Как правильно вести себя с ребёнком: советы для родителей
Вопрос воспитания ребёнка всегда вызывает множество эмоций и раздумий у родителей. Консультация на тему: «Как правильно вести себя с ребёнком» предлагает вам уникальные рекомендации, основанные на психологических исследованиях и практических наработках. Ведь правильно настроенное взаимодействие с малышом может обеспечить ему не только радость, но и стремление к познанию окружающего мира.
На этапе 2-3 лет ребёнок активно осваивает речь и учится взаимодействовать с окружением. Это период, когда эмоциональная жизнь малыша начинает активно развиваться. Он копирует действия взрослых, подражает, что разительно влияет на его восприятие мира. Важно помнить, что именно в этот момент вы формируете личность своего ребёнка, предоставляя возможность для самостоятельного исследования и творчества.
Обеспечивая ребёнку эмоциональную и физическую самостоятельность, вы способствуете его развитию. Денежные признания и положительные эмоции становятся ключевыми факторами формирования его мировосприятия. Разрешайте малышу выполнять задания, даже если они просты. Его удовольствие от самостоятельных действий майжет стать той основой, на которой будет строиться уверенность в себе.
Не забывайте о том, что эмоции напрямую передаются детям. Зафиксированное состояние родителей, их поведение и настроения являются источником формирующегося эмоционального фона для малыша. Поэтому контролируйте своё поведение и отношение к жизни. Ведь именно гармония в семье и правильное общение формируют здоровую атмосферу для роста ребёнка.
Каждый шаг в воспитании важен, поэтому будьте внимательны к эмоциональному состоянию своего ребенка и проявляйте к нему заботу. Согласие, на что можно, а что нельзя, определит направление дальнейшего воспитания. Убедитесь, что ваш малыш знает: его чувства важны, и вы всегда готовы их услышать.
Консультация для родителей на тему: «Как правильно вести себя с ребёнком»
Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию несколько советов, которые помогут вам грамотно строить своё взаимодействие с малышом, а, следовательно, обеспечить сыну или дочери радость бытия и познания мира.
Ребёнок 2-3 лет интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребёнка и возникает исключительно, как говорят учёные, благодаря ранней социализации малыша, т. е. благодаря взаимодействию с социальным окружением. Душевная жизнь ребёнка начинается очень рано. Малыш копирует, отображает в действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и поступках мир, в котором живёт. Можно сказать, что мы "лепим" дитя по своему образу и подобию. Он будет таким, каким сделает его социальное окружение. Вывод один: духовно обогащённая окружающая действительность - главное условие нравственно-этического развития личности ребёнка.
В данный период психика ребёнка устроена так, что ему необходимы многократные повторения одних и тех же действий. При этом он каждый раз убеждается в своих возможностях и наслаждается самим упражнением. Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что учёные назвали период второго года жизни (особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом "Я сам!". Если ребёнка лишить этого активного взаимодействия с окружающим миром, он не только начнёт отставать умственно, но и навсегда потеряет чувство сопричастности с ним, утратит желание постигать новое. Безразличие ведёт за собой духовную леность. Так теряются рациональные зёрна раннего трудового развития человека, которые должны быть "посеяны" уже на втором году жизни, в ту благоприятную пору, когда у детей самой природой ярко обозначена потребность в действии, а отсутствие её удовлетворения граничит с кризисом в поведении. Уважаемые родители, помните, что, лишённый самостоятельности в действиях с предметами, малыш начинает капризничать, не подчиняться взрослому, протестовать всем своим существом. Так появляется негативное явление - детская нервность.
Эмоциональная жизнь маленького ребёнка, его чувства, первые радости и огорчения должны стать предметом пристального внимания взрослых. Положительные эмоции, которые испытывает маленький ребёнок, умело выполняя действие, непременно должны поощряться взрослыми. Малыш будет испытывать эмоциональное удовлетворение только в том случае, если он сам выполнит какие-то действия, а не тогда, когда взрослые, считая, что он мал и беспомощен, сделают всё за него. Не следует требовать от ребёнка того, что он не в состоянии понять. Частые запреты, наказания за незначительные шалости приводят к тому, что ребёнок становится замкнутым и агрессивным.
Дети тонко чувствуют эмоциональное состояние родителей. Не удивляйтесь, если заметите: плохое настроение мамы передалось ребёнку. Он будет капризен, плаксив, беспокоен. Так же он реагирует на ссоры между родителями, на их движения, тон голоса.
Классики о воспитании детей.
Приучать дитя вникать в душевное состояние других людей, ставить себя на место обиженного и чувствовать, - значит дать дитяти всю умственную возможность быть всегда справедливым.
Ушинский.
Детское "Дай", даже просто протянутая молча рука должны столкнуться когда-нибудь с нашим "Нет", а от этих первых "Не дам, нельзя не разрешаю" зависит успех целого и огромного раздела воспитательной работы.
Корчак.
Первые впечатления могущественно действуют на юную душу; всё дальнейшее её развитие совершается под их непосредственным влиянием.
Белинский.
Нельзя грубо вторгаться в душевную организацию ребёнка. Дайте ему развиваться свободно, и он сам сумеет выбрать то, что ему доступно и интересно.
Конради.
Лучшее средство в деле воспитания - это дать проявиться в душе ребёнка какому-нибудь хорошему чувству:
Щацкий.
