Путешествие к Русалочке: Конспект занятия по экологии
Данный конспект занятия по экологии на тему «В гости к Русалочке» направлен на формирование интереса детей к морю и его обитателям. В рамках занятия предусмотрены различные этапы, которые развивают творческое воображение, обогащают словарный запас и способствуют воспитанию экологической культуры. В занятия участвуют дети старшей группы, что позволяет им более глубоко радоваться процессу познания окружающего мира.
Начинается занятие с организации, в ходе которой педагоги и дети отправляются в увлекательное путешествие по морским просторам. Вводная беседа включает вопросы о том, каких морей они знают и что такое мореход. Дети знакомятся с терминами, такими как «рифы», «морские глубины», и осознают важность бережного отношения к природе. Обсуждение сказки А.С. Пушкина «Золотая рыбка» поможет детям понять, какие волшебные существа живут в морской воде, а также развить их слушательскую активность.
Занятие включает физминутку, что способствует снятию напряжения и активизации детей. После этого начинается погружение в морской мир. Дети должны не только визуально представить себе подводный мир, но и услышать его описание через просмотр видеофильма о морских обитателях. Интерактивные загадки о морских животных разовьют их логическое мышление и пополнят знания о морской экосистеме.
По окончании занятия детям предлагается творческое задание – изготовление моделей фрагментов подводного мира с использованием аппликации. Это не только развивает мелкую моторику, но и способствует укреплению дружеских отношений в группе через совместную деятельность. Весь процесс направлен на то, чтобы закончить занятие позитивно и с радостью от проделанной работы.
Такое занятие позволяет детям не только узнать много нового о море, но и развить уважение к окружающей среде, формируя тем самым экологическую грамотность на раннем этапе их развития. Данный опыт поможет детям на протяжении всей жизни осознавать важность защиты природы и сохранения морских экосистем.
Конспект занятия по экологии
на тему:"В гости к Русалочке".
(Старшая группа)
Цели:
Формировать у детей мотивацию интереса к морю и его обитателям;
Корректировать творческое воображение;
Обагащать словарный запас(мореход,рифы,порт);
Воспитывать экологическую культуру.
Оборудование:атрибуты к аппликации и ручному труду,дидактические карточки,телевизор,видеомагнитафон,видеофильм,медальки.
Ход урока
1.Организационный момент.
-На нашем занятии мы отправимся в увлекательное и познавательное путешествие.Нас ждут испытания,чтобы их преодолеть,понадобятся знания и смекалка,дружба и находчивость,быстрота и аккуратность выполнения заданий.
2.Вводная беседа.
-Где мы будем с вами путешествовать,узнаем,если вспомним сказку А.С.Пушкина"Золотая рыбка" и ответим на вопрос:"Куда ходил старик?"
-Мы отправимся в путешествие по морю.
-Какие названия морей вы знаете?
-Итак,мы с вами будем мореходами.
-Кто такой мореход?
-Турист
-Разведчик морских глубин
-Китобой
-Мореход
-Открыватель новых земель
-Капитан дальнего плавания
-Водолаз
3.Введение в тему.
-Молодцы,ребята,правильно ответили на все вопросы.Вот мы с вами уже в теплом море.Мы плывем на большом белом корабле.Правда.красиво!Кто же живет в море?Каких вы знаете обитателей морских глубин?
-Рассмотрите этих обитателей морского дна и скажите,почему их так называют?
-А еще в море живут и волшебные,сказочные существа-Русалки.В каких сказках мы с ними встречались?К одной из них мы и отправимся в гости.Кто такая Русалка?
-Правильно.Это красивая девушка с зелеными волосами и рыбьим хвостом.
-Где же она живет?
-Да,живет она на дне морском.Но когда проплывают мимо Русалок корабли,Русалки выплывают на поверхность моря и поют свои мелодичные песни.Моряки заслушиваются их пение и ведут свои корабли на рифы.Что же такое рифы?Правильно,рифы-это возвышения морского дна(мелководье).Поэтому корабли разбиваются и моряки тонут.
