Праздник цветов: увлекательное занятие для детей
С помощью занятия «Праздник цветов» дети готовы погрузиться в атмосферу удивительного мира природы. В гостях у цветочной феи Виктории Викторовны ребята не только приветствуют друг друга, но и учатся выражать свои пожелания, отправляя цветок по кругу. Игра «Пожелание» помогает установить контакт между детьми, а задаваемые воспитателем вопросы о цветах развивают их внимательность и любознательность.
При помощи наглядных материалов и видео о цветах, дети могут увидеть, как они растут и развиваются в природе. Это занятие позволяет познакомить детей с различными материалами, из которых можно сделать цветы, будь то бисер или бумага. Научившись создавать цветы, дети не только развивают свои творческие способности, но и расширяют свои знания об окружающем мире.
В процессе выполнения различных заданий в центрах активности, таких как Искусство, Математика и Наука, дети открывают каждая невероятную возможность. Они могут создать свой собственный цветок или изучить геометрические формы, а также вырастить семена во время практической работы. Такой подход делает обучение более увлекательным и запоминающимся.
Занятие «Праздник цветов» способствует развитию не только творческих навыков, но и социальных взаимодействий между детьми. В групповых обсуждениях они учатся слушать друг друга, делиться своими впечатлениями и похвалами. Итоговое обсуждение дает возможность каждому ребенку оценить свой вклад и задуматься о том, что нового он узнал на занятии.
В конце занятия Виктория Викторовна благодарит детей за активное участие и вручает маленькие подарки, что создаст атмосферу дружбы и тепла. Это занятие оставляет положительные эмоции у детей, вдохновляет их на новые открытия в мире цветов и природы.
Ход утреннего сбора:
Вхождение в тему
Звучит вальс цветов Чайковского (воспитатель танцует)
Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть!
У нас сегодня много гостей. Давайте мы их поприветствуем.
Вы такая дружная группа! Присаживайтесь на ковер!
Ребята, меня зовут Виктория Викторовна, я работаю цветочной феей, и у меня просто замечательное настроение, а какое настроение у вас?
(ответы детей)
Я предлагаю игру «Пожелание». Каждый будет называть одно слово пожелание, передавая цветок по кругу, например (воспитатель обращается к рядом сидящему ребенку: «Машенька, я желаю тебе радости!») и т.д.
Ребята, что мне с вами помогло познакомиться?
(ответы детей) Цветок
Из какого материала он сделан?
(ответы детей) Из бисера.
Из каких еще материалов могут быть сделаны цветы людьми?
Для чего люди делают цветы из разных материалов?
Почему люди выращивают цветы на клумбах, в саду?
Цветы – символ непреходящей красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче, радостнее, и пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному.
Пожалуйста посмотрите на экран
(видео о цветах)
Вам понравилось?
(ответы детей)
Ребята, я сейчас ваши ладошки превращу в красивые цветы.
(пальчиковая гимнастика наши алые цветы)
Наши алые цветы (плавно разжимают пальцы)
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит (машут руками перед собой)
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают
Головой качают. (Плавно качают кулачками)
Молодцы ребята!
Ребята, а вы любите праздники? Кто хочет устроить праздник цветов?
(ответы детей)
Ребята, чтобы устроить праздник, сначала к нему нужно подготовиться.
Как вы думаете, что мы можем сделать в наших центрах, чтобы по больше узнать о цветах?
2. Планирование детской деятельности. Презентации Центров.
В центре Искусства вы можете придумать свой цветок или, выбрав любимый цветок, создать его из различных материалов.
В центре Математики вы сможете сравнить цветы по форме, размеру, количеству лепестков, собрать цветок из геометрических фигур или научиться делать цветок – оригами.
В центре Науки вас ждут интересные открытия: из видеофильма узнаете о том, как вырастает цветок из семени, сами посеете семена на рассаду.
В центре Кулинарии вы с помощью формочек «Цветы» сделаете печенье из песочного теста.
3. Выбор деятельности ребенка.
Подумайте и решите в какой центр вы пойдете. Что вы там будете делать? Вам нужна будет помощь или вы справитесь сами?
4. Деятельность в центрах активности.
5. Итоговый сбор.
(звучит вальс цветов Чайковского)
Ребята, я приглашаю Вас пройти ко мне.
Ребята, вам понравилось работать в наших центрах?
- Ты выполнил, все что задумал?
- Ты доволен своей работой?
- Что тебя больше всего порадовало в твоей работе?
- Чему ты сегодня научился?
- Что новое тебе удалось узнать?
- Ты планируешь продолжить свою работу?
- Кому ты хочешь подарить свой цветок?
Ребята, мне сегодня очень понравилось у вас. Спасибо вам за помощь! я надеюсь что мы с вами подружились. И я хочу подарить вам небольшие подарки от меня. (вручение маленьких цветочков из бисера).
САМОАНАЛИЗ
Цель:
Воспитание ценностного отношения к окружающему миру в процессе обобщения представлений о цветах.
Задачи:
1. Обучающие:
• актуализировать знания детей о цветах;
• дать представление о цветах как о живых организмах, об условиях и процессе их роста и развития;
• познакомить со способами использования кухонных приборов: формочек для печенья.
2. Развивающие:
• совершенствование у дошкольников практических навыков по уходу и посадке цветов, навыки пользования садовым инвентарем;
• активизировать творческую активность и самостоятельность детей в выборе материалов и способов решения поставленной задачи;
• развивать навыки совместной деятельности самоконтроля и взаимоконтроля;
• формировать доброжелательное отношение к своему труду и труду других участников;
• формирование мотивации применять полученные знания на практике;
3. Воспитательные:
• воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность сотрудничать со сверстниками и взрослым.
Формы организации деятельности детей : фронтальная (начало сбора, итоговый сбор), подгрупповая, индивидуальная (работа в центрах активности).
Организационная деятельность, подготовка к занятию
Групповой сбор осуществлялся в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.
На каждый момент были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным и продуманным.
На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.
Занятие динамичное, оно включает как совместную деятельность педагога с детьми так и самостоятельную работу детей.
Дидактическая деятельность воспитателя:
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В педагогическом мероприятии были интегрированы моменты из образовательных областей, например:
Познание: Закрепляла умение описывать цветок по характерным признакам, согласно схеме; формировала умение различать и называть цвет;
Коммуникация: дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своего сверстника; активизировала словарь детей, упражняла в согласовании существительных, прилагательных;
«Социализация» самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать.
Художественное творчество: Совершенствовала умение детей использовать разные средства изобразительной деятельности, пластилин, тесто, бумагу и ножницы.
Использование модели «Сад», помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу- формирование представления детей о цветах и месте их произрастания.
В каждом моменте я старалась направлять ребят на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время группового сбора старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес на протяжении всего времени.
Итог занятия был организован в виде Итогового сбора так, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала.
(проблемы и трудности)
Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.