- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Наш класс»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Наш класс»
Настоящий документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей, направленную на развитие их речевых навыков в игровой форме. Основная цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям научиться завершать придуманные воспитателем рассказы, используя традиционную концовку, а также связывать содержание с игровой деятельностью и прогулками. Благодаря этому подходу дети не только приобретают новые знания, но и развивают свои творческие способности.
Занятие начинается с организационного момента, в ходе которого воспитатель сообщает тему занятия и погружает детей в атмосферу доброты и взаимопомощи через игровое упражнение «Ласковое слово». Дети, участвующие в игре, учатся быть внимательными и вежливыми, что является неотъемлемой частью их социального развития. В процессе занятия используются разнообразные методические приемы, такие как объяснение, показ действий и индивидуальная помощь, что создает поддерживающую среду для каждого ребенка.
Каждый этап занятия представляет собой тщательно продуманный процесс, который включает в себя артикуляционную гимнастику и вопросы к детям, направленные на развитие их критического мышления. Воспитатель задает вопросы о жизни в классе, о любимых играх и книгах, что помогает детям не только применять свои знания, но и делиться собственным опытом. Такие беседы способствуют формированию у детей чувства коллективизма и ответственности за общий интерес.
В ходе занятия дети составляют рассказы по картинкам, что позволяет им выражать свои мысли и переживания в словесной форме. Они учатся выделять важные элементы рассказа, такие как завязка, кульминация и развязка, и через творческую деятельность закрепляют полученные знания. Итогом занятия является рефлексия, на которой дети делятся впечатлениями, а воспитатель подводит окончательные итоги, оценив достигнутые результаты.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для КПП.
Білім саласы:/ Образовательная область: Творчество.
ОУД: Развитие речи.
Тақырыбы:/ Тема: Наш класс. Рассказывание по картинкам.
Мақсаты:/ Цели: формирование умения завершать придуманные воспитателем рассказы, используя традиционную концовку. Связывать содержание с игровой деятельностью, прогулками.
Әдістемелік әдіс-айлалар:/Методические приемы: объяснение ,показ действий, вопросы к детям индивидуальная помощь, использование художественного слова.
Материал кәсіпке:/Материал к занятию. Презентация о классе. «Волшебная» палочка.
Сөздіктің жұмысы:/Словарная работа: взаимовыручка, коллектив, права, обязанности.
Полиязычный компонент:
Тәртіп, ұжым, міндеттер, құқық
Режим, коллектив, обязанности, права
Regime, collective, charge, authority
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя
Баланың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/
Мотивационно-побудительный
Организационный момент:
Воспитатель сообщает тему занятия.
Игровое упражнение "Ласковое слово".
- Ребята, а вы умеете быть добрыми, внимательными и вежливыми?
Я, приглашаю вас встать в большой круг и подарить другу «ласковое слово».
Вот у меня «волшебная палочка». Я говорю слово, например, «добрая», и даю палочку Тане. Таня берет палочку, говорит ласковое слово и дает палочку Давиду.
Воспитатель говорит детям:
- Очень приятно слышать ласковые, добрые слова, и настроение становится замечательным.
Проводит артикуляционную гимнастику.
- Язычок наш, как лопатка:
- Закругленный, плоский, гладкий.
Дети слушают. Проявляют интерес.
Отвечают на вопросы.
Дети участвуют в игре.
Говорят по очереди ласковые слова.
Дети повторяют.
- Язычок наш как иголка,
- Отойди, уколит колко!
- Выше, горка, поднимись,
- Мы помчимся, с горки вниз.
- Щеткой кухню подмету,
- Наведу вам чистоту,
- Вправо, влево гну щетинки,
- Не оставлю ни соринки!
- Дудочка, гуди сильней,
- Созовем, мы всех друзей!
Ұйымдастыру іздестіру/
Организационно-поисковый
Беседует с детьми об их группе, классе.
Показывает фотографии, картинки, иллюстрации.
Обращается с просьбой к детям :рассказать об их жизни в классе. Задает вопросы:
-Какие игрушки , игры есть в классе? Где они хранятся?
- Где лежат книги?
- Какие книги вам нравятся больше всего?
- Какие игрушки вы видите?
В какие игры любите играть?
Воспитатель предлагает детям составить рассказ по картине, используя композиционные части рассказа (завязка, кульминация, развязка).
Поощряет детей словесно.
Дети составляют рассказы о том, какие занятия проходят в детском саду. Как дети играют , учатся дружить.
Сравнивают свою деятельность с изображаемой на картинке.
Дети рассказывают о том, что игрушки они убирают в шкаф.
Называют любимые игры.
Послушав объяснение воспитателя, составляют рассказы.
Анализируют.
Отвечают на вопросы.
Рефлексивті түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий
-Чему научились?
- Вам понравилось занятие?
- Что больше всего понравилось?
Итог занятия.
-Понравилось составлять рассказ о своем классе. Было интересно слушать рассказы друг друга.
Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:/ Воспроизводить: композиционные части рассказа (завязка, кульминация, развязка).
Түсінеді:/ Понимать: существенные признаки, подбирать точные слова для обозначения явления.
Қолдана:/ алады Применять: употребление слов по теме.