-Давайте послушаем с вами,как же описывает А.С.Пушкин русалку в своем стихотворении "Песня русалок".
Веселою толпою
С глубокого дна
Мы ночью всплываем
Нас греет луна.
Любо нам порой ночною
Дно речное покидать,
Любо вольной головою
Высь речную разрезать.
Подавать друг дружке голос,
Воздух звонкий раздражать
И зеленый влажный волос
В нем сушить и отряхать.
-Вот какие эти проказницы Русалки.Ребята,хотели бы вы отправиться в гости к Русалочке,опустится на дно морское,полюбоваться красотой подводного мира,увидеть тайны морских глубин.
4.Физминутка
-Тогда начнем погружение.
К морю быстро мы спустились
Наклонились и умылись.
Раз,два,три,четыре
Вот как словно освежились.
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно.
Вместе раз-это брас,
Одной другой-это кроль.
Все как один плывем как дельфин.
5.Путешествие по водному миру.
-Итак,мы с вами находимся на морском дне.Что вы видите вокруг?
-Как дышите под водой?
-Что можете делать,а чего не можете?
-А можно ли пить морскую воду?
-У вас на столах стоят стаканчики с морской водой.Какая она по цвету?Попробуйте ее на вкус.Какая она на вкус?Так можно ли пить морскую воду?
-Давайте с вами немного пройдемся по морскому дну.Что же мы с вами видим.
Показ видеофильма "Удивительная подводная Одиссея".Дети вспоминают названия морских животных,растений,рыб,воспитатель комментирует фильм.
-Вот мы с вами увидели несколко обитателей подводного мира.А чтобы вы луучше запомнили их и поближе познакомились с некоторыми жителями моря,Русалочка приготовила вам загадки.
Волны к берегу несут
Парашют- не парашют.
Не плывет он не ныряет
Только тронешь-обжигает.(Медуза)
Если звездочка устала,
Нет в ней света,нет в ней жара,
То она живет на дне,
В океанской глубине.(Морская звезда)
Рыбка,а не лошадка.(Морской конек)
Ползет наоборот,
Задом наперед,
Все под водой
Хватает клешней.(Рак)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.(Рыбки)
6.Работа по карточке.
7.Завершение путешествия.
-Очень красиво на морском дне.Здесь можно бродить целую вечность.И никогда не устанешь любоваться морскими просторами.Но,к сожалению,нам пора возвращаться.Давайте возьмем с собой на память какого нибудь обитателя морского дна.
8.Творческое самовыражение.
Детям предлагается с помощью аппликации сконструировать модель фрагментов подводного мира.
-Мы с вами на прошлом занятии изготовили фрагменты подводного мира-это различные животные,водоросли,кораллы.Сегодня мы их немног украсим.
-Возьмите свой фрагмент моря.Тонкими линиями нанесете клей,эти линии посыпьте солью.
Затем работы детей объединяются в одну композицию-большую фотографию на память.
-Вот какая красивая у нас получилась фотография на память о нашем путешествии.
-Нам нужно подняться с морских глубин на свой корабль.
Под музыку дети имитируют всплытие
9.Итог занятия.
-Наше путешествие подходит к концу.Наш корабль прибывает в порт.Что такое порт?Порт-это вокзал для кораблей.
-Где проходило наше путешествие?
-Кем мы с вами были?
-У кого в госях мы побывали?
-Что привезли на память из путешествия?
10.Самооценка.
-Путешествие подходит к концу.Давайте подведем итого.
-Кто считает,что работал на занятии сегодня отлично,пусть возьмет медальку красного цвета,хорошо-зеленого цвета,не все получилось так,как хотелось бы-желтого.
Все крепится на доску.
-Взгляните на доску.Что у нас получилось?
-Салют.
-Такими красивым салютом,в порту приветствуют корабль,вернувшийся из дальнего плавания.И нас-мореплаватей.
-Занятие закончено.Вы все мололцы.Спасибо.
