Занятие 8: Обучение грамоте и мир грибов
Занятие 8 представляет собой увлекательный и образовательный опыт для детей, где они смогут познакомиться с миром грибов и развить свои навыки в грамоте. Программа занятия включает в себя множество интересных деятельностей, таких как загадки, игры и творческие задания, что позволяет сделать обучение не только полезным, но и увлекательным.
Обучение начинается с загадки о грибе, что привлекает внимание детей и вызывает интерес к теме занятия. Затем, под руководством учителя, дети учатся определять звуки в словах и кодировать их, что является важной частью освоения грамоты. В этом процессе они развивают свою слуховую память и внимание, что играет ключевую роль в дальнейшем обучении.
Важной частью занятия является знакомство с буквами и звуками. Учитель использует различные техники, такие как конструирование буквы из бумаги и чтение стихотворений. Эти методы способствуют развитию творческих способностей детей и делают процесс обучения более занимательным. Кроме того, дети учатся различать количество предметов, где один гриб переходит в множество — это упражнение способствует пониманию основ математики.
Занятие включает в себя развитие речевых навыков через чтецкие и театрализованные игры. Дети не только учатся озвучивать тексты, но и создают собственные сценарии, что позволяет им развивать уверенность в себе и коммуникативные навыки. А подвижные игры, такие как «У медведя дом большой», помогают активизировать детей и создать дружелюбную атмосферу на занятии.
В конце занятия учитель подводит итоги, побуждая детей вспомнить основные моменты урока и применить полученные знания в домашних условиях, например, найти изображения грибов и описать их. Такое завершение помогает закрепить материал и вдохновляет детей на дальнейшее изучение природы и языка.
ЗАНЯТИЕ 8
Ход занятия
Обучение грамоте. Определение звуков в слове и их кодирование
Учитель. Мы сегодня отправимся в лес...А вот за чем мы отправимся в лес, вы узнаете из загадки.
Маленький Тимошка:
Голова да ножки.
Подрастет немножко —
Попадет в лукошко.
Дети. Гриб.
У. Сколько звуков в слове гриб?
Д. Четыре.
У. Положите на стол столько кружков, сколько звуков в этом слове.
Дети выполняют задание.
- Какой знакомый звук вы услышали?
Д. Звук [и].
У. Где он находится?
Д. В середине слова.
II. Постановка руки
Д
ети рисуют гриб по клеточкам и сравнивают его со вторым грибом.
У. Чем отличаются грибы?
Д. Один больше.
— У одного гриба шляпка в крапинку.
У. Один - гриб, два - грибы.
Учитель знакомит детей с понятиями - один, много.
Знакомство с буквойы и звуком [ы]
Дети конструируют букву из бумажного конструктора, затем учитель читает им стихотворение об этой букве.
У. А бедняжка буква ы
Ходит с палочкой, увы.
Игра на внимание
У. Если услышите в слове звук [ы],
Сразу в ладоши похлопать должны.
Слова для предъявления: стол, столы, мысли, пилка, игры, прыщ.
V. Развитие тактильной памяти. Повторение пройденных букв. Развитие внимания
У. Давайте собирать грибы. Угадал букву - нашел гриб.
Дети берут букву, с закрытыми глазами угадывают ее, затем читают про нее стихотворение. В результате этой работы на доске появляются грибы с написанными буквами.
На доске:
Белый А
Подосиновик О
Подберезовик У
Лисичка Ы
Мухомор И
Белый
Подосиновик Подберезовик Лисичка Мухомор
Знакомство с грибами
Учитель называет грибы, дети хором повторяю' звания грибов по слогам, хлопая в ладоши.
Игра на внимание
Дети играют в игру "Что изменилось?"
Подвижная игра
У. Мы с вами заблудились и вышли на опушку . На опушке стоит домик медведя.
У медведя дом большой, он глядит в свое око Зайка по лесу бежит, в дверь к нему стучится. Тук-тук, дверь открой, там в лесу охотник зло Зайка, зайка, поспешай, лапку мне скорей под
Дети играют в игру "У медведя дом большой", i и показывают движения.
