Пояснительная записка кружка по изо деятельности «Капелька»

Кружок по изо деятельности «Капелька» Павловой НА
Пояснительная записка.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
В.А.Сухомлинский.

Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определёнными усилиями.
Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к творчеству – желание получить результат, создать определённое изображение.                                                    
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Актуальность: Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования.
Цель Развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами традиционного и нетрадиционного рисования.
Задачи:
Образовательные:
-Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.
- Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать.
-Учить смешивать краски, для получения новых цветов и оттенков.
Воспитательные:
- Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.
- Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками и желание действовать с ними.
- Воспитывать аккуратность при выполнении работ.
Развивающие:
- Развивать творчество, фантазию.
- Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу.
- Развивать внимание, память, мышление и воображение средствами изодеятельности.
Методическое обеспечение.
Нетрадиционные техники: Рисование пальчиками, рисование ладошкой, тычок жесткой полусухой кистью, скатывание бумаги, оттиск поролоном, оттиск смятой бумаги, монотипиия предметная, отпечатки листьев, набрызг, восковые мелки и акварель.
Организация кружка.
Одно занятие в неделю по 15-20 минут.
Возраст детей, участвующих в образовательной деятельности от 3 до 4 лет (вторая младшая).
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
1. «РАЗВИТИЕ РЕЧИ». На занятиях используется прием комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, дети друг с другом рисования обсуждают свою работу. Использование на занятиях художественного слова: потешек, загадок. Выполняя практические действия, малыши способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря детей, развитие коммуникативной функции речи, развитие связной речи.
2. «ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ». Для занятий по изодеятельности подбираются сюжеты близкие опыту ребенка, позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. На занятиях дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о жизни животных.
3. «СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ». Занятия по изодеятельности способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.
4. «МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ». Рисование по передаче восприятия музыкальных произведений. Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
5. «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». Использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.
В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:
Познание: игры по художественному творчеству, игры моделирования.
Чтение художественной литературы: стихи, рассказы, загадки, потешки.
Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.
Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
Здоровье: физкультминутки, пальчиковая гимнастика.
Музыка: прослушивание музыкальных произведений.
Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Методы работы: индивидуальный, групповой, наглядный.
Формы работы: игры, беседы, работа с наглядным материалом, практические упражнения для отработки необходимых навыков, чтение и заучивание художественной литературы, рассматривание репродукций картин.
Техническое оснащение: листы бумаги, гуашь, акварель, нитки, салфетки, клей, цветная бумага, зубные щетки.
Ожидаемые результаты кружка:
Организация еженедельных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ.
Участие в городских и областных выставках и конкурсах в течении года.

Перспективный план занятий кружка «Капелька»

Тема занятия

Программное содержание

Сентябрь

Азбука цвета

Рассматривание плаката «Радуга цвета». Знакомство с основными цветами. Учить правильно пользоваться красками.

Сентябрь

Волшебные краски

Получать различные оттенки красного, желтого и зелёного цвета.

Сентябрь

Осеннее дерево

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования ладошками; учить узнавать и называть цвета: жёлтый, красный, оранжевый; вызывать эмоциональный отклик от рисования; воспитывать аккуратность.

Сентябрь

Весёлый мухомор

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерное точки на всю поверхность бумаги.

Октябрь

Мой любимый дождик

Упражнять в нетрадиционной технике рисования пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий, сильный, ливень), используя точку и линию как средство выразительности (проводя линию сверху-вниз).

Октябрь

В нашем саду листопад

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования отпечаток, учить правильно пользоваться кисточкой, закреплять названия деревьев, узнавая с какого дерева лист.

Октябрь

Разноцветные рыбки

Вызвать интерес к рисованию, развивать воображение, мелкую моторику, координацию движения.

Октябрь

Угадай что?

Вызвать интерес к сказочному образу. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать аккуратность.

Ноябрь

Фрукты на тарелочке

Закреплять умение работать в технике «Пальчиковая живопись». Развивать речь, знание о цвете, аккуратность, умение ориентироваться на альбомном листе.

Ноябрь

Солнышко лучистое, почему ты стало чаще прятаться?

Знакомить с нетрадиционной техникой печатания пробкой, печатка из картофеля. Закреплять понятие «лучик». Развивать цветовосприятие.

Ноябрь

Домик для зайчика

Развивать умение работать поэтапно, следуя простому алгоритму по прорисовке эскиза.

Декабрь

Мои рукавички

Упражнять в технике печатания. Закреплять умение украшать предметы не сложной формы, наносить рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать аккуратность

Декабрь

Снежок порхает, кружиться

Закрепление приемов печатания и рисование пальчиками, создание образа снегопада. Развивать чувство цвета и ритма.

