Конспект занятия по музыкальному развитию для детей «Такие разные звуки»

Конспект музыкального занятия в интеграции с речевым развитием.
Тема недели «Такие разные звуки».
Цель:дать детям понять, что мы живем в мире разных звуков.
Задачи:- задать позитивный тон к поднятию настроения;
- укреплять правильную осанку, учить слышать окончание музыки;
- учить детей внимательно слушать музыку и понимать ее характер;
-развивать звуковысотный слух, голосовые связки детей, стимулировать гортанно-глоточный аппарат;
-повышать защитные свойства организма, нормализовать вегетососудистый тонус;
-учить детей петь эмоционально, слаженно, не напрягая голос, в умеренном темпе, легким звуком;
-учить детей звукоподражанию;
- создать радостное настроение;
- выполнять движения по тексту песни;
- воспитывать любовь и интерес к музыке.

Приветствие. Дети, давайте все вместе поздороваемся с нашими гостями и попросим их за нами повторять движения.
«Доброе утро!»- валеологическая распевка.
Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка 
Улыбнись скорее! кланяются друг другу 
И сегодня весь день хлопают в ладоши
Будет веселее.
Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту 
Носи и щечки. 
Будем мы красивыми, поднимают руки вверх, выполняя «фонарики» 
Как в саду цветочки!
Разотрем ладошки движения по тексту 
Сильнее, сильнее! 
А теперь похлопаем 
Смелее, смелее! 
Ушки мы теперь потрем 
И здоровье сбережем. 
Улыбнемся снова, 
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны 

Теперь у нас у всех хорошее настроение и мы можем отправиться в гости к кому-нибудь. Дети, к кому в гости вы хотите попасть? Отгадайте мою загадку:
-Цок- Цок-Цок,- она бежала,
Громко, весело  заржала:
-Иго-го,- через оградку.
Перепрыгнула … лошадка.
Нас сегодня к себе пригласила лошадка. Скажите, дети, где живет лошадка? ( на конюшне , в цирке, в степи и т.д. показ слайда) за ней ухаживают люди, которых называют «конюхами». Вы видели, как двигается лошадка? Высоко поднимая ноги.
Музыкально-ритмические упражнения.
1.«Мой конек» чешс.н.м.- мы сейчас все с вами станем лошадками, и будем ходить, как лошадки: высоко поднимая ноги, руки за спиной , спина прямая.
Лошадка идет и цокает копытцами( клацать язычком). Во время ходьбы читаю стих-е:
«Но, лошадка, но, лошадка
Но, лошадка, поспеши!
Едут, едут на лошадке,
Едут в гости малыши!»
С окончанием музыки имитировать натягивание вожжей и сказать: «тпру-р-ру!»
2. Выставление ноги на пятку и «фонарики» (р.н.м.) Дети, давайте лошадке покажем, как мы умеем танцевать. Руки поставили на пояс. Выставляем поочереди ножки на пяточку, а потом выполняем «фонарики».( похвалить всех детей)
Музыкальный руководитель.
Вот как весело плясали 
И немножечко устали. 
Сядем, отдохнем, 
На стульчики пройдем.

3. Пальчиковая игра «Тик-так».
Пока наши ножки будут отдыхать, наши пальчики и ручки поиграют немного. Вспомним игру «Тик-так», это про что? (часики). Пальчиками показываем стрелочки и говорим высоким голосом: «Тики-так, тики-так, так стрелочки стучат», а теперь ладошками покажем колесики в часиках и говорим средним голосом: «Таки-так, таки-так, так колесики стучат». И кулачками, как молоточками постучали и говорим низким голосом : «Туки-ток, туки-ток, так стучит молоток». Мы с вами говорили разными голосами, то есть разными звуками: высоким, средним и низким.
4. Восприятие музыки: «Лошадка» м. Симанского. Давайте про лошадку еще одну музыку послушаем и скажете мне, что вы там услышали интересного. (ржание- «лошадка засмеялась).Дети, давайте посмеемся как лошадка. (иго-го)
5.Игровое фонопедическое упражнение «Здравствуйте!»
А скажите, как бы поздоровалась лошадка? Козлята и другие животные? Давайте расскажем:
- Здравствуйте, лошадки! -Иго-го!
- Здравствуйте, козлятки! -ме-ме-ме!
-Здравствуйте, гусята! -га-га-га!
-Здравствуйте, утята! -кря-кря-кря!
-Здравствуйте, лягушки! -ква-ква-ква!
- Здравствуйте, котята! -мяу-мяу-мяу!
Животные «разговаривают» своими голосами, не похожими друг на друга, а значит они издают разные звуки.
6. Распевание, пение.
«Игра с лошадкой» м. Кишко-произносить текст песенки, как стихотворение, правильно произносить звуки в словах: «свежею» , «чистою», маме, «выше», «поедем», «дорожке».
- Давайте вспомним песенку про лошадку (дети проговаривают). А теперь эту песенку споем. Вначале и в конце песенки будем цокать язычком, как будто лошадка стучит копытцами .
«Бобик» м. Попатенко.
- Дети, отгадайте, чей это голосок?( слышится лай собаки). Правильно, это собачка. А она большая или маленькая? Каким голосом лает маленькая собачка? (высоким). А каким большая? (низким). Давайте полаем как маленькая собачка. А теперь как большая. А наш Бобик – маленькая или большая собачка? Давайте все вместе дружно споем про Бобика. А кто скажет, сколько раз надо лаять между фразами? (два).
Исполнение песни с движениями. Предложить желающему ребенку подержать Бобика на руках, пока про него поют песенку, а потом посадить на стульчик и предложить ему послушать, как все дети весело поют.

7. Пляска «Весенняя» сл. и м. Картушиной.
- Дети, сейчас какое время года? (весна). А вы рады весне? Почему? А сейчас повторяйте все за мной:
Приходи, весна! Дети поднимают руки вверх.
Все мы ждем тебя! Прижимают руки к груди.
Солнышко, свети! Вращают руками «фонарики»
Пусть бегут ручьи! Делают волнообразные движения
Пусть птички летят, Взмахивают кистями рук, как крыльями
О весне кричат!
- Становитесь скорее парами, мы с вами исполним «Весеннюю пляску». Я буду петь, а вы выполнять движения.
8. Релаксация. – Дети, скажите к кому мы с вами ходили в гости? ( к лошадке). А где живет лошадка? А что мы с вами сегодня делали? (ходили как лошадки, пели про нее песенку, смеялись как лошадки, слушали про нее музыку) Вам сегодня понравилось на занятии? К кому в следующий раз в гости вы хотели бы отправиться?