Технологическая карта по ФЭМП тема "Состав чисел 2,3,4,5"
Капицева Ирина Викторовна
Ұйымдастырылған оку іс – әрекетінің техногиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру салалары / Образовательные области:«Познание»
Бөлімдері / Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»
Тақырыбы /Тема: Состав чисел 2,3,4,5.
Мақсаты / Цель: Познакомить с составом числа 4 и 5 из двух меньших чисел.
Задачи: Закрепить представление о числе и цифре 4, 5;составе чисел 2, 3, 4, 5.умение соотносить количество с соответствующим числом,; Учить правильно держать карандаш, сохранять правильную осанку во время письма.
Развивать внимание, мышление, речь.
Воспитывать умение слушать товарищей и воспитателя.
Материалы: Демонстрационный: карточки для иллюстрации решения задач, домик для закрепления состава числа 4,5 игра «Числовые домики», цифры и знаки, карточка с цифрой 4,5 для демонстрации написания.
Этапы деят
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Себептік әрекетті ояту
Мотив поб
Сорока принесла письмо. Зачитывает письмо. Звери леса из лесной школы просят помочь им …
Вместе с воспитателем читают письмо,которое принесла сорока.
Ұйымдастырылған ізденіс
Орг. поисков
1.Порядковый и обратный счет 1-5
2.Составить цифры по порядку
3.Назвать соседей чисел
4.Назвать последующее ,предыдущее число….
5.Каким способом можно получить число 2? 3?
Задача:
Потеряла крольчиха крольчат,
а крольчата лежат и молчат:
За кадушкой – один,
За кормушкой – один,
Под листом – один,
Под кустом – один.
Помоги их найти,
их должно быть чуть меньше пяти.
Проиллюстрируем задачу. Вместо кроликов положим кружки разного цвета. Сколько кроликов за кадушкой? Положим кружок красного цвета. Сколько кроликов за кормушкой? Положим кружок синего цвета. Сколько кроликов под листом? Положим кружок желтого цвета. Сколько кроликов под кустом? Положим кружок зеленого цвета. Как получилось 4? 1+1+1+1=4
варианты состава числа 4.(2 и 2будет 4,и.т.д.)
- Как еще можно получить число 4? Заполняют домик числа 4.
Задача: Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Двое дожидаются.
3+2=5
Проиллюстрируем задачу. Вместо детей положим кружочки. Сколько детей сидит в саночках? Положим столько же красных кружков. Сколько детей дожидается своей очереди? Положим столько зеленых кружков. Сколько всего детей на горке? Как получилось 5?
Вместе с детьми показ варианты состава числа 5 (4 и 1-5 и.т.д.)
-Как можно еще получить число 5?Заполним домик числа 5
Ежик как и все дикие животные готовится к зиме. Помогите разложить ежику яблоки в 2 корзинки.(работа в азб.тетр)
Соотношение количества .предметов с цифрой.(азбкук тетр)
Правила посадки при письме.
Чтоб уметь писать красиво надо правильно сидеть.
На пол ровно ножки ставить,
Головою не вертеть.
Проверь рукою расстояние
От парты до своей груди,
Склони головку чуть-чуть на бок
И правильно ты карандаш держи.
Воспитатель: Возьмите правильно карандаш тремя пальчиками, вот так (показать).
Работа в азб.тетр.:раскрашивание фигур,графический рисунок
Написание цифры 4, :
На что похожа цифра 4?
4 – это стул,
который я перевернул.
За тремя идет 4,
острый локоть оттопырив.
Письмо в воздухе цифры 4. (Слова подсказки: Пишу сначала локоток, а потом наискосок).
На что похожа цифра 5?
На серп конечно ,как не знать?!
Письмо в воздухе цифры 5.(слова подсказки: Палочка ,пол яблочка и листик)
в тетрадях
Выполняют задание на повторение.
1.счет прямой и обратный 1-5
2. у доски составить цифры по порядку
3 называют соседей чисел 2.3,4,1,5.
4.Называют послед, предыдущ. Число от заданного.
5 называют способы получения числа 2 и3 (по домикам)
Слушают задачу.
Иллюстрируют кружочками,считают. Называют способы получения числа 4,заполняют домик числа 4
Слушают задачу.,иллюстрируют,считают.называют способы получения числа 5
Помогают ежику разложить яблоки в 2 корзинки.(в азб.тетр)
Дорисовывают божьи коровки соотносят количество с цифрой
Повторяют правила при письме,проговаривают.
Выполняют упражнения в азб.тетради
1.раскрашивают геометрич.фигуры
2.графический рисунок
3. написание цифры 4,5.
Называют на что похожа цифра, прописывают в воздухе ,пишут в тетради.
Рефлекстік - түзетуші
Рефл. коррег
Обобщение. Итог.
-Как мы получали 4?
-Как мы получали число 5?
4 – это 3 и 1,
4 – это 2 и 2,
4 – это 1 и 3.
5-это 4 и 1
5 –это 2и 3
5- это 3 и 2
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу /Знать: состав чисел 2,3,4,5.
Бар болу /Иметь:представление о смысле арифметических действий сложении и вычитании
Істей алу /Уметь: умение соотносить количество с соответствующим числом ;распределять предметы по группам, сравнивать группы предметов.придумывать ситуации иллюстрирующие записи.; писать 4,5.