспитания;
- федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Занятие включает в себя следующие образовательные области:
- физическое развитие;
- познавательное развитие;
-речевое развитие.
Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
•Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий учителя и детей)
•Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)
•Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)
•Принцип психологической комфортности
Для достижения цели были использованы такие методы и приемы
•Наглядный метод .
•Наглядно-практический метод
•Словесный метод
•Прием эмоциональной заинтересованности
На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. Были созданы условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.
Занятие помогает закрепить пройденный материал о животных, развивает познавательный интерес к окружающему миру, помогает ввести новые понятия. На занятии прослеживается реализация личностно-ориентированной модели. Учитель проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнерские отношения с детьми.
После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми программных задач, проводит рефлексию деятельности и намечает перспективу деятельности, т. е. ставится новая проблема.
Цель: Формирование устной и ритмико – интонационной стороны речи.
Задачи:
Побуждать детей к устному общению на уровне их произносительных возможностей.
Воспроизводить звукоподражания, лепетные слова (точно, приближенно, с использованием звуковых замен).
Развивать макромоторику, умение владеть своим телом (напрягать и расслаблять тело), развивать умение различать звук и тишину, определять направление звука, учить двигаться соответственно ритму, темпу, динамике звука.
Оборудование:
Этап НОД
Содержание. Действия педагога
Действия детей. Результат.
Организационный момент
Предложить детям построиться. Поздороваться с гостями и выслушать задание учителя, будем слушать как?, будем думать как?, будем говорить……..
Говорят и показывают движением
Выработать двигательную реакцию на звуковые сигналы.
Развивать макро-моторику тела.
В ходе упражнений дети реагируют на разные ритмы, разными движениями.
Ответы детей на вопросы:
Идите как «мишка» - \ба – ба –
Прыгайте как «зайчики» -па – па
Уточнить значение слов из текста.
Воспроизводить слова и фразы из текста с помощью фонодвижений
Дети сидят вокруг вибростола. Учитель предлагает послушать есть звук или нет? Дальше загадывает загадку, открывает дом достает и обыгрывает по одному животному.
- Ребята, кто это?
- Это зайка.
- Зайка как прыгает?
- Па – Па – Па
- Встаньте, прыгайте как зайка…..
Потом, волк, медведь, мышка…..
Загадка с элементами массажа для лица.
Стенка, стенка - (гладим по одной по том по другой щеке,
Потолок – (гладим по лбу)
Две ступеньки – (по губам)
И звонок – (нос)
Это наш теремок (дом)
Дети повторяют за учителем сначала звукоподражание, потом логотомы. ( У - У, А – А, О – О, Па – Па, Ба- Ба)
Развивать координацию речи с движением, работать над темпом и ритмом речи.
Дети проговаривают логотомы, помогая себе движением, дети говорят сначала вместе с учителем, а потом самостоятельно.
Ответы детей: У – У –У
Ба – Ба – Ба – Ба
Па – Па – Па - Па
Рефлексия (итог НОД)
Игра на развитие слухоаого восприятия.
Перед детьми стоят игрушки, разные по звучанию.
За экраном говорю, дети повторяют и показывают животное, которое назвала.
Оценка, все дети отвечали правильно, проговаривали хорошо, молодцы!!!
Ответы на вопросы:
Кто это?
Па – Па - Па
