Язык и познание мира глазами ребенка

Язык как средство познания мира
Рождаясь, ребенок сразу включается в общество. С первых дней жизни он начинает познавать этот мир. Он изучает новую для себя обстановку глазами, пробует предметы на вкус, слушает голоса родителей. В первый год своей жизни малыш получает до 70% знаний. Поэтому важно не упускать это время и развивать ребенка буквально с рождения. Чтобы понять, как дети взаимодействуют с миром и познают его, можно понаблюдать за малышами. В основном познание мира ребенком начинается в двухлетнем возрасте. Все, что его окружает, становится объектом исследования: игрушки, домашние животные, люди, обстановка и т.д.
Его опыт нельзя назвать упорядоченным, ведь малыши не систематизируют свои знания, а лишь получают впечатления, но это  очень важно для последующего восприятия мира. Информация, запечатленная в сознании в нежном возрасте, становится основой, стержнем, на который «нанизываются» дальнейшие знания об окружающем.
Именно в этот период нужно расширять кругозор ребенка, знакомить его с разными сферами быта. Хорошо, если родители дают пояснения, обращая внимание малыша на людей, которые живут рядом, называя своими именами вещи. Полезно говорить ребенку: «Ты – Коля. Где у Коли глазки, ручки? и т.д.» Так происходит самоидентификация малыша в мире.
К трем годам познание мира ребёнком приводит его к освоению природы, окружающей среды. В привычной обстановке он уже ориентируется хорошо, а вот мир парка, леса, общественных мест становится для него истинным открытием! Взрослым стоит привлекать его внимание к разным явлениям природы: ветру, снегу, дождю.
Полезно вместе с ребенком наблюдать за поведением животных, например, в зоопарке. Покажите, как звери заботятся о своих детках, как купаются, кушают и т.д. Для малышей это ново и очень интересно!
С пяти-шести лет познание окружающего мира детьми дошкольного возраста может происходить в путешествиях. Они уже достаточно разумны, любопытны, впечатлительны, способны надолго удерживать в памяти информацию о достопримечательностях. Путешествия – замечательное средство для развития кругозора, памяти, речи детей, источник новых знаний о традициях и образе жизни других народов и стран.
Важнейшую роль в познании окружающего мира ребёнком играет язык. Язык – явление общественное. Дети познают мир через язык с первых дней жизни. Природой в ребенке заложена непреодолимая тяга к познанию. К полутора – двум годам в сознании малыша уже сформированы основы языка. «Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка». В раннем возрасте ребенок впервые открывает для себя тот замечательный факт, что всё в мире людей имеет свое название. Через речь, которой ребенок практически овладевает в первые годы жизни, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. Через речевое общение со взрослыми он приобретает в десятки раз больше информации об окружающем его мире, чем с помощью всех данных ему от природы органов чувств.
Как часто, общаясь с детьми, мы замечаем множество слов и фраз, которые вызывают улыбку на нашем лице: «Мама, поедем на таксях!», «Ой, смотри, веселопедист едет!», «Собака пасть разинула, а потом зазинула». Осваивая язык, маленький ребенок делает множество ошибок. Ошибки эти неслучайны, Если внимательно проследим за речью малыша, мы поймем, что он учится не только повторять услышанное, но и применять ко всему говоримому наиболее общие правила. Возникает даже так называемый «детский язык». Родители всегда трепетно относятся к каждому проявлению речевой активности своего чада. До сих пор не утихают споры о том, как нужно разговаривать с маленькими детьми: стоит ли в общении с ними подражать «детскому языку» или же лучше говорить с малышом «по-взрослому». У представителей разных народов свой взгляд на этот вопрос. Рассмотрим некоторые из них.
«Ду-ду, бу-бу, агу-агу…» - совершенно непозволительные вещи в глазах родителей-французов. И все их окружение соглашается с тем, что нельзя сюсюкаться с ребенком. «Я нормально разговариваю со своим ребенком!» – частое заявление французских матерей, которое можно услышать, когда речь заходит о воспитании детей. Даже если лепетания грудничка заставляют родителей в тайне переходить на «агу-агу».
Все потому, что родители стали жертвой недопонимания: «Не нужно сюсюкаться с ребенком», – говорила Франсуаза Дольто. На самом деле, психоаналитик имела ввиду, что не нужно говорить «аф-аф» ребенку, который уже сам говорит «собака». И французы стремятся к тому, чтобы не смешивать бессмысленный лепет с важными словами, которые должен произносить грудничок. К счастью, маленький человечек обладает такой притягательный силой, что взрослые быстро сдаются.
Существует и альтернативный взгляд. В меланезийских деревнях считается, что прямое обращение к ребенку – очень интимный жест, поэтому незнакомцам это в принципе не доверяют. С грудничком говорят, когда тот находится на руках у матери. В народных сказках главным героем часто становится ребенок-ангел, любопытный ребенок, близнецы. И несмотря на то, что легенды касаются детей, рассказчики обращаются ко всей общине в целом. И важные ценности народа передаются ребенку не напрямую, а через его мать.
Африканские матери гораздо меньше разговаривают со своими детьми, чем француженки. Но благодаря тому, что ребенок повсюду следует за ними, они гораздо ближе физически.
Какого же взгляда нужно придерживаться? Наверное, здесь стоит довериться своему родительскому инстинкту. С первых недель своей жизни ребенку важно слышать ваш голос и видеть вашу улыбку – он будет стараться повторять за вами, развивать свои голосовые связки и мышцы лица, что крайне полезно для улучшения коммуникативных навыков. В самом начале ребенку проще всего произносить повторяющиеся звуки – обязательно отвечайте ему, учите его новым звукам, включайтесь в общение с ним!