Развитие речи
Дети показывают и озвучивают кукольный спект сказку "Маша и медведь".
Подвижная игра "У медведя во бору"
У, Медведь оказался добрым, показал нам дс домой, и по дороге он нам рассказал об очень инт' ных грибах, которые бывают разного цвета, и их м- есть даже сырыми. Они и называются... Как они на: ются?
Д. Сыроежки.
~i<•riiaciiыi aongжек много белых ноже
Шт^шЛжыш^-шш ш,
Белый
Подосиновик Подберезовик Лисичка Мухомор
Белый
Подосиновик Подберезовик Лисичка Мухомор
Белый
Подосиновик Подберезовик Лисичка Мухомор
Белый
Подосиновик Подберезовик Лисичка Мухомор
А О У
ы и-
А О У
ы и-
А О У
ы и-
Знакомство с грибами
Учитель называет грибы, дети хором повторяю' звания грибов по слогам, хлопая в ладоши.
Игра на внимание
Дети играют в игру "Что изменилось?"
Подвижная игра
У. Мы с вами заблудились и вышли на опушку . На опушке стоит домик медведя.
У медведя дом большой, он глядит в свое око Зайка по лесу бежит, в дверь к нему стучится. Тук-тук, дверь открой, там в лесу охотник зло Зайка, зайка, поспешай, лапку мне скорей под
Дети играют в игру "У медведя дом большой", i и показывают движения.
Развитие речи
Дети показывают и озвучивают кукольный спект сказку "Маша и медведь".
Подвижная игра "У медведя во бору"
У, Медведь оказался добрым, показал нам дс домой, и по дороге он нам рассказал об очень инт' ных грибах, которые бывают разного цвета, и их м- есть даже сырыми. Они и называются... Как они на: ются?
Д. Сыроежки.
~i<•riiaciiыi aongжек много белых ноже
Шт^шЛжыш^-шш ш,
А О У
ы и-
Знакомство с грибами
Учитель называет грибы, дети хором повторяют названия грибов по слогам, хлопая в ладоши.
Игра на внимание
Дети играют в игру "Что изменилось?"
Подвижная игра
У. Мы с вами заблудились и вышли на опушку. На опушке стоит домик медведя.
У медведя дом большой, он глядит в свое окно,
Зайка по лесу бежит, в дверь к нему стучится.
Тук-тук, дверь открой, там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка, поспешай, лапку мне скорей подай.
Дети играют в игру "У медведя дом большой", и показывают движения.
Развитие речи
Дети показывают и озвучивают кукольный спектакль-сказку "Маша и медведь".
Подвижная игра "У медведя во бору"
У. Медведь оказался добрым, показал нам дорогу домой, и по дороге он нам рассказал об очень интересных грибах, которые бывают разного цвета, и их можно есть даже сырыми. Они и называются...
У.Как они называются?
Д. Сыроежки.
У. Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это ...
(Сыроежки)
А О У
ы и-
Развитие мышления
На доске картинки с изображением сыроежек розовой, голубой, зеленой.
У. Как по-разному можно расположить сыроежки.
Дети выполняют задание.
Игра на внимание
Дети играют в игру "Пять движений".
XIII. Математика. Пространственные отношения. Числовой ряд
У. Мы веселые ребята,
Очень дружные опята.
Выглянуло солнце только,
Мы на пнях родимся бойко.
Учитель вывешивает на доску рисунок, на котором изображены опята.
У. В какой кучке опят больше?
Д. В третьей.
У. Поставь числа по порядку.
Дети выполняют задание: 1, 2, 3.
У. Какое число находится слева от числа 2?
Д. Число 1.
У. Справа от числа 2?
Д. Число 3.
У. Какое число, стоит последним?
Д. Число 3.
У. А предпоследним?
Д. Число 2.
XIV. Домашнее задание
У. Мы сегодня с вами ходили в лес и узнали много грибов. Каких? Дома попробуйте найти картинку какого-нибудь гриба и описать его.
