Технологическая карта: «Рыбки в аквариуме»
Технологическая карта организованной учебной деятельности направлена на развитие творческих способностей детей старшей группы «А». Ее тема — «Рыбки в аквариуме», что подразумевает создание аппликации с использованием цветной бумаги и других вспомогательных материалов. С помощью данной карты воспитатель сможет эффективно проводить урок, начиная с объяснения темы и заканчивая практическими заданиями.
Цель занятия заключается в том, чтобы развить у детей умение подбирать оттенки одного цвета, а также гармонично располагать фигуры рыбок на аквариумном листе. Это позволит не только улучшить их творческие навыки, но и углубить понимание композиции, что важно для любого художника. В ходе урока предусмотрены элементы бильнгвизма, что способствуют расширению словарного запаса маленьких мастеров.
Во время занятия педагог будет использовать разнообразные методы и приёмы для мотивации детей к активному участию. Включение загадок сделает процесс обучения интерактивным и увлекательным. Дети смогут не только создавать великолепные работы, но и осознавать, как важно заботиться о любимых рыбках, изучая их мир через «аквариум» — свой будущий шедевр.
Также в процессе занятия запланированы этапы деятельности, на которых ребенок сможет самостоятельно пробовать вырезать, наклеивать и комбинировать рыбок разных форм и цветов. Закрепление изученного материала проходит через рефлексию, в которой дети смогут обмениваться мнениями о своих работах и достигнутых результатах. Педагог обращает внимание на важность соблюдения техники безопасности при работе с ножницами, что формирует ответственное отношение к процессу.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): Старшая «А»
Тәрбиеші (воспитатель): Петлюшенко Л.В.
25 .01. 2017г.
Білім беру бөлімі (образовательная область/ подобласть): Творчество/ аппликация
Тақырыбы (тема): «Рыбки в аквариуме»
Мақсат (цель):упражнять детей в подборе разны оттенков одного цвета; развивать чувство композиции; учить располагать красиво рыбок по цвету друг за другом; закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.
Құралдар (оборудование): презентация «Аквариумные рыбки»,цветная бумага, ножницы, кисть для клея, салфетка на каждого ребенка, листы голубого цвета,фломастеры на каждого ребенка.
Билингвальный компонент:үлкен – большой, әдемі балық–красивая рыбка,құйрық - хвостик.
Этапы деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Загадывает детям загадку:
-Вильну хвостом туда-сюда и нет меня , и нет следа.(рыбка)
- Ловко движется всегда в синей речке без следа, от хвоста и плавников нет ни ям , ни бугорков.(рыбка)
Рассказывает детям, что давным - давно,
примерно 250 лет назад путешественники -европейцы обратили внимание на красоту маленьких рыбок в теплых странах и привезли в Европу для разведения в аквариумах.
Предлагает посмотреть презентацию и объясняет, что бывают разные рыбки по цвету, по форме.
-Кто знает, чем покрыто тело рыб?
-Какая у рыб форма тела?
Дети слушают воспитателя и отгадывают загадку о рыбке.
Проявляют интерес к рассказу воспитателя, слушают, рассматривают рыбок в аквариуме (на экране), отвечают на вопросы
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Педагог говорит, что тело у рыбки обтекаемое, сжато с боков ,заострено спереди и сужено сзади. Такая своеобразная форма позволяет рыбкам хорошо плавать.
-что рыбке помогает при плаванье?
-как вы думаете, рыбки нас видят?
-рыба любит жить в воде, это ее дом
Затем педагог просит обвести жестом контур рыбок
-покажите мне какая форма у тела рыбок....
-а можно ли вырезать рыбок из бумаги?
Пальчиковая гимнастика
-Рыбки плавали, ныряли в чистой, тепленькой воде - то сожмуться, разожмуться, то зароются в песке.
Педагог предлагает кому либо из детей показать приемы вырезывания, проговаривая при этом ,что рыбки бывают разного цвета и разного оттенка, например:
-синего, сиреневого, голубого, красного,
розового, оранжевого и т.д.
Обращает внимание детей на то ,что все своих рыбок размещают в своем аквариуме.
В ходе занятия оказывает помощь при затруднении показом и советом.
Слушают и рассматривают образец вырезанной рыбки.
Дети отвечают, что рыбке помогают плавать хвост, плавники
Отвечают, что у рыб есть глаза
Обводят жестом в воздухе контур рыбы
Выполняют гимнастику в соответствии с текстом
Дети показывают приемы вырезывания, отмечают, что цвета у рыбок бывают разные.
После повторения приемов вырезывания дети самостоятельно выполняют работу на местах.
Каждый ребенок берет своих рыбок и наклеивает, подбирая по цвету и оттенку стайки рыб.
При необходимости обращаются за помощью к педагогу.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Педагог заостряет внимание детей на том, что аквариумы у всех получились большие и красивые, уютные, потому что трудились все дружно, вместе, правильно и аккуратно наклеивали рыбок.
В заключение занятия читает стихотворение: «Рыбы»
Плавниками водят рыбы
Воду чистую мутят.
Пообедают -спасибо
Никому не говорят.
Так живут они веками.
И куда не бросишь взгляд,-
Рыбы только плавниками
Благодарно шевелят.
Почему такие рыбы?
Да во рту у них вода!
И сказать они спасибо не сумеют ни когда.
Дети рассматривают получившиеся аквариумы, рыбок, высказывают свои мнения
С интересом и вниманием слушают стихотворение, которое читает педагог.
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат:
Өндіреді: Воспроизводят: умения вырезывать рыбок разной формы
Түсінеді: Понимают: важность соблюдения техники безопасности работы с ножницами и клеем.
Қолданады: Применяют: навыки в правильном расположении готовых рыбок на листе – аквариуме, правильно подбирая рыбок по цвету.