Декабрь

Весёлый снеговик

Познакомить с техникой тычка жесткой, полусухой кистью.

Январь

Снегирь на веточке

Развивать умение работать поэтапно, следуя простому алгоритму по прорисовке эскиза.

Январь

Узоры Дедушки Мороза

Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.
(Восковые к.+акварель)

Январь

Ёлочка пушистая

Познакомить с нетрадиционной техникой оттиском поролона, развивать аккуратность в работе.

Февраль

Весёлый мухоморРисование пальчиками.

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерное точки на всю поверхность бумаги.

Февраль

Зимующие птицы

Упражнять в обрывании бумаги по контуру, составлении изображений на плоскости.
(Обрывание бумаги)

Февраль

Папин свитер

Совершенствовать умение в технике тычка жесткой полусухой кистью, развивать чувство ритма.

Февраль

Красивые наряды

Развивать мелкую моторику, цветовосприятие.

Март

Ваза для мамы 1з.

Познакомить с техникой обрывания бумаги (салфетки), развивать мелкую маторику.

Март

Ваза для мамы 2з.

Совершенствовать технику обрывания бумаги (салфетки), развивать мелкую маторику.

Март

Золотая рыбка

Развивать умение работать поэтапно, следуя простому алгоритму по прорисовке эскиза.

Апрель

Звёздное небо

Познакомить с техникой «набрызг», учить создавать образ звёздного неба, развивать цветовосприятие.

Апрель

Ранняя весна

Научить складывать лист пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере.

Апрель

Ледоход

Показать разнообразные приёмы работы с клеем, для создания выразительного образа.

Апрель

Белая берёзка

Развивать умение работать поэтапно, следуя простому алгоритму по прорисовке эскиза.

Май

Осьминоги

Совершенствовать работу руки. Учить детей фантазировать и воображать. Расширять знания об окружающем мире. Убеждать детей в том, что их ладошки необыкновенные. Развивать творческое мышление.

Май

Весёлые одуванчики

Закрепить умение детей в данных техниках. Учить создавать выразительный образ одуванчиков.

Май

Диагностика

Совершенствовать умения и навыки, необходимые для работы в нетрадиционных техниках.

К концу учебного года дети должны знать:
- Название основных цветов и элементарные приёмы их смешивания.
- Название времён года.
- Правила безопасности.

Уметь:
- Правильно держать кисточку, пользоваться изобразительными материалами.
- Определять тёплые и холодные цвета.
- Изображать предметы крупно, используя лист бумаги.
- Уметь организовывать своё рабочее место и прибирать его после работы.

Учебно-тематический план

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Азбука цвета

1

1

2

Волшебные краски

1

1

3

Осеннее дерево

1

1

4

Весёлый мухомор

1

1

5

Мой любимый дождик

1

1

6

В нашем саду листопад

1

1

7

Загадки

1

1

8

Угадай что?

1

1

9

Фрукты на тарелочке

1

1

10

Солнышко лучистое почему ты стало чаще прятаться?

1

1

11

Домик для зайчика

1

1

12

Мои рукавички

1

1

13

Снежок порхает, кружиться

1

1

14

Весёлый снеговик

1

1

15

Снегирь на веточке

1

1

16

Узоры Дедушки Мороза

1

1

17

Ёлочка пушистая

1

1

18

Домашние птицы

1

1

19

Зимующие птицы

1

1

20

Папин свитер

1

1

21

Красивые наряды

1

1

22

Ваза для мамы 1з.

1

1

23

Ваза для мамы 2з.

1

1

24

Золотая рыбка

1

1

25

Звёздное небо

1

1

26

Ранняя весна

1

1

27

Ледоход

1

1

28

Белая берёзка

1

1

29

Осьминоги

1

1

30

Весёлые одуванчики

1

1

31

Диагностика

1

1

Приёмы нетрадиционного рисования с детьми

Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Скатывание бумаги
Средства выразительности: фактура, объем.
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Оттиск поролоном
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Монотипия предметная
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Набрызг
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см).
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Проводя цикл занятий с использованием разнообразных техник для выявления способностей детей за пройденное время, видно, что у детей, имеются способности к работе красками с использованием нетрадиционных техник. У детей со слабо развитыми художественно-творческими способностями показатели находятся чуть выше, чем в начале учебного года, но за счет применения нетрадиционных материалов улучшился уровень увлеченности темой и техникой и способность к цветовосприятию.